《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的'對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處！
詩歌語言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識(shí)詩歌，熱愛詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)蛋、取等１２個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。
�。场⒍螟B類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
信息資料
生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。
課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
方案一、聽音樂導(dǎo)入
�。�、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。
�。�、導(dǎo)語揭題：
在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？
學(xué)生齊讀課題。
方案二：看圖導(dǎo)入
�。薄⒊鍪静鍒D：兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么？
�。病⒔處煱鍟n題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）
方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入
�。�、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺？猜猜這是什么？──鳥蛋
２、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。
�。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不同的導(dǎo)入方法。上課伊始，播放聽音樂、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂。）
二、讀課文，整體感知
�。�、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
�。�、交流：說說你讀懂了什么。
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