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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-06-13 16:41:06 晶敏 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教材內(nèi)容:

  《生活中的快樂(lè)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)出現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景,帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè);知道快樂(lè)并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。

  2.知道快樂(lè)有很多種,而通過(guò)自身的付出獲得的快樂(lè)更耐久。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解什么是快樂(lè),感受生活中的快樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  感受快樂(lè)

  在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成果時(shí),當(dāng)我們盡

  情地玩耍、唱歌時(shí),快樂(lè)都隨同著我們。快樂(lè)是好心情,快樂(lè)是一種感受。

  活動(dòng)一:多變的情緒

  1.上個(gè)星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化,大家舉起手來(lái),讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自身的心情故事,把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。(小組交流)

  2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的`情緒變化,什么事使自身感到快樂(lè),當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(開(kāi)心)什么事使自身不高興,當(dāng)時(shí)自身的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒(méi)有心思)

  你自身是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化)

  活動(dòng)二:快樂(lè)驛站

  1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快樂(lè)的事情,表達(dá)快樂(lè)的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”,一起感受快樂(lè)。

  2.讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自身的生活帶來(lái)的好處;在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

  活動(dòng)三:找尋快樂(lè)

  1.大家都希望自身快樂(lè)多一點(diǎn),在我們生活中,處處可以感受到快樂(lè),當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí),取得好成果時(shí),當(dāng)我們買(mǎi)到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí),都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè),F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。

  2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”,大家把自身往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘,小組交流。

  全班交流:說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè),其他同學(xué)有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?

 。1)媽媽說(shuō),這學(xué)期期末考試只要每門(mén)考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽(tīng)后我很高興。

 。2)上次,我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng),我很高興。

  (3)媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。

  ……(讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))

  同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

  3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

  家庭其樂(lè)融融,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活更有情趣、更美好

  第二課時(shí)

  汗水換來(lái)的快樂(lè)

  快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)持久的快樂(lè)有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才干獲得。

  活動(dòng)四:汗水換來(lái)的快樂(lè)

  1.出示教材,分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。(小組討論交流,全班交流)

 。1)農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的?

 。ㄔ谔镩g風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來(lái)的)

  (2)中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶?

 。ㄋ齻兘(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練,勝利得來(lái)不易)

 。3)這道題終于做出來(lái)了!

 。ㄊ墙(jīng)過(guò)了認(rèn)真考慮得出來(lái)的)

  他們都是經(jīng)過(guò)努力,征服自身,逾越自我,達(dá)到一個(gè)新目標(biāo),由此獲得的快樂(lè)。

  2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記,為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天?

 。ㄉ鷷乘裕

  你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎?(小組交流,全班交流)

  看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè),會(huì)使我們感到更興奮,更回味無(wú)窮!

  第三課時(shí)

  給予的快樂(lè)

  當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí),我們就給了他人一種愛(ài)心、一種希望同時(shí)我們自身也獲得了快樂(lè)。

  活動(dòng)五:給予的快樂(lè)

  1.課前,我讓大家完成調(diào)查:你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎?假如有,是什么事情?你的感覺(jué)怎樣呢?(小組交流,全班交流)

  (1)我給鄰居王奶奶,提過(guò)熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠協(xié)助她。)

  (2)在公共汽車(chē)上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。

  2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到快樂(lè)?

  因?yàn)樗麄兘o了他人快樂(lè),一份快樂(lè)給了他人,就變成了兩份快樂(lè)了。

  3.讓我們讀讀高爾基寫(xiě)給他兒子的信,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)

  活動(dòng)六:有感快樂(lè)

  讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自身對(duì)快樂(lè)的理解。

  什么是快樂(lè)?

  學(xué)生自由發(fā)言

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。

  2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們工作的辛苦。

  3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。

  2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),尊重別人的勞動(dòng)。

  教師準(zhǔn)備:

  課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動(dòng)者,觀察、了解他的工作,并拍下他的照片。

  2、搜集辯論資料。

  3、有關(guān)垃圾分類(lèi)處理的專(zhuān)訪和調(diào)查,完成調(diào)查表。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。

  2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部體會(huì)他們工作的辛苦。

  3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,感受社區(qū)干部的高尚情懷。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  一、錄像導(dǎo)入,揭示課題

  1、教師展示社區(qū)早晨的資料,教師導(dǎo)語(yǔ):社區(qū)的一天開(kāi)始了……待學(xué)生看完,老師提問(wèn):看了這段視頻你們想說(shuō)什么呀?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、教師小結(jié):社區(qū)的一天就這樣開(kāi)始了,老人們?cè)诔烤,大人們(nèi)ド习,小朋友們高高興興地去學(xué)。我們共同生活在一個(gè)社區(qū),社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人,還有很多人在為社工作,他們都是——可愛(ài)的社區(qū)人(揭示課題)。

  二、認(rèn)識(shí)干部,了解職責(zé)

  1、在我們的社區(qū)里,為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適,有許多人在默默為社區(qū)工作他們辛勤地勞動(dòng)著……

  2、猜一猜:出示照片《忙碌的身影》,他們是社區(qū)什么干部呢?結(jié)合照片播放錄音紹,并出示文字。

  3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》,教師提問(wèn):我們的社區(qū)里,除了這些干部,你知道有哪些干部

  4、教師小結(jié):原來(lái),我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!

  三、故事交流,感受情懷

  1、故事屋:你就是我們社區(qū)的奶奶,學(xué)生自由讀。

  2、全班交流:讀了這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?

  3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部,請(qǐng)你也來(lái)夸一夸!

  4、教師小結(jié)。

  四、組織辯論,深化認(rèn)識(shí)

  1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善,社區(qū)承擔(dān)起越來(lái)越多的工作。當(dāng)前,我們小學(xué)生午間和下午放學(xué)后家里常常沒(méi)人照看,都是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的,那么,這些管理工作是否也可以由社區(qū)來(lái)承擔(dān)呢?(出示辯題)

  2、組織學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。兩隊(duì)圍繞自己的觀點(diǎn)自由討論,組織相關(guān)材料。兩隊(duì)各派代表發(fā)言,其余同學(xué)可以為自己一方補(bǔ)充,并闡述理由。

  3、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí),學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、認(rèn)識(shí)社區(qū)里民警和的其他勞動(dòng)者,體會(huì)他們勞動(dòng)的.辛苦。

  一、感受辛勤,學(xué)會(huì)尊重

  1、社區(qū)里,除了社區(qū)干部,還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動(dòng)。請(qǐng)大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

  3、前段時(shí)間,同學(xué)們采訪了不少社區(qū)勞動(dòng)者,請(qǐng)你來(lái)介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  4、小組討論:在社區(qū)里,有了這些社區(qū)勞動(dòng)者,給我們的社區(qū)生活帶來(lái)了什么便利呢?

  5、那么,我們應(yīng)該怎樣做,才能尊重社區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)呢?學(xué)生自由說(shuō)。

  6、記一記,讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動(dòng)者吧!出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”,教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生一起完成。(在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中)

  二、模擬社區(qū),激發(fā)情感

  1、教師先讓同學(xué)自由組合,扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者,在班級(jí)這個(gè)模擬社區(qū)里為大家服務(wù),讓其余學(xué)生去體驗(yàn)他們的服務(wù),感受他們的辛勤勞動(dòng)。

  2、學(xué)生小記者適時(shí)對(duì)參加扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者的同學(xué)進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)一名普通勞動(dòng)者的感受。

  三、采訪體驗(yàn),保護(hù)環(huán)境

  1、咨詢環(huán)境保護(hù)專(zhuān)家(或上網(wǎng)查找資料):為什么要將垃圾分類(lèi)處理?

  2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類(lèi)回收?

  3、請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼谏鐓^(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。

  4、說(shuō)一說(shuō),你對(duì)社區(qū)垃圾分類(lèi)回收有什么建議?

  5、教師小結(jié):垃圾分類(lèi)的好處是顯而易見(jiàn)的,既省下了土地,又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染,還可以變廢為寶呢!

  四、課后延伸,提高認(rèn)識(shí)

  根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況展開(kāi)關(guān)于垃圾分類(lèi)處理的相關(guān)班隊(duì)活動(dòng),并組織對(duì)外宣傳活動(dòng)。

  附板書(shū):

  2、可愛(ài)的社區(qū)人

  治保調(diào)節(jié)委員

  環(huán)境衛(wèi)生委員

  社區(qū)成員社會(huì)保障委員

  計(jì)劃生育委員

  文化教育委員

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

  2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

  3、通過(guò)組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

  1、播放課件——校園新貌。

  2、師:看了片子,你想說(shuō)點(diǎn)什么,問(wèn)點(diǎn)什么?家鄉(xiāng)的學(xué)校以前是什么樣的?它為什么發(fā)生了這么大的變化?

  二、交流見(jiàn)聞

  師:這么大,這么美的學(xué)校以前是什么樣的呢?它發(fā)生了怎樣的變化呢?課前同學(xué)們分組開(kāi)展了“家鄉(xiāng)學(xué)校變化大”的調(diào)查活動(dòng),搜集了相關(guān)的資料,下面我們來(lái)交流交流吧。同學(xué)們,你們調(diào)查了哪些學(xué)校?

  學(xué)生回答,教師貼彩紙。

  1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

  2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,展示新舊照片、過(guò)去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

  3、師:在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們都感受到家鄉(xiāng)學(xué)校的變化:規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設(shè)施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實(shí),家鄉(xiāng)學(xué)校的變化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的不同面貌上,它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū),看看都有哪些類(lèi)型的學(xué)校出現(xiàn)呢?

  三、解決疑問(wèn)、激發(fā)情感、指導(dǎo)行動(dòng)

  1、在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們問(wèn)道,家鄉(xiāng)的'學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

  2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

  3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利,是因(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?下面我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

  (1)小組討論討論。

  (2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

  (3)采訪學(xué)校的校長(zhǎng),請(qǐng)他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  主題目標(biāo):

  1、學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛(ài)的地方。

  2、學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué),并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀需要的手持?jǐn)U音器等

  活動(dòng)課時(shí):

  2課

  第二課時(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解學(xué)校,喜歡學(xué)校;

  2、對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法;

  3、學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問(wèn)題。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆、紙、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:小朋友們好!你們知道學(xué)校的哪些情況呢?

  2、師:剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的'接觸,小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽(tīng)到的,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)?梢宰约涸O(shè)計(jì),也可以合作完成。

  3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報(bào)交流

  (1)、學(xué)生展示自己的成果。

  (2)、高年級(jí)的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友,讓小朋友回答問(wèn)題。

  4、設(shè)計(jì)展示

  (1)、讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺(tái)”上

  (2)、學(xué)生互相觀看交流,并評(píng)議。

  5、活動(dòng)延伸:

  (1)、將學(xué)生各種形式的匯報(bào)展示出來(lái),辦一個(gè)墻報(bào)或編成一個(gè)冊(cè)子,教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)封面、裝訂等。(2)、開(kāi)展以“我心中的學(xué)!睘橹黝}的畫(huà)展、作品展等。(3)、與美工課、語(yǔ)文課以及其它班級(jí)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)的能力,能合理安排時(shí)間。

  2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用,能選擇適合自己的大眾傳媒。

  3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用,能選擇適合自己的大眾傳媒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、引入話題

  師:同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?(喜歡)好,我們一起來(lái)看一看(多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭)。

  師:平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目?為什么?

  二、看電視的風(fēng)波

  師:我有一個(gè)小侄子,他也跟你們一樣,喜歡看電視,尤其愛(ài)看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》,可爸爸不讓看,怕影響學(xué)習(xí),只有周末才讓看。他因此很苦惱,你能幫他想辦法嗎?

  師:你們的主意都不錯(cuò),我一定轉(zhuǎn)告他。

  師:你們也有類(lèi)似的苦惱嗎?

  生1:爸爸怕我眼睛近視,不讓我看。

  生2:奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

  生3:他說(shuō)得不對(duì),應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

  師:對(duì),我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛,不要離電視太近,也不要看得太久。讓我們一起來(lái)看一看課本,了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見(jiàn)。

  (師生共同看課本,教師在大屏幕上指導(dǎo))

  師:看了他們的意見(jiàn),你有什么想法?

  師:大人的哪些意見(jiàn)我們是可以接受的?

 。ò鍟(shū):控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間)

  師:看電視并不是一無(wú)是處,你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處?

  師:你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過(guò)嗎?怎么解決的?

  師:如果你是一名小記者,你能針對(duì)看電視的`話題去詢問(wèn)哪些問(wèn)題?

  師:我有一個(gè)小朋友,他也有好多問(wèn)題要問(wèn),請(qǐng)你們幫他問(wèn)一問(wèn)。

  三、本課小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、上節(jié)回顧

  二、組織教學(xué)

  三、采訪活動(dòng)

  采訪要求:3--5人自由組合,從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪,注意填寫(xiě)好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

 。ò殡S輕快的音樂(lè),學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課的老師。)

  匯報(bào)采訪結(jié)果:

  第1組:我們采訪的是看電視的時(shí)間要求,結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

  第2組:我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇,知道了只看適合小朋友看的一些欄目,少看或不看成人動(dòng)畫(huà),也不看方言劇,因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

  第3組:我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題,答案是支持、限制。

  第4組:我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題,答案是在課余時(shí)間看。

  四、擬訂協(xié)議

  師:豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開(kāi)闊視野、放松心情,生活還真離不開(kāi)!如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí),可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書(shū)的協(xié)議樣本,學(xué)生草擬。)

  同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議,師生共同評(píng)析。

  展示協(xié)議:

 。1)甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定;

 。2)甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換;

  (3)甲方可選擇哪幾天晚上看電視;

  (4)電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益;

  五、拓展總結(jié)

  師:同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò),希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外,你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎?

  生:網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……

  師:說(shuō)得好!那你們應(yīng)該怎樣選擇呢?

  生1:要選擇內(nèi)容健康的,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。

  生2:要控制時(shí)間,注意用眼衛(wèi)生。

  生3:要合理安排時(shí)間,課余再去閱讀。

  師:今天老師很高興,你們知道為什么嗎?

  生:因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改,學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目,也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。

  師:祝你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo)

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究,樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

  能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價(jià)值的信息,了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

  知識(shí):對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,知道古遺跡的價(jià)值,知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成,對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí),能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),文化積淀的豐厚,有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物,對(duì)于古遺跡和文物這類(lèi)透著神秘氣息的東西充滿了好奇,很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想,這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì),他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好,部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況,甚至文物古跡。但是,由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響,學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí),隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng),在有歷史文化遺產(chǎn)的地方,農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。

  針對(duì)以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值,知道古代文明是失而不能復(fù)得的,樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

  針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度,對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度,生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次,對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生,要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā),擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生,則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料,讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡,讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論,進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后,針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論,建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn),受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的'_。其次,在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上,要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考,建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀,鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。

  教學(xué)重點(diǎn)

  對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,探尋歷史遺跡背后的故事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道古代遺跡的價(jià)值,知道古代文明是失而不能復(fù)得的,樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖,搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。

  學(xué)生準(zhǔn)備:了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周?chē)娜肆私猱?dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。

  第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  活動(dòng)一、中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

 。úシ乓曨l:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn))

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,根據(jù)課前調(diào)查,進(jìn)行交流研討:中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。

  小結(jié):在我們祖國(guó)大地上,到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn),也是世界人民的共同財(cái)富,其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書(shū):中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:意識(shí)到祖國(guó)文化遺產(chǎn)之多,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。)

  活動(dòng)二、探索古遺跡

  1、(播放視頻:長(zhǎng)城)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重,這么高的山,這么多的磚,當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的,而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過(guò)程中,你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書(shū):長(zhǎng)城智慧艱辛)

  2、(播放視頻:孟姜女哭長(zhǎng)城)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這個(gè)故事中,你讀到什么?如果你是孟姜女,你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。

  3、(播放視頻:秦兵馬俑)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:兵馬俑是秦始皇的陪葬品,他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書(shū):秦兵馬俑)

  4、(播放視頻:大足石刻)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。(板書(shū):大足石刻)

  第2課時(shí)

  活動(dòng)一、哭泣的古遺跡

 。úシ耪n件:哭泣的古遺跡)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:看到這些報(bào)道,你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?

  小結(jié):從古遺跡中,我們可以了解歷史,了解過(guò)去的社會(huì),了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史,承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn),全部是現(xiàn)代建筑的話,未來(lái)的中國(guó)人,還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。

  (設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注,形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。)

  1、[播放課件:保護(hù)古遺跡]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?

  2、小小辯論會(huì)。

  閱讀下列材料,展開(kāi)辯論。

  材料:為了發(fā)展旅游事業(yè),有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修,有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè)設(shè)施。為此專(zhuān)家們提出批評(píng),認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì),談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

  小結(jié):古代文明是失而不能復(fù)得的,我們要樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷能力、道德實(shí)踐能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):保護(hù)國(guó)寶義不容辭

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例,體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程

  2.了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系

  3.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。

  教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程

  1.導(dǎo)人。

  “同學(xué)們回家以后,了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物,有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源,F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上,并告訴同學(xué):“上一節(jié)課,我們已經(jīng)了解到,人們要維持正常的生活,每天都離不開(kāi)食物,我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是,人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧!

  2.組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫(huà),通過(guò)討論或談話的方式知道:

  第—幅圖畫(huà)是播種。在烈日下,依照一定的間距,爺爺用鎬刨坑,虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi),并把坑用土覆蓋好。

  第二幅圖畫(huà)是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候,每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子,種子發(fā)芽以后,每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗,但是不能夠任其生長(zhǎng),因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗,只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的`幼苗,這叫做間苗。

  第三幅圖畫(huà)是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中,雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái),并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料,為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng),盡管天氣非常炎熱,虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。

  第四幅圖畫(huà)是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大,因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中,要給蘿卜周?chē)嗤痢?/p>

  第五幅圖畫(huà)是灌溉。

  第六幅圖畫(huà)是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松,這樣把蘿卜拔出來(lái)的。

  第七幅圖畫(huà)是在獲得了好收成以后,虎子和爺爺有了收入,精打細(xì)算地把收入用于日常生活。

  3.閱讀課文。

  教師引導(dǎo)同學(xué)討論:“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后,要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣(mài)掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開(kāi)心的季節(jié)?”

  4.閱讀教科書(shū)中“虎子家賣(mài)蘿卜的收入和支出賬目”。

  教師引導(dǎo)同學(xué)討淪:

  “虎子家為什么要用賣(mài)蘿卜的錢(qián)買(mǎi)這些東西?”

  對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式,討論:和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。

  5.總結(jié)。

  家庭作業(yè)

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生,了解民主選舉的一般程序。

  2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán),選舉中做到公平、公正。

  3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任,沒(méi)有特殊權(quán)利。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

  2、多媒體

  3、直尺列表

  三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部

  1、我喜歡的小干部

  1)參照教材第23頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部,并寫(xiě)在黑板上。

  2)根據(jù)大家的發(fā)言,全班同學(xué)交流、研討:什么樣的小干部是大家所喜歡的,應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部?并說(shuō)明理由。

  2、模擬活動(dòng):假如我當(dāng)班干部

  1)在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階,寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

  2)在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。

  3)小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。

  4)全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

  第二課時(shí)怎樣選干部

  一、談話引入,激發(fā)情感

  師:同學(xué)們,我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,在學(xué)校的陽(yáng)光下,我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì),中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),使大家受益匪淺,終身難忘。我們的每次活動(dòng),都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么,少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的.呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、多媒體出示插圖,指導(dǎo)觀察。

  2、學(xué)生自學(xué)交流。

  3、師小結(jié):選舉的一般程序:

  個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果

  4、為什么要這樣選干部呢?可不可以老師自己指定?

  出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容,看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的?

  5、我喜歡的小干部是怎樣的人?

  討論:談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)?

  (1)結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。

  選干部的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)的打√,錯(cuò)的打Х

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心,戰(zhàn)勝困難,重建家園的感人事跡,懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神;

  2、體會(huì)人們?cè)傥ky中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心,戰(zhàn)勝困難,重建家園的感人事跡,懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神;

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)傥ky中團(tuán)結(jié)互助精神的'可貴。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  老師用用充滿激情的語(yǔ)調(diào),講災(zāi)難后“一方有難,八方支援”。

  1、學(xué)生看圖,看看人們?cè)跒?zāi)難面前是如何做的?

  2、再仔細(xì)讀書(shū),看看還有什么感人的事跡發(fā)生?

  3、過(guò)渡:像這樣眾志成城,萬(wàn)眾一心的場(chǎng)面,這種先人后己,把危險(xiǎn)留給自己的情景還有很多?吹竭@些場(chǎng)景,聽(tīng)到這些故事,心中一定有許多的感想,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚?xiě)出來(lái)。

  二、學(xué)生主動(dòng)探索

  1、在災(zāi)難面前,災(zāi)區(qū)人民還會(huì)遇到哪些困難?國(guó)家和社會(huì)給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助?

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎?

  三、升華主題:

  1、請(qǐng)同學(xué)們看圖,災(zāi)后,在各方人們的努力下,災(zāi)區(qū)變成了什么模樣?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、揭示主題:這就教災(zāi)害無(wú)情人有情

  四、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展。

  五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難,并和他們交上“手拉手”的好朋友。

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  教學(xué)目標(biāo)

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察,懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響,增強(qiáng)交通安全意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

  能力:能主動(dòng)觀察社會(huì)現(xiàn)象,了解并思考交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題。

  知識(shí):結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線;知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,交通問(wèn)題對(duì)自身的影響這方面的認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ),如交通安全,對(duì)于交通問(wèn)題在社會(huì)生活方面的影響,考慮得不多,需要一定的素材,他們才能有所了解。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,交通問(wèn)題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯,農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)生活環(huán)境,交通處于發(fā)展期,對(duì)交通帶來(lái)的問(wèn)題不會(huì)有設(shè)身處地的感受,他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來(lái)的安全問(wèn)題。

  通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村四年級(jí)小學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)所限,對(duì)交通標(biāo)志、標(biāo)線認(rèn)識(shí)不多,接受交通規(guī)則教育比較少,因此還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí),更意識(shí)不到交通中潛在的危險(xiǎn)。另外對(duì)于交通在其他方面的問(wèn)題直接經(jīng)驗(yàn)比較少,容易造成認(rèn)識(shí)不深刻。

  針對(duì)以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察,懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。

  要想突破重難點(diǎn),教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”,側(cè)重認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線,了解交通事故的危害,懂得遵守交通規(guī)則的重要;通過(guò)“從汽車(chē)污染看交通問(wèn)題”,重點(diǎn)了解汽車(chē)污染的嚴(yán)重性,知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上,感受交通問(wèn)題給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。最后通過(guò)了解磁懸浮列車(chē)等現(xiàn)代交通技術(shù)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的.綠色交通,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察,懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件;常有的交通標(biāo)志、標(biāo)線及交通規(guī)則。

  學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)志、標(biāo)線及相關(guān)規(guī)定;調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題,如交通安全、能源、交通堵塞等,重點(diǎn)搜集有關(guān)汽車(chē)污染方面的問(wèn)題及對(duì)策。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  完成話題“交通警示線”“關(guān)注交通問(wèn)題”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一我們身邊的交通問(wèn)題

  1.[播放視頻:城市交通問(wèn)題]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,及課前調(diào)查的身邊的交通問(wèn)題進(jìn)行交流研討:交通在方便人們?nèi)粘I、工作和出行的同時(shí),還給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題?(板書(shū):交通問(wèn)題帶來(lái)的思考)

  2.[播放視頻:道路交通設(shè)施]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:課前你了解到的交通設(shè)施有哪些?這些交通設(shè)施起什么作用?生活中如何規(guī)避交通事故對(duì)自己的傷害?并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。(板書(shū):交通問(wèn)題)

  設(shè)計(jì)意圖:初步了解交通給我們帶來(lái)的問(wèn)題——交通事故,加強(qiáng)對(duì)交通規(guī)則的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自護(hù)能力,進(jìn)行警示教育。

  活動(dòng)二“從汽車(chē)污染說(shuō)起”

  1.[播放課件:汽車(chē)尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題,它究竟給我們帶來(lái)了什么?

  2.[出示圖片:無(wú)車(chē)日]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:無(wú)車(chē)日有什么意義?人們能解決汽車(chē)污染問(wèn)題嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:知道汽車(chē)污染的危害,認(rèn)識(shí)到人們正在不斷尋求著解決汽車(chē)污染的方法,并為此努力著、實(shí)踐著。

  活動(dòng)三思考:磁懸浮列車(chē)

  [播放視頻:磁懸浮列車(chē)]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受,幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通,關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利,減少交通之弊。(板書(shū):發(fā)展綠色交通)

 。壕C合治理汽車(chē)尾氣污染,采用先進(jìn)的排放限值,加速淘汰老舊破車(chē),實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具;加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè);大力發(fā)展公共交通,抑制汽車(chē)過(guò)猛增長(zhǎng)……人們?yōu)榱私鉀Q交通問(wèn)題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類(lèi)會(huì)最終解決這些問(wèn)題,交通的未來(lái)在于我們的努力與創(chuàng)造!

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況,將來(lái)能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激勵(lì)學(xué)生勇于探索。

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  教材分析:

  《美麗的生命》選自人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手,喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)與尊重,從而珍惜生命、善待生命。本課的設(shè)計(jì)主旨是通過(guò)呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫(huà),讓孩子們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察生命,用自己的心靈感受生命,用自己的方式研究生命,感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗,領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”,引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感,為本單元后兩篇課文做鋪墊。

  學(xué)情分析:

  現(xiàn)在的學(xué)生,大多是獨(dú)身子女,在家受到親朋好友的百般呵護(hù),形成了以我為中心的思想,缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài),更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體,甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮,這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失,而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。因此,有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,引導(dǎo)他們了解其生命需求,感受生命的豐富與意義,讓他們?cè)诮涣髦惺艿接|動(dòng)并給予其生命的關(guān)愛(ài)與尊重,使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課從地球上豐富多彩的生命談起,豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩,引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的道理。在這個(gè)過(guò)程中,教師使用了多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)了解世界上的各種生命,感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力;從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感;然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處,以達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛(ài)”,最后將“熱愛(ài)生命”的意識(shí)從小扎根在學(xué)生的心中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物,讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài),感受生命的美麗。

  2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利,都值得珍愛(ài)。

  3、行為與習(xí)慣目標(biāo):懂得關(guān)愛(ài)、善待身邊的動(dòng)植物,學(xué)會(huì)和它們和諧相處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物,感受生命的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情,懂得關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利,都值得珍愛(ài),要善待每一個(gè)生命。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究式

  教具準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,在這廣闊的宇宙中,有許許多多的星球,我們的家園———地球便是其中的一顆,你知道地球與其他星球有什么不同嗎?(生答:地球是有生命的'。)師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說(shuō)?提問(wèn):你能感受到生命的存在嗎?

  板書(shū):美麗的生命

  二、探究新知

  1、欣賞:美麗的生命、美麗的世界(欣賞有關(guān)大自然的生命視頻)

  地球是我們的家園,早在30億年前,地球上就有了生命。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,現(xiàn)在在這個(gè)美麗的星球上共生活著150多萬(wàn)種動(dòng)物和40多萬(wàn)種植物呢。地球是人類(lèi)迄今為止發(fā)現(xiàn)的有生命的地方。因?yàn)橛辛诉@些美麗的生命,我們的世界才如此多彩。

  提問(wèn):

 、僭谶@幅圖中,你看到了什么?

 、谠谶@幅圖中你最喜歡的是什么?為什么?

  ③通過(guò)欣賞,你感受到了什么?(生答)

  師:小草在風(fēng)中飛舞,鮮花在競(jìng)相開(kāi)放,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱,松鼠在枝頭跳躍,魚(yú)兒在水中玩耍,這就是生命的魅力,它生生不息,給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī),它五彩斑斕,正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣,世界才因此而變得美麗?/p>

  2、交流:我看到的生命

 。1)、通過(guò)學(xué)習(xí),大家想一想在你們身邊,你知道的生命還有哪些?說(shuō)說(shuō)它,并上一幅畫(huà)。

  (2)、說(shuō)到這里你是怎么對(duì)待身邊的生命的呢?

 。3)、請(qǐng)?jiān)谟涗浛ㄉ习涯愕淖龇▽?xiě)下來(lái)。

 。▽W(xué)生交流教師歸納)

  師:大家說(shuō)的很好,任何一個(gè)生命都需要人們的呵護(hù)和關(guān)照才能健康的成長(zhǎng),多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

  3、體驗(yàn):沒(méi)有生命氣息的世界

 。1)師:如果當(dāng)這些生命都不存在了,我們的生活會(huì)變的怎樣?整個(gè)世界又會(huì)怎樣?播放凄涼的音樂(lè),讓學(xué)生想像在沒(méi)有生命的世界里將會(huì)看到什么?(生答)

 。2)觀看無(wú)生命的圖片(課件出示《干涸的土地》),提問(wèn):你有什么感受?(生交流感受師小結(jié))

  師:同學(xué)們,這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界;叵雱偛拍莻(gè)美麗的世界,看看現(xiàn)在這個(gè)世界,你們有什么感受,有什么想法?

  (學(xué)生探究交流)

 。3)師:通過(guò)大家的探究交流,我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命,世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,各種生命息息相關(guān),我們應(yīng)珍愛(ài)我們的世界。

  三、拓展提升

  回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命,并完成下面表格

  有聲生命無(wú)聲生命

  會(huì)飛的生命

  會(huì)游泳的生命

  爬行的生命

  四、小結(jié)

  整個(gè)世界的存在就是生命的存在,大自然的生機(jī)就是生命的體現(xiàn),生命沒(méi)有了,世界也就沒(méi)有了!下面,就讓我們以一首小詩(shī)結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。(配樂(lè)朗誦)

  生命如此美麗,

  她給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。

  世界上所有的生命

  都有生存的權(quán)利,都值得珍愛(ài)。

  讓我們

  珍愛(ài)自己的生命,

  也珍愛(ài)一切生命!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  美麗的生命

  生命如此美麗

  她給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)

  六、教學(xué)反思

  品德與社會(huì)是以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ),以品德教育為核心,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程,是小學(xué)德育的主渠道之一,為培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的、富有社會(huì)責(zé)任感的公民起著奠基作用。

  我認(rèn)為生命的原則不應(yīng)當(dāng)僅僅適用于人類(lèi),而應(yīng)當(dāng)適用一切生命。人類(lèi)應(yīng)當(dāng)像珍愛(ài)自己的生命一樣珍愛(ài)一切的所有的生命。我還認(rèn)為道德教育應(yīng)以珍愛(ài)生命為出發(fā)點(diǎn),教育我們的學(xué)生對(duì)所有的生命應(yīng)保持最基本的善意,并在力所能及的范圍內(nèi)避免傷害生命并救助生命;我們的道德教育應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生以向珍愛(ài)自己生命那樣對(duì)待一切生命,讓學(xué)生在體驗(yàn)到自己生命存在的同時(shí)體驗(yàn)到所有的生命的存在。

  對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),生命是一個(gè)比較抽象的話題,為了“激活”學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識(shí),提前一周我讓學(xué)生在校園里、在家里以及社會(huì)上尋找有生命的動(dòng)植物,讓他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物與我們?nèi)祟?lèi)一樣都有生命。他們與我們朝夕相處,是我們的朋友。課上我讓學(xué)生交流自己觀察到的動(dòng)植物的生命。并每生畫(huà)一幅有關(guān)生命的想像畫(huà),在班上介紹自己的畫(huà),比一比誰(shuí)的想象力更豐富。

  整節(jié)課學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生命,知道世界因?yàn)樯琶利,我們?yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。

  不足之處:

  1、課后沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動(dòng)的結(jié)束時(shí),都要反思一下自己的所得與所失,讓反思成為下一次課取得成功,進(jìn)步的前奏。

  2、課堂內(nèi)學(xué)生動(dòng)的還不夠。我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的,要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),接受“活”的教育,閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn),在“動(dòng)”中獲得真知,培養(yǎng)能力,養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì),也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。

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  一、教學(xué)目的

  指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止,行為表現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí),做個(gè)講文明,有教養(yǎng)的人。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止,行為表現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí),做個(gè)講文明,有教養(yǎng)的人。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)展“我來(lái)做一回…..”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)

  1布置任務(wù)。

  2根據(jù)所抽的.任務(wù)結(jié)組。

  3小組討論:在公共場(chǎng)合開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí),我們要注意些什么?

  4分小組課開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

 。ǘ┗顒(dòng)匯報(bào)

  1分組匯報(bào)內(nèi)容和形式。

  2班級(jí)匯報(bào),全班評(píng)價(jià)。

  3評(píng)選“文明使者”。

  (三)舉辦“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)。

  1.總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。

  2.選取不同類(lèi)型的學(xué)生作品刊登出來(lái),并組織學(xué)生學(xué)習(xí),交流,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  教學(xué)目標(biāo)

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟交通方式的不斷更新,體會(huì)它給人們生活帶來(lái)的方便。

  能力:調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式,能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要,選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。

  知識(shí):通過(guò)調(diào)查,了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn),了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子自我發(fā)展相對(duì)比較獨(dú)立,相比城市孩子顯得更懂事更自立一些,他們很多都開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù),包括很多家務(wù)勞動(dòng),家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動(dòng)與活動(dòng)中,他們都會(huì)具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等,感受到這些交通方式給他們的生活帶來(lái)的變化。同時(shí),他們也對(duì)現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往,期待能使用這些交通方式,開(kāi)闊視野,接觸外面的世界,不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān),比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)。那些生活在鐵路邊的學(xué)生,能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝。盡管他們出遠(yuǎn)門(mén)的機(jī)會(huì)不多,缺乏乘坐火車(chē)、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn),但通過(guò)電視、絡(luò)等大眾媒體,農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的,各自的特點(diǎn)有所不同。

  因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用,感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新,交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加,給人們生活帶來(lái)的`方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

  針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師就要從活動(dòng)中入手。通過(guò)觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”,了解不同交通方式的特點(diǎn);通過(guò)了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用;通過(guò)了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍保箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活著方便。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用,感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來(lái)的方便。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件,調(diào)查表,火車(chē)站、碼頭、飛機(jī)場(chǎng)結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。

  學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一 不同的交通運(yùn)輸方式

  1.[播放視頻:生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你知道哪些運(yùn)輸方式?在這些交通工具中,同學(xué)們熟悉哪些交通工具?我們這里有沒(méi)有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式?(板書(shū):多種多樣的運(yùn)輸方式 公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?/p>

  2.[播放課件:管道運(yùn)輸]、[播放視頻:傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式?

  現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá),除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外,還有管道運(yùn)輸。另外,由于我國(guó)幅員遼闊,受各種地形限制,因此,在一些地區(qū),傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

  設(shè)計(jì)意圖:了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式,并知道我國(guó)幅員遼闊,傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

  活動(dòng)二 選擇合適的交通運(yùn)輸方式

  1.[播放動(dòng)畫(huà):該選擇哪種交通運(yùn)輸方式]

  根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互一下,看看合理的選擇有哪些,重點(diǎn)說(shuō)明思考過(guò)程。

  汽車(chē)靈活機(jī)動(dòng),運(yùn)送速度快,適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸;火車(chē)運(yùn)量大,適合較長(zhǎng)距離大宗貨物的運(yùn)輸;船舶的運(yùn)量也很大,運(yùn)費(fèi)便宜,但速度較慢,適合大宗貨物的運(yùn)輸;飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快,但運(yùn)量小,運(yùn)費(fèi)高,適合較長(zhǎng)距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中,我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn),以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。

  2.[播放動(dòng)畫(huà):如何選擇交通方式]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素?使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式,人們才可以從不堵車(chē)、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇,考慮自己的出行方式。

  3.[出示圖片:春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:通過(guò)分析和比較,你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么?幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式;另一方面,讓學(xué)生看到隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇,也在發(fā)生著變化。

  設(shè)計(jì)意圖:知道不同的交通運(yùn)輸方式有著各自的特點(diǎn),隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇也在發(fā)生著變化。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)三 交通運(yùn)輸?shù)募⒌?/strong>

  1.[出示圖片:火車(chē)站設(shè)施]

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討:火車(chē)站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些?使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路,還需要有交通站點(diǎn),如汽車(chē)站、火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線,集散著旅客和貨物。

  2.[播放視頻:交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討:你還知道哪些交通設(shè)施?它們能給我們哪些服務(wù)呢?(板書(shū):交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?/p>

  3.模擬活動(dòng):學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色,開(kāi)展模擬活動(dòng)。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車(chē)、坐船、乘機(jī)的基本常識(shí)和技能,同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛,教育學(xué)生要尊重他們。

  設(shè)計(jì)意圖:了解火車(chē)站所起的作用以及它的主要設(shè)施,并感受這些設(shè)施是怎樣為人們方便的。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  多種多樣的運(yùn)輸方式

  公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?/p>

  交通運(yùn)輸?shù)募⒌?/p>

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  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料,了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化;

  2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷;

  3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

  4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事,了解家鄉(xiāng)的變化。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、歌曲:《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》;

  2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料,了解家鄉(xiāng)變化的情況。

  3、多媒體教學(xué)設(shè)備。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、歌曲導(dǎo)入。

  今天,老師能和你們這群活潑可愛(ài)的小朋友在一起學(xué)習(xí),心情特別好,像陽(yáng)光一樣絢爛,還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》。

  2、說(shuō)一說(shuō)自身聽(tīng)到了什么?(指名幾名同學(xué)說(shuō))

  3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎?

  老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子,那里以前泥路崎嶇,交通十分不便,特別是雨天,老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的`是,如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路,這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái),老師的家鄉(xiāng)還是十分落后,但老師仍然十分熱愛(ài)自身的家鄉(xiāng),那你們熱愛(ài)自身的家鄉(xiāng)嗎?能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說(shuō)一說(shuō),讓老師和同學(xué)們一起分享?

  4、采用小組自由匯報(bào)的形式,向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。

 。1)、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)……)

 。2)、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭……)

 。3)、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。(口頭、照片、錄象、圖片……)

  5、補(bǔ)充資料,深化感知。

  通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查,剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào),看了同學(xué)們自身收集到的許多照片,我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化,我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料,我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。

 。1)濱海公園風(fēng)景如畫(huà);

 。2)縣政府辦公中心

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

  2.協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源不是取之不盡的。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  安排小調(diào)查:家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些?

  了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎?今年世界環(huán)境日的主題是什么?

  二、教學(xué)互動(dòng)一

  1.閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。

  對(duì)照插圖,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎?

  2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方,互相交流。

  3.展開(kāi)想象:假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇,那么世界將變成什么樣子呢?

  4.閱讀《節(jié)水新概念》。

  以“加入世界沒(méi)有了水”為主題,展開(kāi)討論。

  有人說(shuō),世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  5.分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

  自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。

  三、教學(xué)互動(dòng)二

  1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

  用自身的話說(shuō)一說(shuō),復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

  2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。

  你想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

  3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。

  在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中,提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施,你覺(jué)得這些措施的提出,體現(xiàn)了我們祖先怎樣的'觀念?

  這些措施在今天還有用嗎?假如今天再次制定,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例?

  4.每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題,各地舉行了哪些活動(dòng)嗎?

  5.請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。

  你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)?

  同學(xué)交流,老師補(bǔ)充。

  假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞,你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們?

  四、作業(yè)

  就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí),寫(xiě)下來(lái)。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 16

  一、教材分析

  全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開(kāi)放的特點(diǎn)講,教科書(shū)不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單,而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一,在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說(shuō)。為加強(qiáng)德育的`有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。

  體例特點(diǎn)是教科書(shū)每單元下設(shè)3-5個(gè)主題,各主題下分設(shè)三級(jí)主題(或稱(chēng)為活動(dòng)內(nèi)容)。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語(yǔ)、旁邊、情境對(duì)話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。

  二、學(xué)生分析

  面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教育,教育方法要靈活運(yùn)用。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、懂得家庭責(zé)任感,之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼,學(xué)會(huì)理解他人、尊重。關(guān)心他人。

  4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。

  5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),共建祖國(guó)大業(yè)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。

  五、教學(xué)措施

  1、以教科書(shū)為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

  2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。

  3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。

  六、教學(xué)安排

  每周一個(gè)主題,穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 17

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

  2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和睦相處,感受鄰里互助的快樂(lè)。

  3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,教師了解學(xué)生的生活,制作多媒體課件。

  三總體設(shè)計(jì)思路:

  1、從兒童的生活出發(fā),以生活為本,回歸生活。

  “生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑(課程標(biāo)準(zhǔn))!蹦暇⿴煼洞髮W(xué)魯潔教授指出,品德課“源于生活,生活是第一性的,就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的,它們既不是神喻,也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的,它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的!

  這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源,通過(guò)教材,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的生活,在生活中培養(yǎng),在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象,模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境,與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,充分體驗(yàn)和感受,指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

  2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。

  品德與社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng),在這一主題的設(shè)計(jì)中,我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查,提高調(diào)查的有效性。

  3、適當(dāng)拓展,體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

  新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,因此,我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng),由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng),將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,延伸到生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究,從而也感受共享的快樂(lè)。

  四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  (一)調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居

  1、教師活動(dòng):

  課前提出調(diào)查的要求,指導(dǎo)調(diào)查的方法,可以單獨(dú)一人調(diào)查,也可以分組調(diào)查。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  課前調(diào)查,選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪,并做好相應(yīng)的記錄。

  3、設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)這一環(huán)節(jié),要使學(xué)生了解鄰居,才能親近鄰居,幫助鄰居。

 。ǘ┙榻B交流、展示調(diào)查所得

  1、教師活動(dòng):

  今天,請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居,可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡,在哪兒讀書(shū)(工作),最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  1)小組交流:你有怎樣的鄰居?并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

  2)“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

  3、設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)介紹鄰居,夸夸我的好鄰居,使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義,并愿意與鄰居友好相處,互相幫助。

 。ㄈ┰O(shè)置情境、指導(dǎo)行為

  1、教師活動(dòng):

  設(shè)置情境,播放錄象:

  1)小英要去學(xué)校參加活動(dòng),要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí),發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

  2)小方和小黃是鄰居。一天,倆人在院子里玩,小方不小心將小黃撞倒在地,頭上還流了血。小黃的`媽媽不明真相,說(shuō)小方欺負(fù)小黃。

  3)李x和王兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾,如果你是李x或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做?

  2、學(xué)生活動(dòng):

  如果我是錄象中的主人公,我會(huì)這樣做……

  3、設(shè)計(jì)意圖:

  選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前,通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng),有所體驗(yàn),有所感悟,有所提高。

  四、分享快樂(lè)、幫助鄰居

  1、教師活動(dòng):

  討論:我們的。生活中離不開(kāi)鄰居,你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí),你是怎樣幫助他們的嗎?當(dāng)你得到他們的幫助時(shí),你是怎樣想的?當(dāng)你有困難時(shí),你的鄰居又是怎樣幫助你的?

  2、學(xué)生活動(dòng):

  回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。

  3、設(shè)計(jì)意圖:

  說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字,當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候,要熱心地伸出自己的雙手。

  五、課外拓展活動(dòng)

  (譯)教師活動(dòng):

  1、總結(jié),出示諺語(yǔ)。

  2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事,開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng),并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

  3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周?chē)泥従印?/p>

  4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì),專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

  *二)學(xué)生活動(dòng):

  讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火,遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好,賽金寶”。

  “鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng),也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。

  (三)設(shè)計(jì)意圖:

  了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開(kāi)展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去,成為兒童生活中的自覺(jué)行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái),指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開(kāi)放性,最終回歸到學(xué)生的生活中去。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 18

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋,不怕困難,把握克制學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

  2、情愿通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí),體會(huì)克制困難取得勝利的愉悅。

  3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  肯動(dòng)腦筋,不怕困難,把握克制學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法,并體會(huì)克制困難取得勝利的愉悅。

  四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

  結(jié)合自己的學(xué)習(xí)閱歷,想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率,集中精力學(xué)習(xí)。

  五、課前預(yù)備

  1、教學(xué)課件

  2、實(shí)物投影

  3、錄音機(jī)

  4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和苦惱,并分析其緣由,以便有的方矢地進(jìn)展教學(xué)。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┞(tīng)故事導(dǎo)入

  1、播放故事《龜兔賽跑》

  2、問(wèn):聽(tīng)了故事后,你覺(jué)得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢?

  板題:做學(xué)習(xí)的仆人

 。ǘ⿲W(xué)文明理

  1、溝通學(xué)習(xí)閱歷

 。1)學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)怎樣做?

  以“冬冬的苦惱“為內(nèi)容爭(zhēng)論

  假設(shè)你是冬冬,你會(huì)怎么做?假設(shè)你是冬冬的同學(xué),你會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么?

 。2)讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過(guò)的困難和苦惱,再分分類(lèi)。

 。3)爭(zhēng)論:

 、賹(duì)不熟悉的生字,看不懂的文章應(yīng)當(dāng)怎么辦?

 、趯(duì)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又必需學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦?

 、蹖W(xué)習(xí)做某件事,總是做不好,怎么辦?

 。4)用圖形式加以說(shuō)明、延長(zhǎng)。

 。5)小結(jié):

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)苦惱,但是只要?jiǎng)幽X筋、想方法,總會(huì)克制困難的。

  (三)抓緊分秒,做時(shí)間的小仆人

  1、爭(zhēng)分奪秒。

 、俪瓕(xiě)生字,5分鐘后檢查學(xué)生所寫(xiě)的字?jǐn)?shù)。

 、诔瓕(xiě)課文,5分鐘后檢查,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),比照一下與所抄生字有什么不同?

  ③讓學(xué)生分析消失不同結(jié)果的緣由。

  2、分組爭(zhēng)論并說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí),做事時(shí)通常會(huì)消失的低效率問(wèn)題,大家一起想想解決這個(gè)問(wèn)題的好方法是什么?

  3、對(duì)比圖片,說(shuō)說(shuō)有什么方法使小麗做事更快些?

  4、小結(jié):在日常生活中,不管是學(xué)習(xí)還是做事,只有抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,才能有效率。

 。ㄋ模┙虒W(xué)延長(zhǎng)

  1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生想一想,該怎么合理安排時(shí)間呢?

 。1)、星期六,小軍需要做以下的'幾件事:

  畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買(mǎi)文具、看課外書(shū)、踢球

 。2)、王小明每天放學(xué)回家,都必需完成以下家務(wù),-、需要分鐘,故此,對(duì)他如何進(jìn)展復(fù)習(xí)有肯定的影響,請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

  掃地5分鐘,淘米3分鐘,燒開(kāi)水9分鐘

  煮飯10分鐘,喂雞5分鐘,洗茶壺4分鐘

  以小組為單位,共同給小軍出辦法。

  各組相互溝通,并說(shuō)說(shuō)各自的理由。

 。ㄎ澹┥罨瘜(dǎo)行

  1、小小辯論會(huì)

  小芳放學(xué)回家,感到有些疲乏。但是,她想起媽媽常說(shuō)的。回家后先要做作業(yè),于是她翻開(kāi)了作業(yè)本,可是,寫(xiě)了一會(huì)兒,有些寫(xiě)不下去。

  她有兩種做法:

  (1)、堅(jiān)持寫(xiě)下去;

  (2)、先休息一會(huì)兒再寫(xiě)。

  你同意哪種做法?

  2、小小故事會(huì)

 。1)、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

 。2)、課上以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。

 。3)、小組選出其中一個(gè)大家都喜愛(ài)的故事,編成小節(jié)目,在班上溝通。

 。┓(wěn)固練習(xí)

  圖時(shí)間老人的禮物

  (1)、鐘姑娘的話是什么意思?

  (2)、假如這樣下去他倆各會(huì)怎樣?讓我們不故事續(xù)下去。

  (七)總結(jié)

  1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?

  2、齊讀:少壯不努力,老大徒傷悲

 。ò耍┎贾米鳂I(yè)

  課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 19

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征,說(shuō)出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義,舉例說(shuō)出動(dòng)物群體中信息交流的意義。

  方發(fā)與過(guò)程:

  運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè),嘗試探究螞蟻的多咱行為。對(duì)比觀察四種類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程中的示意圖,概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體群體中合作交流的重要性,生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。

  2、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)。

  難點(diǎn):

  1、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。

  2、探究問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施。

  課前準(zhǔn)備

  教師:

  1、搜集社會(huì)行為的動(dòng)物的文字資料、圖片、錄像片。

  2、設(shè)計(jì)并制作課件。

  學(xué)生:

  收集和社會(huì)行為有關(guān)的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  方案一:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  播放錄像,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生思維。

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,互相交流,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。觀察圖片,說(shuō)出圖中哪些動(dòng)物是群體生活的。

 。ǘ┥鐣(huì)行為的特征

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題:社會(huì)行為有哪些特征?參與討論一起歸納總結(jié)討論結(jié)果。

  2、展示圖片,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,請(qǐng)同學(xué)找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:分工的社會(huì)意義,雌蟻的龐大體形對(duì)種族延續(xù)的意義。

  3、傾聽(tīng)學(xué)生的想法,和學(xué)生一起分析。

  一同觀看圖片找出等級(jí)。(提示:群體中按個(gè)體大小、健康狀況、力量強(qiáng)弱劃分)

  1、觀察社會(huì)生活的動(dòng)物的錄像片,討論社會(huì)行為的特征。

  2、討論、表達(dá)交流:分組匯報(bào)討論結(jié)果并以實(shí)例說(shuō)明。

  觀察圖片,找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。

  質(zhì)疑:為什么雌蟻的腹部那么大?

  3、閱讀教材產(chǎn)生疑問(wèn):羊群走路靠頭羊,為什么?

  觀察狒狒的群體生活圖片,找出哪一個(gè)是首領(lǐng)。

 。ㄈ┤后w中的信息交流

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)信息傳遞的趣味性,信息傳遞在生活中的意義。

  引出其他動(dòng)物的信息傳遞方式。

  引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)在防治蟲(chóng)害方面的舉措。

  聽(tīng)一段錄音,猜猜這是誰(shuí)?體驗(yàn)人類(lèi)傳遞方式多樣而高等,其他動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢?閱讀教材中黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)向同伴發(fā)出警報(bào)以及昆蟲(chóng)的信息傳遞,說(shuō)出動(dòng)物交流信息的方式。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)l

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  動(dòng)物為什么要結(jié)群生活呢?它們的群體生活是如何維系的?總結(jié)、質(zhì)疑,引出探究課題討論總結(jié):群體生活對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)都是很重要的。

 。ㄎ澹┨骄课浵伒耐ㄓ

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1、鼓勵(lì)學(xué)生要善于觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)交流。

  和學(xué)生一起選出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)常識(shí)大膽猜測(cè)并進(jìn)行科學(xué)的分析。

  3、導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并補(bǔ)充探究提示:

  1)如何捕捉飼養(yǎng)螞蟻;

  2)怎樣難使現(xiàn)象明顯;

  3)把紙片換成其他物體可以嗎?

  4)注意組內(nèi)的分工合作;

  客觀的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)探究精神,對(duì)新的創(chuàng)意給予肯定。

  組織學(xué)生間的交流和自評(píng)參與互評(píng)。

  4、抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究,進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

  1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的一系列行為,列出探究問(wèn)題:

  1)是否排斥其他群體成員;

  2)如何識(shí)別群體成員;

  3)怎樣將信息傳遞給同伴;

  4)螞蟻?zhàn)钕矚g甜食嗎?根據(jù)本組的興趣確定探究主題。

  2、對(duì)所選問(wèn)題作出認(rèn)為合理的假設(shè)。

  3、閱讀教材并結(jié)合教師的探究提示初步擬定探究計(jì)劃,完善計(jì)劃,成員分工,自主探究。

  隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)交流、研究。

 。ㄒ恍瞧跁r(shí)間)

  (查閱資料,實(shí)驗(yàn))

  各小組交流探究的過(guò)程,并進(jìn)行分析、討論反思,完善探究報(bào)告。

  4、回顧探究中遇到的問(wèn)題。

  方案二:

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備:

  (1)準(zhǔn)備一些《動(dòng)物世界》中群居生活的影像資料及有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的資料。

  (2)面包、魚(yú)缸、螞蟻(一窩)、28張正方形白紙片、28片楊樹(shù)葉

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:課下收集各種動(dòng)物群居的資料及有關(guān)動(dòng)物是如何傳遞信息的資料。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  大家知道地球上的動(dòng)物種類(lèi)繁多,各有各的生活方式,有獨(dú)居的,也有營(yíng)群居生活的,請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題:

  1.你們知道有哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的嗎?

  2.這些群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的?

  可以查找相關(guān)資料,整理成體系列到黑板上,比一比哪組做得更多更好。查資料、討論、總結(jié)。

  學(xué)生可能會(huì)將如下動(dòng)物寫(xiě)在黑板上。

  1.白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。

  2.這些成員之間分工合作,共同維持群體生活,如白蟻的社會(huì)行為。

 。ǘ┥鐣(huì)行為的特征

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1、對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以補(bǔ)充,并歸納出以下兩點(diǎn):

  1)社會(huì)行為:動(dòng)物營(yíng)群體生活,群體內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維持群體的'生活。

  2)社會(huì)行為的特征

 。1)群體內(nèi)部往往形成一定的組織。

 。2)成員之間有明確的分工。

 。3)有的群體還形成等級(jí)制度。

  2、多媒體播放課前準(zhǔn)備的《動(dòng)物世界》剪輯錄像

  1)白蟻群體成員的分工

  2)一群阿爾卑斯狒狒的群體生活

  3)一群蜜蜂

  4)一群雞(有一只漂亮健壯的大公雞)

  5)一群山羊(有一只威猛的頭羊)

  請(qǐng)學(xué)生分析這些動(dòng)物是怎樣生活的,并總結(jié)出共同特點(diǎn)。

  1、分析這些營(yíng)群體生活動(dòng)物的特點(diǎn),總結(jié)如下:

  1)這些動(dòng)物不是獨(dú)居的,是很多動(dòng)物生活在一起的。

  2)它們不是同種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單的聚集。

  3)群體內(nèi)部不同成員之間是分工合作的。

  4)往往形成一定的組織。

  5)有的群體還形成等級(jí)。

  2、小組討論、分析、嘗試回答

  如:分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活

  1)有一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒,是首領(lǐng)。

  2)有下級(jí)雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。

  3)首領(lǐng)的優(yōu)勢(shì):優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地。

  4)首領(lǐng)的職責(zé):負(fù)責(zé)指軍整個(gè)社群的行動(dòng),并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體,這就是一個(gè)根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同,排成的等級(jí)社會(huì)。

  分析蜜蜂群體是有組織的,各有分工的。

  1)蜂王負(fù)責(zé)產(chǎn)卵,繁殖后代。

  2)工蜂負(fù)責(zé)建造蜂房、采集食物、撫育后代、照顧蜂王、防御敵害等。

  3)雄蜂負(fù)責(zé)與蜂王交尾。

  它們分工合作,共同維持群體的生活、繁衍。

  分析雞群和羊群

  在雞群和羊群中都有占優(yōu)勢(shì)者。

  1)雞群中是一只漂亮健壯的大公雞為首領(lǐng)。

  2)羊群中是一只威猛的頭羊?yàn)槭最I(lǐng)。

  它們的共同特點(diǎn)是:

  1)是群體的領(lǐng)導(dǎo)者。

  2)享有取食、選擇配偶的優(yōu)先權(quán)。

 。ㄈ┤后w中的信息交流

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  陳述:營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員,少則幾十只,多則幾千至幾萬(wàn)只,它們的分工合作需要隨時(shí)交流信息,俗話說(shuō):人有人言,獸有獸語(yǔ)。動(dòng)物的語(yǔ)言是很豐富的。包括動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等。分組討論一些群體動(dòng)物的信息交流方式,并依序無(wú)重復(fù)地列舉出來(lái),可以把電視、網(wǎng)絡(luò)、課外資料的新信息告訴大家,共同交流分享。

  小結(jié):大千世界,無(wú)奇不有,自然界150多萬(wàn)種動(dòng)物就是靠形形色色的不同語(yǔ)言來(lái)交流傳遞信息,維持著種族的生存和延續(xù),如果我們?nèi)祟?lèi)能掌握動(dòng)物的語(yǔ)言,對(duì)于我們保護(hù)和利用有益動(dòng)物,防治和消滅有害動(dòng)物是很有幫助的。學(xué)生舉例,小結(jié)如下:

  1)動(dòng)作傳遞信息。

  如:蜜蜂的圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞,可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。

  如:雄黑鸛是從頻頻地點(diǎn)頭來(lái)招呼雌黑鸛的,雄白鸛則是以上、下喙發(fā)出啪啪的響聲來(lái)表示“歡迎”雌白鸛占巢的。

  2)聲音傳遞信息。如:母雞有多種不同的鳴聲,而每一種鳴叫聲表達(dá)不同的信息,有的叫聲是召喚小雞的,有的叫聲表示找到了食物,有的叫聲表示敵害即將來(lái)臨。

  3)有靠氣味傳遞信息的。如:螞蟻外出尋找食物時(shí),能夠利用它的分泌物來(lái)標(biāo)志路線,引導(dǎo)同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。

  4)蝙蝠、海豚是用回聲定位來(lái)傳遞信息的。

  (四)探究螞蟻的通訊

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1、陳述:上節(jié)課我已安排第一組利用課外時(shí)間完成39頁(yè)探究實(shí)驗(yàn),把研究螞蟻通訊的方式的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論現(xiàn)在向全班同學(xué)匯報(bào)。

  聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào),對(duì)不足之處加以提問(wèn)。

  2、許多種動(dòng)物營(yíng)群體生活,既要分工又要合作就需要通訊。例如:蝶蛾類(lèi)昆蟲(chóng)的雌蟲(chóng),體表腺體分泌能吸引雄蟲(chóng)的物質(zhì)——性外激素。性外激素是揮發(fā)性物質(zhì),并且有特殊的氣味,雄蟲(chóng)靠觸角上的嗅覺(jué)感受器感受到同種雌蟲(chóng)性外激素的氣味后,就會(huì)飛過(guò)來(lái)同雌蟲(chóng)。下面,請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像,再看一下熊貓、長(zhǎng)尾猴、蜜蜂各自的種群內(nèi)又是如何進(jìn)行信息交流的。

  教師播放錄像一:一只發(fā)情的雌熊貓爬到樹(shù)上發(fā)出一種聲音,聞聲兩只雄熊貓跑過(guò)來(lái)為奪取權(quán)打斗起來(lái),最后戰(zhàn)敗一方逃走,勝方與雌熊貓……

  錄像二:一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)雄鷹在天空盤(pán)旋時(shí),發(fā)出一種叫聲,仍在大樹(shù)外側(cè)或站在草地上容易受到襲擊的猴立即聚集到樹(shù)林附近濃密的樹(shù)枝間或竄入密密的灌木叢中。另一只長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)地面有一條蛇,發(fā)出第二種聲音,其他猴子聞聲后,腿直立并仔細(xì)審視地面……

  錄像三:蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后,返回巢跳起舞蹈(8形舞、圓形舞、抬頭、低頭、擺尾,各有不同的含義,代表著不同的信息),其他工蜂得到信息到蜜源處采蜜……

  我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了使用它為人類(lèi)造福,請(qǐng)同學(xué)們討論:如何利用害蟲(chóng)的通訊方式消滅害蟲(chóng)?

  1、參照下列層序進(jìn)行匯報(bào):

  1)探究課題:螞蟻是怎樣交流信息的。

  2)本小組的假設(shè)是_____________。

  3)探究計(jì)劃及行動(dòng):

 。1)用大些的魚(yú)缸(透明、便于觀察)飼養(yǎng)一整窩螞蟻(在野外找)。

  (2)在距蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放一些面包,看蟻群派出的偵察蟻如何偵察?(報(bào)告看到的現(xiàn)象的每一個(gè)細(xì)節(jié))

 。3)偵察蟻返回去后,見(jiàn)到其他工蟻有何細(xì)微的行動(dòng)?

  (4)在偵察蟻返巢的路上事先放好一張紙片,讓它從上面爬過(guò)。待大批工蟻出洞時(shí),取走或挪動(dòng)紙片,觀察螞蟻的行動(dòng)。

 。5)螞蟻在紙上留下氣味了嗎?如何證明?

 。6)用多張小紙片事先鋪滿螞蟻要走的路徑。當(dāng)蟻群走過(guò)后將小紙片重新排列,如排列成半圓形等。并將食物放在圓心處,螞蟻的行動(dòng)有無(wú)變化?如何變化?說(shuō)明了什么?

 。7)補(bǔ)充說(shuō)明。你們用什么飼養(yǎng)螞蟻?做實(shí)驗(yàn)用什么食物較好?把紙片換成楊樹(shù)葉可否?

  4)分析結(jié)果,得出結(jié)論_____________。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持你的假設(shè)?

  2、了解動(dòng)物不同的通訊方式,回答教師提出的問(wèn)題:

 、儆锰崛〉幕蛉斯ず铣傻男酝饧に刈饕T劑,誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

 、谠谔镩g施放一定量的性引誘劑,干擾雌雄蟲(chóng)之間的聯(lián)系,使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)位置,從而不能,達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  在自然界,生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在,使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜,“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

  動(dòng)物與人共同生活在這個(gè)地球上,人類(lèi)與動(dòng)物的地位是平等的,我們不應(yīng)該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動(dòng)物;人類(lèi)應(yīng)更好地處理好與動(dòng)物的關(guān)系尊重動(dòng)物的各種行為,因?yàn)檫@是大自然選擇的結(jié)果,利用動(dòng)物的行為、語(yǔ)言為人類(lèi)服務(wù)從而使人與動(dòng)物的關(guān)系朝著更加和諧的方向發(fā)展。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)社會(huì)行為

  五、練習(xí)題:

  1.具有社群行為的一組動(dòng)物是

 、傥浵仮诓朔鄣勖鄯洧茚翎

  A.①②③B.②③④

  C.①②④D.①③④

  答案:D

  2.下列不屬于動(dòng)物的信息交流方式的是

  A.蜜蜂的舞蹈動(dòng)作

  B.鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲

  C.蜂王釋放的特殊分泌物

  D.烏賊受到威脅釋放的墨汁

  答案:D

  3.蜜蜂的群體是一個(gè)社群,是因?yàn)?/p>

  A.蜂群中蜜蜂數(shù)目很多

  B.蜂群中不同成員之間有分工

  C.蜂群中不同成員之間分工合作

  D.蜜蜂聚集在一起可以防御敵害

  答案:C

  4.一個(gè)白蟻的社群中,其職能為建筑蟻巢,喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲(chóng)和兵蟻的是

  A.雄蟻B.雌蟻

  C.工蟻D.兵蟻

  答案:C

  5.下列不屬于動(dòng)物的信息交流方式的是

  A.蜜蜂的舞蹈動(dòng)作B.鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲

  C.蜂王釋放的特殊分泌物D.蜥蜴遇到敵害,斷掉尾巴

  答案:D

  6、判斷:

 。1)因?yàn)橐桓C蜜蜂中蜜蜂的數(shù)目很多,所以人們說(shuō)蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)。()

  (2)動(dòng)物的通訊行為是維持群體生活的必要條件。()

  (3)猴群體中最占優(yōu)勢(shì)的“首領(lǐng)”雄猴,能夠起到指揮和保衛(wèi)群體的作用。()

  (4)雖然螞蟻和白蟻是不同種的動(dòng)物,但是它們之間可以通過(guò)“語(yǔ)言”交流信息。()

  7、材料分析昆蟲(chóng)傳遞信息的主要形式,是利用靈敏的嗅覺(jué)器官識(shí)別一些信息化合物。昆蟲(chóng)利用氣味傳遞信息的方式,叫做“化學(xué)語(yǔ)言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引誘外激素氣味作為呼喚配偶的“甜言蜜語(yǔ)”,能被距離數(shù)百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂習(xí)慣過(guò)“大家庭”生活,其“家庭成員間的通訊聯(lián)系”,甚至各種級(jí)別的分化和形成,不少與“化學(xué)語(yǔ)言”有關(guān)。請(qǐng)回答:什么是昆蟲(chóng)的“化學(xué)語(yǔ)言”?雌蛾能釋放什么物質(zhì)來(lái)作為“化學(xué)語(yǔ)言”?

  答案昆蟲(chóng)利用氣味傳遞信息的方式,叫做“化學(xué)語(yǔ)言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引誘外激素氣味作為呼喚配偶的“甜言蜜語(yǔ)”,能被距離數(shù)百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。

  8、傳說(shuō)公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎?

  答案:張良事先用糖漿寫(xiě)好“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,一只螞蟻嗅到糖香,立刻用觸角將這個(gè)信息傳遞給其他螞蟻,其他螞蟻嗅著這只螞蟻一路留下的氣味找到食物,從而在糖漿上聚成蟻?zhàn)帧埩祭昧宋浵亹?ài)吃糖及有“語(yǔ)言”傳遞信息的特性。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 20

  教學(xué)內(nèi)容:

  祖國(guó)走向富強(qiáng)

  教材分析:

  本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會(huì)”兩部分!拜x煌的成就” 主要了解中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在各行各業(yè)所取得的社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就!斑~向小康社會(huì)” 主要圍繞“小康社會(huì)”的討論,進(jìn)行探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展道路上的艱難險(xiǎn)阻,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解新中國(guó)的輝煌成就,激發(fā)深厚的愛(ài)國(guó)情感和自豪感。

  2、明確祖國(guó)在發(fā)展過(guò)程中還需要更多的人才,樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的宏偉志向。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師和學(xué)生通過(guò)各種手段搜集資料。教師制作與活動(dòng)有關(guān)的課件和圖片數(shù)張。

  學(xué)情分析:本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會(huì)”兩部分。學(xué)生比較陌生,在教學(xué)這一部分是,老師可以補(bǔ)充一些生動(dòng)的歷史資料和小故事,幫助學(xué)生生動(dòng)、形象的理解。并通過(guò)圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

  活動(dòng)一:農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究。

  活動(dòng)內(nèi)容:了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化

  活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、討論、采訪等研究型的學(xué)習(xí)方法,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的巨大變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生課下調(diào)查資料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、確立研究主題。結(jié)合前面的學(xué)習(xí),針對(duì)學(xué)生想探究的問(wèn)題,如糧食,蔬菜為何越來(lái)越豐富,從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因,買(mǎi)菜場(chǎng)所的變化,組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)。

  2、確定研究主題后,分組以調(diào)查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開(kāi)研究性學(xué)習(xí),探尋結(jié)論,交流、討論。

 。1)觀察第64頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖,談?wù)勛约韩@得的信息。讓學(xué)生知道,現(xiàn)在由于城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā),耕地總面積雖然減少,但2006年糧食總產(chǎn)量卻大約是1949年你糧食總產(chǎn)量的五倍,從而進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。

 。2)學(xué)生分小組對(duì)糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、肉、禽、水產(chǎn)品等供應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查。(調(diào)查內(nèi)容在本課前一周布置)

  ①參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市等,看看有那些糧食產(chǎn)品。

  ②參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市等,看看有那些蔬菜、水果。調(diào)查蔬菜原產(chǎn)月份和現(xiàn)在能買(mǎi)到的月份。

  ③小組合作完成調(diào)查表

  蔬菜品名 西紅柿 蕓豆南瓜蘋(píng)果桃子……

  原產(chǎn)月份

  現(xiàn)在能買(mǎi)到的月份

 、軈⒂^農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市等,看看有那些肉、蛋、禽、水產(chǎn)品。

  3、分組匯報(bào)調(diào)查情況。

  (1)糧食(水稻類(lèi)、小麥類(lèi)、玉米類(lèi)、豆類(lèi)、薯類(lèi)、高粱類(lèi)、小米類(lèi)等)。

  教師介紹袁隆平對(duì)提高水稻產(chǎn)量做出的巨大貢獻(xiàn)。

 。2)蔬菜和水果(黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋(píng)果、桃子等)。

 。3)學(xué)生介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品,出示魚(yú)類(lèi)生產(chǎn)基地、禽類(lèi)生產(chǎn)基地、奶牛養(yǎng)殖基地等圖片。

  讓學(xué)生談?wù)劚镜貐^(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

  4、教師小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的理解和總結(jié)的實(shí)際情況,適當(dāng)導(dǎo)入改革開(kāi)放的有關(guān)事情,了解他為中國(guó)的.發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  5、作業(yè)。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年

  活動(dòng)二、中國(guó)工業(yè)發(fā)展小探究

  活動(dòng)內(nèi)容:探究中國(guó)工業(yè)的發(fā)展

  活動(dòng)目的:通過(guò)熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)成立來(lái)我國(guó)的日益富強(qiáng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:師生一起搜集相關(guān)工業(yè)發(fā)展的資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示實(shí)物:火柴、釘子并問(wèn):請(qǐng)大家看這是什么?你知道它在解放前叫什么嗎?(洋火、洋釘)

  2、問(wèn):解放前不僅火柴叫洋火,釘子叫洋釘,那時(shí)點(diǎn)燈用的煤油叫洋油,建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個(gè)“洋”字呢?學(xué)生課前查找資料。

  3、師:解放前的中國(guó),連火柴、鐵釘都要從外國(guó)進(jìn)口,那時(shí)人民的生活是怎樣的呢?為此我請(qǐng)同學(xué)們自己回家采訪家里的老人,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你家里的老人小時(shí)候的生活是怎樣的。

  4、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流,通過(guò)熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)成立來(lái)我國(guó)的日益富強(qiáng)。

  找找家中的中國(guó)造。開(kāi)展調(diào)查—舉辦中國(guó)造產(chǎn)品展示會(huì)。

  5、總結(jié)

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