有關《大家都快樂》的教學設計
教學目標：
1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學習寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂。
教學重難點：
能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？
（學生自由回答）
你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍）
今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。
二、聽讀課文。
1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）
2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現合作意識）
4、自讀課文，想想自己的.收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）
三、學習課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學習生字、了解課文內容：根據學生的需要出示相應的小節(jié)內容，例如：
課件出示第一小節(jié)：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……
指名學生朗讀這一小節(jié)。
文中有一些詞語朋友，如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄獨自折紙船踢毽子聽廣播
請喜歡這一節(jié)的同學談談為什么喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現學生自主學習的意識。）
3、2——4小節(jié)方法同上
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字游戲，反饋識字效果。
四、指導寫字。
1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。
2、學生可能出現的難字有：
�。�1）些“些”是上下結構，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結構，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應注意右半部分的筆順。
3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
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