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《祖父的園子》優(yōu)秀的教學設計

時間:2021-07-01 14:32:38 教學設計 我要投稿

關于《祖父的園子》優(yōu)秀的教學設計

  【教材簡析】

關于《祖父的園子》優(yōu)秀的教學設計

  這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束;祖父又是那么寬厚仁愛;尤其是童年的我,在這園子里自由自在、快樂無憂。

  學習這篇課文,要放手讓學生完全自主地閱讀,讀懂課文內(nèi)容,明白祖父的園子不僅是童年的樂園,而且是學習的課堂;懂得大自然處處皆學問,習得知識的途徑有很多種;學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

  【教學建議】

  本文作者主要回憶了童年時代在祖父園子里的快樂生活,充滿了童真、童趣,飽含真情實感。

  教學時,應放手讓學生自主學習,廣泛交流?梢龑W生圍繞課文前的學習提示,先通讀課文,整體把握課文內(nèi)容。再潛心默讀課文,找出印象最深的情景,自讀自悟,體會作者心情。然后,全班交流,暢談自己的感受。最后,學習文章的表達方法,積極運用于寫作實踐。

  【設計理念】

  鼓勵學生在前兩課同類題材的`學習基礎上,把閱讀方法運用于閱讀實踐。教學中,引導學生圍繞課文前的學習提示,默讀課文,了解課文內(nèi)容,把握文章重點,體會作者情感。并注意與大家交流、討論,積極吸取別人的合理見解,提高自己的表達能力和交流能力,使語文課堂變成學生自主學習的樂園。

  【教學目標】

 。、會認讀8個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢等詞語,通過,并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

 。、熟讀課文,想象課文描寫的我在祖父園子里的生活情景,體會我在園子里自由自在、快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣。

 。、有感情地朗讀課文,摘錄文中優(yōu)美的句子。

  4、學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

  【教學重點】

  體會作者從哪些情景表現(xiàn)我在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感情。

  【教學難點】

  領悟作者如何表現(xiàn)我在園子里的心情的表達方法。

  【課前準備】

  讓學生了解作家蕭紅,讀一讀她的有關文章。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【教學過程】

  一、談話導入,揭示課題

  上節(jié)課,我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。

  二、初讀課文,整體感知

  學生自由朗讀課文,讀準生字新詞,讀通課文。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括,并在文中找出相關的句子談談理解。

 。ū菊n清新活潑的筆調(diào)定會給學生帶來耳目一新的感覺,定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以,開篇的第一個問題也正是順應了學生當時有話要說的心理,而且,對整體把握全文也起著至關重要的作用,可謂是牽一發(fā)而動全身。)

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