課文玩出了名堂教學設計
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學們，你們喜歡玩嗎？說說你們都喜歡玩些什么？同學們說的玩�？梢允刮覀兊纳硇牡玫椒潘�，可以使我們從中得到許多的快樂。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因為他們在玩耍中有了新奇的發(fā)現，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。
�。ò鍟n題：１５玩出了名堂）荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的。
二、初讀課文，讀準字音，整體感知
�。�、根據自讀提示自讀課文：
自讀提示：
�、� 以自己喜歡的方式自讀課文，標出自然段，畫出生字詞多讀幾遍。
⑵ 思考：讀了課文后你知道了些什么？
２、認讀詞語。
�。�、 思考：讀了課文后你知道了些什么？
三、讀中感悟，理解體驗
�。薄⒘形幕⒖耸窃鯓油骁R片的？在玩鏡片的過程中都有哪些新的發(fā)現？請同學們自讀課文，劃出列文虎克玩鏡片的語句，然后同桌互相交流。
�。�、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究一下。
抓住以下要點：
�、庞行碌南敕ǎ喊褍善糯箸R放在一起，會怎么樣呢？
�、朴行碌耐娣ǎ阂黄糯箸R固定，另一片可以隨意調節(jié)。
�、怯行碌陌l(fā)現：看到了一個平時看不到的小人國世界。
�。�、列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？
出示圖片資料，引導學生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現的微生物資料。
４、總結過渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現在當時引起了很大的轟動。請同學們自讀后面的內容。
四、表達感悟，拓展延伸
�。�、了解了列文虎克玩中的發(fā)現以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）
２、列文虎克為什么能夠玩出這么大的`名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？
�。场⑼瑢W們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
五、總結全文
布置作業(yè)： 必做題：
�。�、抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。
２、把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。
選做題：
平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。
【課文玩出了名堂教學設計】相關文章：
課文《玩出了名堂》教學設計01-29
課文《玩出了名堂》的教學設計01-29
課文玩出了名堂的教學設計11-10
課文《玩出了名堂》教學設計范文01-29
課文玩出了名堂優(yōu)秀教學設計11-11
課文玩出了名堂教學設計范文12-16
課文玩出了名堂教學設計模板12-24
課文《玩出了名堂》教學反思11-09