“折扣問(wèn)題練習(xí)課”教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的“折扣問(wèn)題練習(xí)課”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第9-10頁(yè)練習(xí)三的第5-9題。
教材學(xué)情分析:
前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟,本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的安排練習(xí)課,旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟,形成相應(yīng)的技能。
練習(xí)三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題,兩小題的條件類似,但問(wèn)題不同,思考方法也不同;第6題也是一組對(duì)比題。通過(guò)練習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的思考方法;第7-9題與例題相比稍有變化,需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息,并正確分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
⑴使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,了解打折在日常生活中的應(yīng)用,并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的`百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí),熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的題型,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�、抢^續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。
教學(xué)流程:
一、回顧知識(shí),揭示課題。
⑴回顧關(guān)于“打折”的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識(shí)。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi),如重點(diǎn)句子現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%,數(shù)量關(guān)系式是原價(jià)70%=現(xiàn)價(jià)等;體會(huì)表示“七折”的各種方式,有“七折”、70%、7/10和0.7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習(xí)課”。
二、集中練習(xí),內(nèi)化知識(shí)。
�、磐瓿删毩�(xí)三第5題。
獨(dú)立完成,反饋算式或方程;比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣,不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同,第一問(wèn)求的是現(xiàn)在的價(jià)錢(qián),第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
⑵完成練習(xí)三第6題。
獨(dú)立完成,反饋算式或方程;溝通兩小題之間的聯(lián)系,它們的相同點(diǎn)是“一律九折”,第一題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià),第二題是已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià),剛好相反。
�、峭瓿删毩�(xí)三第7-9題。
獨(dú)立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋,現(xiàn)價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢(qián),和前面不同的是要注意2張票,先或者后要算出每張票的價(jià)錢(qián);第8題從“貴賓卡”的不同之處切入,體會(huì)貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打的折。
三、閱讀課本,拓展學(xué)生的視野。
�、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”,準(zhǔn)備交流。
�、平涣鳌澳阒绬帷薄�
成數(shù)的產(chǎn)生,產(chǎn)生于農(nóng)業(yè);成數(shù)的表示方法,如有三成、3/10、30%和0.3四種;成數(shù)的意義,表示十分之幾;成數(shù)應(yīng)用的拓展,工業(yè)生產(chǎn),形容旅游事業(yè)、交通事故等。
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