《雪地里的小畫家》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-30 18:26:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《雪地里的小畫家》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

《雪地里的小畫家》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

　�。�、認(rèn)識十一個生字，會寫幾、用，認(rèn)識兩個偏旁蟲、目。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握十一個生字，正確書寫幾、用。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入

　　小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

　　有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學(xué)地里的小畫家（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)的讀輕聲。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、讀文

　�。�、師范讀課文，學(xué)生聽讀。

　�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　�。�、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　三、識字

　�。�、出示帶拼音的生字

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。

　　（２）指名讀字。

　　（３）指名朗讀。

　　（４）齊讀生字。

　�。病⒊鍪救サ羝匆舻纳�

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的`小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

　　（學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）

　�。�、檢查學(xué)生合作交流的識字情況

　�。ǎ保┱l愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）

　�。ǎ玻┲该x字卡。

　�。ǎ常╅_火車讀詞卡。

　�。ǎ矗┠信愖x字卡。

　�。ǎ担┎伦钟螒颉＃ㄒ蝗酥缸�，大家做口型或動作，一人猜字。）

　�。ǎ叮┱易钟螒颉＃ㄒ蝗俗x字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）

　　四、讀文

　�。�、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

　�。病⒅该x課文，大家評價。

　�。�、同桌互聽互讀。

　�。�、齊讀課文。

　　（設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　五、寫字

　　出示要寫的字幾、用

　　１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

　�。病W(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　３、教師范寫用。

　�。础W(xué)生描紅，練寫幾、用