有關(guān)珍珠鳥的教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。

　�。�、理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)明標(biāo)

　�。�、課文講了哪四個內(nèi)容？

　　２、從中你體會到了些什么？

　�。场⒚鳂�(biāo)：

　　細(xì)讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。

　　二、細(xì)讀“活動情況”

　�。�、整體感知內(nèi)容：

　�、� 自由朗讀４～６句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況。

　�、� 板書：

　　籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口

　�。�、細(xì)讀句４：

　　⑴ 自由讀句４：

　　導(dǎo)讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“～”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“──”劃出有關(guān)句子。

　�、� 關(guān)于珍珠鳥的可愛：

　　（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會。）

　�、� “……一會兒……一會兒……一會兒……？

　�。�、讀句交流詞語。

　�。�、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

　�。�、１生進(jìn)行朗讀。

　�。�、余生評價指名再讀。

　�。拧�齊讀：增加難度。

　　② “……竟然……小桌上……”

　�、� “……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

　　④ “……啄……筆尖……�！�

　　⑤ “……啄……手指……�！�

　　（討論方法同句①。）

　　⑶ 流作者對珍珠鳥的喜愛。

　�、� 配樂朗讀。

　　３、同法學(xué)習(xí)句５：

　�、� 指讀、圈劃。

　　⑵ 交流。

　�、� 激趣：

　　同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。

　　４、同法自學(xué)句６：

　�、� 默讀圈劃；

　�、� 交流；

　�、� 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)悟出道理

　�。�、示句：

　　“信賴……境界……”

　�、� “信賴”的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的.？

　　板書：

　　信信信

　�、� 珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”？

　�、� 理解“美好的境界”。

　　（看板書回答。）

　　⑷ 配樂賞讀：

　　找出文中“美好的情景“朗讀。

　�、� 給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。

　�。病⒖偨Y(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。