《提燈女神》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《提燈女神》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　S版語文第12課《提燈女神》第二課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用“不是…….就是…….”，“不僅……還……”造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　3、啟發(fā)學(xué)生體會作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護士，以及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)用具：

　　演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？

　　2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當(dāng)護士；志愿參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。

　　二、以情讀文，感知信念。

　　1、自由讀課文的1——4自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護士的？邊讀邊批注。

　　2、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說？

　　3、齊讀并體會南丁格爾的堅定信念。

　　三、品讀事例，感受魅力。

　　（正因為南丁格爾有如此堅定的`信念，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧！）

　　學(xué)生默讀5——9自然段，分組討論：

　�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動？

　�。�2）、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”？

　　1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動。理解霍亂，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語句。

　　2、學(xué)生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為“提燈女神”。

　　3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會到什么，并造句。

　　4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予……表示慰問�！斌w會“不僅……還……”，并造句。

　　5、配上音樂，學(xué)生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，（）。

　　6、自讀文中第8——9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。

　　四、配樂讀文，升華情感。

　　配樂齊讀課文第10——11自然段，思考：人們怎樣永遠(yuǎn)紀(jì)念她？學(xué)生交流情感。

　　五、小結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、帶著感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。

　　2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護士材料。

　　3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。

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