作文《我》改評教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的作文《我》改評教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)創(chuàng)意：
運用符號法批改作文，學(xué)生根據(jù)符號要求在課上修改，并打分。以此，充分調(diào)動學(xué)生修改作文的積極性，培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)修改作文的方法；
2、進行合作交流實踐，嘗試大膽表達；
3、小組評比、推優(yōu)，激勵全體。
教學(xué)重點：
1、原文中修改；
2、交流評比。
課前準備：
1、熟習(xí)修改符號的意思；
2、課前5分鐘。
教學(xué)設(shè)計：
一、本周話題演講
科代表安排三名學(xué)生上臺演講。
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，抗日名將吉鴻昌曾說：“路是走出來的，歷史是寫出來的�！弊魑哪�？一說起作文來，大家就有一點點頭痛，是不是呀？不要著急，把文章寫好，并不是一件難事。那么，作文是怎樣出來的呢？（學(xué)生吵吵。）作文是改出來的`。今天，我們就來上一節(jié)作文修改課。
三、同桌互批、評分
按符號要求，在原文上進行認真修改，并根據(jù)評語打分。教師讓5分以上的學(xué)生舉手。
四、小組討論、評比
四人一組，對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見，熱烈討論，評出小組本次優(yōu)秀文章。
五、小組間交流、評比
交換優(yōu)秀文章，每三組評出一篇最佳文章。
六、宣讀最佳文章
七、教師小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們對本學(xué)期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過程中，大家對作文修改做了體驗，了解了作文修改的重要性。這里，我還要問大家：“作文是怎么出來的呢？”（作文是改出來的。）我非常相信，未來，不，不遠的未來，你們中會有幾個小作家出來。
八、作業(yè)
構(gòu)思寫關(guān)于國慶的文章，向我們《xx報》國慶專刊投稿。
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