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課文《大禹治水》的教學設計

時間:2021-06-24 14:12:18 教學設計 我要投稿

課文《大禹治水》的教學設計

  一、教學目標:

課文《大禹治水》的教學設計

  認知:

  1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。

  2、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。

  技能:說說大禹“三過家門而不入”的故事。

  情感:學習大禹公而忘私的精神,培養(yǎng)人定勝天的信念。

  二、教材分析:

  重點:大禹治水的事跡和精神。

  難點:對部落和部落聯(lián)盟的理解。

  三、課前準備:

  1、大禹像掛圖,大禹陵照片。

  2、大禹治水的掛圖。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬┮胄抡n:

  師:紹興有個禹陵,還有禹廟,你們?nèi)ミ^嗎?是紀念什么人的?禹是我國古代一位治水英雄,世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。

 。ǘ┲v授新課:

  1、黃帝和炎帝的事跡:

 。1)教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問:祖國境內(nèi)原始社會的`遺址主要有哪幾個?為什么我們稱自己是炎黃子孫?

 。2)師生歸納:黃河流域是中華民族的搖籃,黃帝是中華民族的祖先。

  2、大禹治水:

 。1)教師讓學生觀看課中大禹像,將大禹治水的故事,然后提問:鯀治水為什么未成功?禹根據(jù)實際采用了什么治水方法?

 。2)師生歸納:禹根據(jù)山脈地形,采用疏導的方法,開溝掘渠,使洪水從江河流入大海。

 。3)請學生觀察大禹治水插圖,教師簡介禹與群眾同甘共苦,頂風冒雨,他“三過家門而不入”,艱苦勞動十三年,終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災害的聰明才智和人定勝天的氣概。

 。4)組織學生討論:禹為了治水,三過家門而不入,這是一種什么精神?

  (5)歸納:這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌,人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞,稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚。

 。6)講一講禹“三過家門而不入”的故事。(同桌同學講)

  3、大禹陵和夏朝的建立。

 。1)教師出示大禹陵、禹廟的照片,介紹大禹陵(也可以讓去過大禹陵的學生講)。

 。2)教師講解夏朝是怎樣建立的。

 。ㄈ┲R反饋

  1、課后填空題。

  2、請幾個學生講禹“三過家門而不入”的故事。

  (四)全課總結。學了這篇課文,你獲得了哪些知識,懂得了什么道理?

  五、板書設計:

  疏導法

  大禹治水  公而忘私 人定勝天

  同甘共苦

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