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《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
知識目標：概述肺與外界氣體的交換過程;概述肺泡與血液的交換過程。
能力目標：學生通過實驗，增強動手能力和交流合作能力;通過演示實驗，增強觀察能力;通過資料分析，增強提取信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過測量、比較肺活量的差異，認同體育鍛煉的重要性。
二、教學重難點
重點：概述肺與外界氣體的交換過程;概述肺泡與血液的交換過程。
難點：肺與外界氣體的交換過程。
三、教學過程
(一)導入新課
我們每個人一來到人世就離不開空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進入肺部的?在肺中發(fā)生怎樣的變化?氣體又是如何達到全身各處的?這節(jié)課我們就一起來學習這部分內(nèi)容。
(二)新課展開
1.肺與外界的氣體交換
(1)(出示胸廓結構示意圖)胸廓包括哪些結構?(肋骨、胸骨、肋間肌、膈肌和肺)
(2)構成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用?在呼吸時，胸廓容積是否變化呢?(同學們用手按在胸部兩側，深深的吸氣呼氣，體會在吸氣和呼氣時胸廓的變化及肋骨如何運動)
(當深吸氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大;當深呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓變小。感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋間肌收縮和舒張的結果)
(3)除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積?(教師演示模擬膈肌運動的實驗：隨著膈的上下運動，胸腔體積怎樣變化?氣體流向是怎樣的)
(膈肌收縮，膈頂下降，胸廓上下徑增大，氣流內(nèi)流，即吸氣;膈肌舒張，膈頂上升，胸廓上下徑縮小，氣流外流，即呼氣)
(4)(播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張)歸納總結肺與外界氣體交換的過程。
(吸氣時，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大;同時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴張，肺內(nèi)氣壓縮小，氣體入肺;呼氣時正好相反)
2.肺泡與血液的氣體交換
(1)(多媒體展示肺泡的結構)請仔細觀察肺泡有哪些結構特點適合進行氣體交換。
(肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進行氣體交換)
(2)(展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫)請描述肺泡與血液之間氣體交換的過程。
(當吸氣時，許許多多的肺泡都像小氣球似的鼓了起來，肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外)
(三)小結作業(yè)
1.小結：師生共同總結本節(jié)課所學內(nèi)容。
2.作業(yè)：依據(jù)課本“技能訓練”，測量自己肺活量。
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