《一個(gè)中國孩子的呼聲》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和平的情感
2、理解含義深刻的句子的含義
3、有感情地朗讀課文
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
難點(diǎn)
理解含義深刻的句子的含義
設(shè)計(jì)特色 引導(dǎo)探索、自主、合作
教學(xué)流程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀
1、請(qǐng)大家看屏幕上的這個(gè)人誰認(rèn)識(shí)？
2、 此時(shí)此刻，看到這個(gè)場面，你想說什么？
3、 九年前就曾發(fā)生過同樣類似的悲劇。這節(jié)課老師將要和同學(xué)們一起閱讀一封信。一封由一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信，去傾聽一個(gè)中國孩子的呼聲。
二、自由讀書，深入理解
1、自由讀：用自己喜歡的讀書方法讀，有哪些沒有讀懂的地方畫上問號(hào)，問號(hào)魚的'時(shí)間里，我們大家將一起討論。
2、 指名讀 學(xué)生介紹郁建興烈士事跡學(xué)生抓住課題中的呼聲，提出這個(gè)中國孩子發(fā)出怎樣的呼聲？學(xué)生自由練讀，指名讀，評(píng)讀，賽讀
三、研讀體悟，合作探究
1、 學(xué)生答疑質(zhì)難、老師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)拔
2、 創(chuàng)設(shè)情境、感情朗讀孩子那渴和平的真摯情感深深地打動(dòng)了我們?cè)谧男�，誰能帶著這種情感來讀孩子的呼聲。
3、 加顧畫面理解句子盡管我們?cè)骱迲?zhàn)爭，但是我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓我們先回顧不久前曾發(fā)生的不堪回首的血腥畫面，真正理解戰(zhàn)爭的罪惡。思考題：“說說你對(duì)”世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”的理解。
四、延伸拓寬，積累運(yùn)用
雖然，伊拉克戰(zhàn)爭的硝煙剛剛散去，但以色列和馬基斯坦的槍戰(zhàn)還正在上演。討論：為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？
五、實(shí)踐活動(dòng)：
小組比賽：讀自己喜歡的段落，說說用什么語氣讀。齊讀最后一自然段。屏幕上那一幕幕悲慘畫面深深感染了學(xué)生學(xué)生舉出具體事例說明對(duì)這句話的理解小組討論相互交流充分發(fā)表意見書畫展覽讀一封信
六、激情朗讀、升華情感
同學(xué)們，你們可曾知道現(xiàn)在許多國家的孩子正在飽受戰(zhàn)爭的煎熬，與他們相比，你們是多么的幸福。我們一定要珍惜今天的幸福時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，用我們的聰明才智，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 全體學(xué)生起立大聲疾呼：我們要和平，不要戰(zhàn)爭。
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