《放飛蜻蜓》第二課時教學設計
教學目標：
1，正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，通過朗讀感悟?qū)υ挘私庥嘘P蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。
3，通過朗讀感悟，體會陶行知對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。
教學過程：
一、學習課文第二段（2—10小節(jié)）
聽課文錄音2—10小節(jié)，觀看多媒體，整體感知
學生自學：在陶行知和小朋友們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解？邊讀邊思考，并畫出相關內(nèi)容。
小組合作，討論，交流
指名交流
評議，補充完善
完整地，有條理地敘述蜻蜓的相關知識
教師�？偨Y
感悟朗讀
自讀
指名讀
學生評議
練讀
感情朗讀
二、學習課文第三段（11小節(jié)）
自讀，感悟：你讀懂了什么？
討論交流（理解孩子們放飛蜻蜓時的.迫切心情）
朗讀感悟
三、自讀討論，感悟陶行知的為人
自讀思考：陶行知是個什么樣的人？
討論交流
教師歸納�？偨Y：陶行知是一個慈愛，有學問，尊重學生，懂得教育方法的大教育家。
四、課后調(diào)查
陶行知說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。這個說法對嗎？查找有關資料驗證一下。
板書設計：
20，放飛蜻蜓
陶行知
捉放
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