三年級上冊數(shù)學《周長》教學設計

　　一、 教學內(nèi)容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P41

　　二、 教學準備

　　各種形狀的圖形、繩子、卷尺、彩帶、賀卡.

　　三、 教學目標與策略選擇

　　1、 目標確定：

　　《周長》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊第三單元P41的

　　教學內(nèi)容，它是一節(jié)數(shù)學概念課。它是在學生掌握認識各種圖形的基礎上進行教學的，它與學生生活密切聯(lián)系，通過本節(jié)課學習，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，培養(yǎng)學生“用數(shù)學的意識”和自主、合作、探究能力。

　　①知識目標：通過多種形式的感知，理解周長的含義；并能解決一些簡單的實際問題。

　�、谀芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。

　�、矍楦心繕耍和ㄟ^探究合作的.學習運動，激發(fā)學生學習熱情以及培養(yǎng)學生的合作探究意識。

　　2、 教學策略選擇：

　　本課教學以學生最大程度參與為基本原則，采用自主探究的學習方法，運用多種感官參與到學習中，使學習過程成為學生發(fā)現(xiàn)知識和學會學習的過程，真正的使學習變得快樂起來。因為周長是一個數(shù)學概念，而且在我們整個小學階段，大部分概念沒有下嚴格定義，而是從學生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。所以本節(jié)教學內(nèi)容結合了大量實物和圖形，通過學生的感知、動手操作來理解周長的含義。

　　本課教學分為三個環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設一定的教學情境——節(jié)日到了，制作賀卡，出示各種形狀，引起學生學習的興趣。接著，讓學生通過小組合作、討論，感知并抽象出周長的概念。

　　最后通過結合具體圖形探究求周長的策略，進一步鞏固周長的概念，為下節(jié)學習計算長方形和正方形的周長奠定堅實的基礎。

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