方塊字里探春秋教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道漢字的基本演變過(guò)程。
2、簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代重要文化先賢和他們的代表著作和思想。
3、感受中華文化的博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)漢字，熱愛(ài)中華文化。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件中國(guó)結(jié)等中國(guó)文化藝術(shù)作品
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、教師談話引入。
2、文字博物館導(dǎo)入，充分利用地方文化。
3、學(xué)生談對(duì)漢字的初步認(rèn)識(shí)。
4、教師小結(jié)。
5、媒體出示課題“方塊字里探春秋”。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、教師談話導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)要求。學(xué)生讀目標(biāo)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、認(rèn)識(shí)象形字，了解漢字的演變過(guò)程。
�。�1）媒體出示課本的“鳥(niǎo)”“虎”“從”三個(gè)象形字，學(xué)生辨認(rèn)是什么字。
�。�2）媒體出示其他的象形字，讓學(xué)生加深對(duì)象形字的理解。
�。�3）以“安”字的演變過(guò)程為例，媒體模擬漢字“安”的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隸書(shū)“安”、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)“安”。
�。�4）學(xué)生邊聽(tīng)解說(shuō)，媒體邊出示漢字的演變過(guò)程：甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——草書(shū)——楷書(shū)——行書(shū)。
�。�5）教師小結(jié)。
3、名人名言。
（1）教師介紹孔子以及他的事跡。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的名人和知道的名言。
�。�3）學(xué)生展示自制的書(shū)簽。
4、猜字謎
�。�1）下面我有一個(gè)字謎，想請(qǐng)大家猜一猜。
(2)出示謎面：上不在上，下不在下，
天沒(méi)它大，人有它大。
(3)學(xué)生猜謎底。(一)
(4)學(xué)生出示自己收集到的字謎，讓其他同學(xué)猜。
5、繞口令（體會(huì)聲韻美）
（1）.出示繞口令，學(xué)生試讀，看誰(shuí)念得又快又準(zhǔn)。
�。�2）.指名試讀。
�。�3）.小結(jié)：念完了繞口令，你對(duì)漢字有什么感受？（體會(huì)聲韻美）
�。�4）、學(xué)生思考回答。
（5）、師述：除了繞口令之外，還有對(duì)聯(lián)，相聲，詩(shī)詞…
6、欣賞書(shū)法，國(guó)畫(huà)藝術(shù)。（體會(huì)藝術(shù)美，意境美）
�。�1）認(rèn)真欣賞書(shū)第50頁(yè)的書(shū)法，國(guó)畫(huà)藝術(shù)，并回答兩個(gè)問(wèn)題：
A、你了解哪些著名書(shū)法家以及他們的作品？
B、你了解國(guó)畫(huà)多少呢？（畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具，種類(lèi)等）
（2）小結(jié)：欣賞了書(shū)法國(guó)畫(huà)藝術(shù)，你有什么感受？（意在贊美漢字，贊美中華文化）
�。�3）師問(wèn)：與漢字、漢語(yǔ)相關(guān)的.文化藝術(shù)形式多種多樣，你能說(shuō)出一些來(lái)嗎？出示中國(guó)結(jié)，剪紙等讓學(xué)生回答。
7、課堂小結(jié)：
A、今天我們就從不同的角度來(lái)感受漢字的美，感受中華文化的魅力。
B、總之，咱們的中華傳統(tǒng)文化博大精深，還包括：
學(xué)生答：古文，詩(shī)詞，歇后語(yǔ)，成語(yǔ)，民族音樂(lè)，飲食文化，茶文化各種民間藝術(shù)等等，還有傳統(tǒng)節(jié)日等等
C、有人說(shuō)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的生命之本就是文化。那么，咱們中華民族的生命就在于我們擁有博大精深的中華文化，擁有這一個(gè)個(gè)富有生命力的方塊漢字。同學(xué)們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)漢字，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大。
最后一首中國(guó)娃結(jié)束本課。
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