關于《珍珠鳥》優(yōu)秀的教學設計

　　【教學目標】

　�。�、通過閱讀，賞鑒，讓學生能領悟這篇文章蘊含的思想感情。

　�。�、學習散文以小見大的寫法，擷取身邊小事來體驗、感悟生活。

　�。�、培養(yǎng)學生愛護鳥類，親近自然的情感。

　　【教學重難點分析】

　�。�、鳥是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的？

　�。病⑿刨嚥粌H是鳥對人的信任，而且是人和鳥雙方的交流。（學生不易把握。）

　　【教法】

　　討論點撥為主。

　　【輔助教具】

　　錄音機及課文朗讀帶。

　　【教學流程設計】

　　一、簡介作者

　　當代作家，代表作、作品風格（略）

　　我們今天來學習的這篇散文就是一幅體現(xiàn)都市生活的閑適畫卷。

　　二、按要求，聽錄音

　　重點：這篇文章是寫我和珍珠鳥的，主要寫什么事？

　　文中有哪些語句起著暗示作用？

　　三、討論上述問題

　　信賴：

　　怕人──熟悉──膽大──親近──睡熟（依偎）

　　難點點撥：

　　人對小鳥懷有一種怎樣的感情？

　　由憐惜生愛心，從喜歡到放任──信賴，就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心，才能讓小鳥歡欣雀躍，讓單調枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。

　　小結思想內(nèi)容：

　　可見，是我親近小鳥，關愛小鳥，給小鳥以愛心，小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。

　　四、學生誦讀課文

　　一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的？

　　鳥怕人──人愛鳥──鳥親人

　�。ㄟ^渡）

　　鋪墊

　　成鳥（一點點）──雛鳥（睡得好熟）

　　襯托

　　小結藝術特色：

　　文章正是擷取這樣的生活小浪花，運用嫻熟的寫作技巧，來表現(xiàn)書人的'閑適與快樂的，饒有情趣。

　　五、布置作業(yè)

　　童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎？請拿起筆來寫出你與它相伴的經(jīng)歷，記錄下人生中難以忘懷的一段舊時光吧？

　　記敘文，題目自擬，字數(shù)７００字左右。

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