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平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-05 08:56:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  教學(xué)內(nèi)容:本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)90頁的內(nèi)容。

平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

  1、認(rèn)知目標(biāo):在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,理解平均數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

  2、能力目標(biāo):能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、情感目標(biāo):增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)與能力,體會(huì)平均數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解平均數(shù)的'含義和簡(jiǎn)單求平均數(shù)的方法。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)并結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為:理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。

  教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

  1、 李明和王小飛兩位同學(xué)要進(jìn)行籃球的定點(diǎn)投籃比賽。

 。ㄕn件出示)比賽規(guī)則:每人各進(jìn)行3次1分鐘的定點(diǎn)投籃,以每次投中個(gè)數(shù)為成績(jī)。

 。ㄕn件出示)比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖:

  觀察,你從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么?

  問題:誰贏了?為什么?

  2、 王小飛再投一次,(課件出示成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖)

  問題:現(xiàn)在誰贏了?為什么?

  發(fā)現(xiàn)問題:次數(shù)不同,比總數(shù)不公平。從而引出新課

  二、新知探究

 。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)平均數(shù)

  1、合作討論

  討論問題:次數(shù)不同,比總數(shù)不公平時(shí),該怎樣比才公平?

  2、 探索求平均數(shù)的方法

  想一想:(以李明三次投球?yàn)槔┠苡?jì)算出李明三次投球成績(jī)的平均數(shù)嗎?

  教師適時(shí)板書:(7+3+8)÷3

  =18÷3

  =6(個(gè))

  問題:(1)、“6”是哪幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)?

 。2)、我們是怎樣求出7、3、8這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)的?

  小結(jié)方法:先求和再平分。

  3、理解平均數(shù)的意義

 。1)、引導(dǎo):不計(jì)算,有辦法找到李明三次投球成績(jī)的平均數(shù)嗎?

  小組討論

  根據(jù)學(xué)生回答,課件出示移動(dòng)變化的過程和結(jié)果。

  說一說:根據(jù)剛才以多補(bǔ)少找平均數(shù)的過程,說說你對(duì)平均數(shù)的理解。

  想一想:“6”表示的是李明三次都投中6個(gè)球嗎?“6”表示什么?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)的含義,認(rèn)識(shí)平均數(shù)的特征。

  3、 即時(shí)練習(xí)

  學(xué)生獨(dú)立完成求王小飛平均每次投中球的數(shù)量。

  組織匯報(bào),交流方法

  結(jié)論:通過比較平均數(shù),誰贏了?

  通過這次比賽的經(jīng)歷,你有什么感受或體會(huì)?

  4、 溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系

  想一想:在平時(shí)的生活中,你們見過平均數(shù)嗎?

  三、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用

  1、判斷下列說法正確嗎?為什么?

 。1)、不會(huì)游泳的小明身高140cm,他要到平均水深110cm的河里游泳不會(huì)有危險(xiǎn)。

 。2)、小明家去年4個(gè)季度的用水量分別是16噸、24噸、35噸、21噸。小明家平均每月用水量是(16+24+35+21)÷4=24(噸)。

  2、你能想辦法求出他的語文成績(jī)嗎?

 。1)、先估測(cè)一下:語文成績(jī)可能是多少?

  (2)、同桌合作討論。語文成績(jī)究竟是多少?

  四、拓展延伸

  我校的舞蹈隊(duì)參加市舞蹈比賽,評(píng)委亮分96、91、95、96、84、99、97,算一算,我校舞蹈隊(duì)的最后所得平均分是多少?

  激發(fā)認(rèn)知矛盾:平均分是94分,可評(píng)委卻宣布最后得分是95分。這是為什么?

  師:請(qǐng)孩子們帶著這個(gè)問題下課后自己去尋找答案。

  板書設(shè)計(jì):

  、

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