六年級下冊《消失了的恐龍》教學設計

　　過程與方法：

　　能夠?qū)ι�物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　科學知識：

　　對有關恐龍的知識有一定的'了解。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感悟到人應與環(huán)境和諧相處。

　　教學準備：

　　教師準備：有關課件，有關恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。

　　學生準備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。

　　教學步驟：本課教學時間為兩課時。課前布置學生查閱有關恐龍和其他滅絕及瀕危動物資料。

　　1、研究與恐龍有關的問題�？蓪�學生分成若干小組，分別進行研究，最后寫出一份研究報告，然后在班級內(nèi)交流。

　　2、搞一個恐龍博覽會。每個小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動，做一兩件作品。

　　教師應為學生提供恐龍頭骨復印件、恐龍爪子的制作過程圖。

　　如有條件，教師最好課前制作好樣品。如果課堂教學時間不夠，教師可鼓勵學生課后完成。

　　3、了解其他已滅絕或瀕危的動物，并調(diào)查它們滅絕或瀕臨滅絕的原因。教師一定要要求學生通過各種信息源，調(diào)查相關資料，讓他們有一次心靈上的震撼。

　　4、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學生充分的時間交流，引導學生認識到環(huán)境對生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類再無視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類也終將退出生命的舞臺。