《鐘面的認識》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《鐘面的認識》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材簡析：
《鐘面的認識》時上海輔讀學(xué)校第八冊第二章第一課時內(nèi)容,本節(jié)課發(fā)現(xiàn)鐘面上數(shù)字和三個針，通過觀察總結(jié)出認識整時的規(guī)律。依據(jù)教材和學(xué)生的自身特點，對教材內(nèi)容進行了重組，重組后呈現(xiàn)方式多樣化，重視對學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等感官通道的刺激。
二、學(xué)情簡析：
A類生有一定的觀察，理解能力具有較強的分析和表達能力，但缺乏歸納總結(jié)的能力，有一些生活經(jīng)驗和積累，能積極主動參與，主動思考，具備聽、說、讀、寫的能力；B類生存在一定的語言障礙，認知水平，理解能力一般，能跟隨課堂教學(xué)，但缺乏主動思考，發(fā)音不準(zhǔn)，吐子不清，語言表述缺乏完整性和準(zhǔn)確性；C類生有較嚴重語言障礙，認知水平，語言表達能力較差，只能模仿口型做簡單的發(fā)音，書寫也較差。
三、教學(xué)設(shè)計理念：
本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗組織教學(xué)，強調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣！
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生了解鐘面，學(xué)會看整時，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。
過程與方法：通過操作學(xué)具，小組合作探究等過程，學(xué)會認識整時，初步形成用語言與他人合作交流。
情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
五、課時安排：
2課時 第一課時：學(xué)習(xí)鐘面的認識，第二課時：練習(xí)
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
A類1.是學(xué)生學(xué)會看鐘面，認識時針和分針，會看整時；
2.使學(xué)生了解鐘表的用處；
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
B類1.在老師的幫助下能認讀整時；
2.使學(xué)生明白要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
C類1.認識時針和分針；
2.了解鐘面的用處。
教學(xué)重難點：
當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法
教學(xué)用具：
課件、教具（實物鐘，鐘面模型），學(xué)具（鐘面模型）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：（播放鐘表的聲音）,聽！這是什么聲音？
生：是時鐘走動的聲音
師：對，這是鐘表走動的聲音。（出示實物鐘）走進學(xué)生，讓學(xué)生聽一聽。
生：每個學(xué)生都側(cè)耳細聽，大膽的說出滴滴答答的
師：滴滴答答----是時鐘走動時發(fā)出的聲音，這節(jié)課我們就來一起認識鐘面。（板書：鐘面的認識）。
【點評】：從培智生的生活實際出發(fā)，認識的實物入手，來創(chuàng)設(shè)課堂情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、動手操作，獲取新知：
�。ㄒ唬┱J識鐘面各部分名稱：
師：出示實物鐘 ，走進學(xué)生，讓學(xué)生看一看
師：總體觀察，說一說鐘面上都有些什么？
生：有針
師：認識時針、分針和秒針（又短又粗的是時針，又細又長的是分針，最細最長的是秒針，教完之后，師指學(xué)生說名稱，板書：分針、時針）。
生1：還有1、2、3
生2：補充：4、5、等
師：認識鐘面上的數(shù)字（鐘面上有數(shù)字1~12，共有12個數(shù)字）板書：鐘面上有12各數(shù)字
【點評】：讓培智生通過觀察實物，找到明顯的特征，記住特征，加深記憶，從而掌握知識。
（二）、認識整時：
師：剛才我們認識了時針和分針，又短又粗的是時針，又細又長的是分針，大家知道鐘面是用來表示時間的，下面我們就來學(xué)習(xí)認識鐘面上的時間。
師：出示鐘面模型，調(diào)到各種整時的畫面，教學(xué)生認識整時：
師：認一認例：認識5時：現(xiàn)在鐘面上表示的時間是多少呢？注意看此時的分針指向12，時針指向5，這表示5時，也就是我們平時說的5點，5點和5時是一個意思，在數(shù)學(xué)課上要求我們說成5時。
師：說一說，如：7時，9時， 11時等，分針指向12，時針指向7、9、11就是7、9、11時。
師：撥一撥，老師撥時刻，如：分針指向12，時針指向2是幾時，分針指向12，時針指向6是幾時。
生1：2時。
生2：6時
生：試一試，小組內(nèi)組長撥時刻，請組內(nèi)學(xué)生回答，并展示。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是整時，比較簡單，板書：只要看分針指向12，時針指向幾就是幾時。
【點評】：教師先教認鐘面時刻，當(dāng)學(xué)生自己了解規(guī)律后，分組進行操作，即鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又提高學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的一種表現(xiàn)。
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)：
師：每天有24小時，我們要合理的安排自己的作息時間，使自己的.學(xué)習(xí)生活更加充實，更加有規(guī)律，小明在這方面就做的很好，讓我們一起來看一看吧。
師：出示小明的作息時間圖：逐個觀察，看一看，說一說說出幾時干什么，
生1：早上6：00，起床，刷牙，洗臉
生2：上午8：00來到教室，準(zhǔn)備上課，上午10：00和同學(xué)們一起做操，
生3：中午12：00飯后開始午休，
生4：下午5：00放學(xué)，晚上9：00洗腳上床睡覺。
師：思想教育：小明做的是不是很好�。课覀円惨蛐∶鲗W(xué)習(xí)才行�。∫缢缙�，再問一問住校的學(xué)生起床和吃飯的時候能不能慢慢吞吞的，然后告訴學(xué)生時間過去了就不會再回來，我們要學(xué)習(xí)珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，向小明學(xué)習(xí)把以前不好的作息習(xí)慣都改掉。
【點評】：從學(xué)生自己生活出發(fā)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源生活，生活中有數(shù)學(xué)，及時向?qū)W生滲透思想教育，發(fā)揮教科書的德育功能，
三、游戲：
師：聽音樂放松（學(xué)習(xí)了這么長時間，大家一定很累吧，我們一起來聽一首好聽的歌曲，放松一下吧）。
師：這首歌好聽嗎？這首好聽的歌曲叫找朋友，下面我們也來做一個找朋友的游戲，我們每個人都有自己的朋友，讓我們也來幫鐘面找朋友（說明規(guī)則，一部分學(xué)生手中拿有一張印有鐘面的紙片，另一部分學(xué)生手中拿有印有數(shù)字的紙片，鐘面上顯示的時刻與紙片上印有數(shù)字相同的即為好朋友，兩個同學(xué)就站在一起，正確的為勝。游戲時注意安全，不要互相推搡，防止撞傷）。
生：開始游戲
【點評】：培智生容易犯困，注意力易轉(zhuǎn)移，通過游戲來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力
四、總結(jié)知識
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了鐘面的認識，知道鐘面上有12個數(shù)字，短針是時針，長針是分針，分針指著12，時針指著幾就是幾時，希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，合理安排一下，一天的學(xué)習(xí)生活，只要我們管理好了時間，那我們就能在相同時間內(nèi)做更多的事，老師希望大家珍惜時間，做時間的主人
【點評】：總結(jié)知識可以起到畫龍點睛的作用，也可對本節(jié)課知識的回顧起到善始善終的目的
板書設(shè)計： 鐘面的認識
鐘面上游12個數(shù)字
又短又粗的是時針
又細又長的是分針
分針指著12，時針指著幾就是幾時
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