孟利芬《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確朗讀古詩(shī)。
2.有感情地朗讀.背誦課文，理解詩(shī)句的意思。
3.能想象詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)遠(yuǎn)征將士的愛國(guó)之心。破敵之志。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.談疫情，播放視頻，感受時(shí)代英雄。
2.回顧古詩(shī)學(xué)法。
3.解詩(shī)題，知作者。【設(shè)計(jì)意圖】從介紹邊塞詩(shī)入手導(dǎo)入新課是為了讓學(xué)生對(duì)這類詩(shī)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解�？傮w感知邊塞詩(shī)的`風(fēng)格除了能激發(fā)學(xué)生的興趣,更為了讓學(xué)生真正品讀《從軍行》時(shí)能更快地融入此詩(shī)特有的情境。
二、品詩(shī)句，明詩(shī)意
1.初讀，讀準(zhǔn)字音
2.再讀，整體感知
3.研讀，讀懂詩(shī)意
三、想意境，悟詩(shī)情
1.“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”
2.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！�
（1）.你從這兩句中又讀出了什么？為什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“黃沙“百戰(zhàn)”“ 穿”等重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)環(huán)境的艱苦，邊地的荒涼，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，時(shí)間的漫長(zhǎng)。抓住“終不還”去體會(huì)將士們保家衛(wèi)國(guó)的決心。
�。�2）.教師用語(yǔ)言去渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去詮釋，用自己的朗讀去表達(dá)。
3.情境感悟，背誦古詩(shī)。借助視頻，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在入情入境中用誦讀去展示自己的感受和情感，與詩(shī)境融為一體，并自然而然地達(dá)到熟讀成誦的目的。
四、拓展延伸
1.背誦并默寫《從軍行》。
2.搜集積累王昌齡的其余六首邊塞詩(shī)。
邊塞詩(shī)是唐詩(shī)的一個(gè)重要的組成部分，把對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，為學(xué)生展示了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。不僅是在豐富學(xué)生的積累，也是希望學(xué)生在大量的搜集與閱讀中對(duì)邊塞詩(shī)有更多的了解，對(duì)詩(shī)中蘊(yùn)含的愛國(guó)情感有更深入的感悟。
【孟利芬《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《膽小鬼威利》教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
從軍行王昌齡其四教學(xué)設(shè)計(jì)10-29
從軍行王昌齡其四的教學(xué)設(shè)計(jì)10-29
王昌齡從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）07-07
《恰利利恰利》說(shuō)課稿11-11
王維《孟城坳·新家孟城口》翻譯賞析09-01
《科利亞的木匣》教學(xué)反思12-16
孟生詩(shī)韓愈07-13
孟府導(dǎo)游詞04-18