課文《快樂的小公雞》教學設計

　　第１課時

　　一．教學內(nèi)容。 學習課文《快樂的小公雞》。

　　二．教學過程。

　　1．談話導入。 同學們，通過學習，我們知道了生活在集體當中與小朋友們團結友愛是很快樂的，那還要怎樣做才能得到更多的快樂呢？通過我們今天的學習，想念你們就會知道了。

　　2．認讀生字。小組合作認讀生字。

　�。�1）學生自由練讀生字。 （根據(jù)預習情況練讀，同位互讀）

　�。�2）小組互檢練讀生字。 （使不同程度的學生對生字的熟悉程度都有所提高。）

　　（3）出示卡片，集體認讀。 （學生各自根據(jù)自己的情況用自己的方法識記生字。教師檢查，進一步鞏固學生對生字的掌握。）

　　3．練讀課文。

　�。�1）初讀課文（學生還段讀） 學生各自試讀。 （學生根據(jù)各自情況練讀，不會的字問問別的同學） 同位互讀。 （聽一聽讀音是否正確） 各小組同學，進行練讀。 （獎勵讀的好的小組“最棒”）

　　（2）練讀整篇課文。 學生各自試讀。 齊讀，互相幫助練讀。 （要求程度較高的學生能夠正確的連句成篇） 分小組齊讀課文。

　　4．作業(yè)設計：

　�。�1）認讀本課生字。

　　（2）熟讀課文。

　�。�3）練讀《快樂的夏天》。

　　第２課時

　　一、教學內(nèi)容：

　　1．繼續(xù)練讀課文。

　　2．進行相關練習。

　　二、學生學習過程：

　　1．練習有感情朗讀課文。

　　（1）播放課文錄音。要求： 注意課文中應該重讀的地方。

　　（2）學生分組自由練讀。 （教師巡視練讀情況，進行個別指導。）

　�。�3）小組內(nèi)分角色練讀。 （進行組內(nèi)交流，組員間進行互評。） （4）集體分角色練讀。

　　2．進行相關練習。

　�。�1）同學們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（學生各自根據(jù)自己的理解回答）

　�。�2）小公雞知道了怎樣才能快樂，有一個小朋友也知道怎樣才能快樂，讓我們一起去看看這個小朋友怎樣得到快樂的吧！

　�。�3）各自根據(jù)拼音練讀《快樂的.夏天》。

　　思考：文中的“我”為什么快樂呢？

　�。�4）集體交流。 （各自根據(jù)自己對文章的理解說說）

　　（5）看來，大家都知道怎樣才會快樂，那現(xiàn)在你覺得怎樣才快樂呢？ （學生各自根據(jù)對課文的理解聯(lián)系自己的實際說，鼓勵并引導學生思維說說還有怎樣可以得到快樂。）

　　三、作業(yè)設計：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．和家長討論一下怎樣才能得到快樂。

　　3．觀察生字的寫法。

　　第3課時

　　一、教學內(nèi)容： 練寫本課生字。

　　二、學生學習過程：

　　1．練寫“能”、“最”、“幫”。

　　（1）學生各自觀察生字。 （同位間交流這3個字在四線格內(nèi)的位置）

　　（2）集體交流。 （教師進行小結并范寫）

　�。�3）教師引導寫筆順，學生書空練寫。

　�。�4）學生各自練寫這3個字。 （結合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進行練習）

　　2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”。

　�。�1）學生各自觀察，書空練寫。

　　（2）提出困難，教師指導解決。 （以學生對字形的書寫困難為主）

　�。�3）教師范寫，學生練寫。

　　3．練寫“哥”字。

　�。�1）學生觀察生字，說說： 這個字有什么特點？

　　（2）你認為這個字怎樣寫才好看呢？ （學生各自根據(jù)自己的觀察回答）

　　（3）學生各自練寫，教師巡視，進行個別指導。

　　板書設計：

　　三、布置作業(yè)：

　　1．練寫本課生字。

　　2．預習100頁看圖講故事。

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