《鄭人買(mǎi)履》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情的朗讀課文。
2.掌握“度”的讀音，理解一詞多義。
3.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
4.懂得遇事不要墨守成規(guī)，要靈活變通的道理。
5.體味古文的精妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.古文用自己的話(huà)來(lái)講故事。
2.理解古文的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得遇事不要墨守成規(guī)，要靈活變通
教學(xué)過(guò)程：
（一）、猜寓言導(dǎo)入
師：同學(xué)們，中國(guó)歷史，上下五千年，我們的祖先給我們留下了眾多的'文化遺產(chǎn)，特別是那一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含深刻哲理的寓言故事，到今天依舊光芒四射。相信同學(xué)們課下也積累了很多的寓言故事，今天老師來(lái)考考大家，“看圖猜寓言”�？凑l(shuí)積累的最多，反應(yīng)最快。（要求：不僅要說(shuō)出寓言故事名稱(chēng)，最好說(shuō)出語(yǔ)言反映的道理）
猜寓言故事，老師引導(dǎo)寓意。概括寓言的特點(diǎn)。
（板書(shū)：寓言 道理）
（二）、初讀文章
1、師范讀《鄭人買(mǎi)履》。要求：聽(tīng)清字音，聽(tīng)準(zhǔn)停頓。
2、要求學(xué)生結(jié)合注音自由讀。
3、指名讀，指導(dǎo)朗讀。
（三）、三個(gè)“度”字巧理解，了解故事大意
1、出示帶“度”字的句子，指名讀。
2、解釋讀音不同，意思不同。理解三個(gè)“度”字。
3、指名讀三句話(huà)。
4、齊讀全文。
5、概括故事大意。
（四）、大話(huà)“鄭人”形象。
1、師：鄭人辛辛苦苦量的尺碼。到了集市發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶來(lái)。他的心情如何？
生：著急、后悔、懊悔、失望。
師：古文中哪句話(huà)體現(xiàn)了這種心情？
生：吾忘持度！
師：開(kāi)火車(chē)讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
假如是你，此時(shí)怎么辦？鄭人呢？
圍觀的路人聽(tīng)說(shuō)了此事，怎么勸鄭人？（何不試之以足？）感悟著急的心情。 鄭人回答：“寧信度，無(wú)自信也”
分角色指名讀，指導(dǎo)朗讀。
同桌互讀。
指名兩組互讀
此時(shí)此刻，聽(tīng)到鄭人的話(huà)語(yǔ)，你想對(duì)他說(shuō)？
3、揭示寓意：
辦事不要死板，墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)靈活變通。
4、總結(jié)古文言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻的特點(diǎn)，體味古文的精妙。齊讀古文。
5、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談寓意。
（五）、拓展閱讀
1、在古代還有一個(gè)像鄭人一樣不知靈活變通的人，想認(rèn)識(shí)他嗎？走進(jìn)《截竿進(jìn)城》。 要求：自由讀，讀熟練，讀通順。
2、指名讀，概括故事大意，演示進(jìn)城。
3、概括寓意。
（六）、推薦閱讀
《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》、《智子疑鄰》。
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