期末備考計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的期末備考計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末備考計劃1
一、指導(dǎo)思想
為了鞏固本期的教學知識，引導(dǎo)學生歸納概括知識，提高學生運用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學的八年級上冊內(nèi)容作復(fù)習計劃。
二、具體措施
1、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)
1)根據(jù)教材內(nèi)容，教師編寫復(fù)習提綱，學生按時完成概念圖的填寫。
2)以小組為單位，教師先核對小組長的任務(wù)完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。
3)教師點撥、講解一些重點和難點，指導(dǎo)記憶的方法。
2、以學生為主體，精講精練
1)教師將每單元章節(jié)的.重點、難點和易錯點，以練習的方式呈現(xiàn)給學生，學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價。
2)針對錯得較多的題，教師進行糾錯。
3、因材施教，分層教學
1)采取小組互助形式，注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。
2)針對優(yōu)生，制定優(yōu)化訓(xùn)練方案，加大難度，進一步激發(fā)他們學習生物的思維火花。
三、具體安排
1、第五單元《生物圈中的其他生物》
知識歸納1課時，精講精練2課時。
2、第六單元《生物的多樣性及其保護》
知識歸納1課時，精講精練1課時。
3、綜合檢測1課時。
期末備考計劃2
光陰似箭，歲月如梭，又到了復(fù)習的階段。同學們一天也要做兩到三張的考試卷了。氣氛也變得緊張起來了。我常常想:我一定要考好試，不要緊張，不要緊張!為了更加好的復(fù)習，我定制了一個復(fù)習計劃:
一.數(shù)學
我對百分數(shù)的四個方法(1.三句話2.假設(shè)法3.份數(shù)4.關(guān)系式)不是很熟悉，經(jīng)常要搞錯。所以，我要多做類似的.題目，還要把以前做錯的題目寫在一本本子上，并在做一遍。一天做五題，還要自己批改，訂正。
二.英語
我對英語讀音選擇的類似題目不是很熟悉，做這種題目經(jīng)常要寫錯。我要多讀英語單詞，多讀英語句子。我對英語的單項選擇也不是和好。所以，我要多記英語的幾種形式(現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般將來時）和一些基本的基礎(chǔ)。我要多做一些練習，保證在考試時不寫錯。
三.語文
對閱讀題目的詞語解釋我寫的也不是很正確的。我要多背詞語手冊，多做閱讀，還有有些詞語我不會寫，我要多看詞語盤點，多記我不會的詞語。
四.科學
下星期五我們就會迎來科學的期末考試，我要記自行車的部件和運用的機械。（這對其他來說少多了）我一定要好好努力，加油。
期末來臨了，我們加油!我一定要把這些薄弱環(huán)節(jié)在這幾星期里補好！
期末備考計劃3
一、指導(dǎo)思想
1、認真學習《義務(wù)教育生物學課程標準》，注意研究與生物會考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應(yīng)會考題基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性的特點。
2、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。重視科學探究能力的培養(yǎng)，強調(diào)知識的遷移與運用。
3、注重復(fù)習方法的指導(dǎo)，有效地提高復(fù)習水平，有效提高教學成績。
二、教材分析:
四冊教材，將生物置于生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環(huán)境的密切關(guān)系，重視生物技術(shù)，關(guān)注健康的生活�！渡镎n程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。
有關(guān)考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內(nèi)容合占50%左右;生物體的結(jié)構(gòu)層次、動物的運動和行為、生物的生殖發(fā)育和遺傳、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康的生活七個主題內(nèi)容合占50%左右�？茖W探究能力和情感態(tài)度價值觀貫徹始終。
三、學情分析：
1、學習態(tài)度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。
2、基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的.掌握。
3、時間緊迫，復(fù)習難度較大。
四、復(fù)習措施
1、堅持集體備課，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、本班學情特色的復(fù)習模式。
2、重視教材，用好教材，根據(jù)教材內(nèi)容，有效組織復(fù)習。
<1>、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識、核心知識。
<3>、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的探究、實驗、資料分析等方面的技能。
<5>、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生應(yīng)用書本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會實際(包括社會熱點)問題的能力。
3、用好教輔資料《同步探究》。復(fù)習中采取運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，揚長避短。
4、培養(yǎng)學生掌握積極有效的復(fù)習方法、解題方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣、行為方式等。
5、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道�！睅熒g應(yīng)互相理解，有效溝通，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，促進身心和智能的發(fā)展。
五、 復(fù)習三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習
抓住課本，以章節(jié)為單位，疏理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取的方法是學生閱讀記憶理解，教師點撥并剖析典型例題，精選《同步探究》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。
第二階段：綜合復(fù)習
以臨沂市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要為依據(jù)，進行九個專題訓(xùn)練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性、書寫的正確性進行培養(yǎng)和提高。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。
第三階段：模擬練習
依據(jù)《義務(wù)教育生物學課程標準》和《臨沂市初中畢業(yè)學業(yè)水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。
復(fù)習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決于教師，二是取決于學生。教師的復(fù)習設(shè)計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關(guān)系尤其要和諧。
六、復(fù)習安排
一輪復(fù)習
第一單元 生物和生物圈 2課時
第二單元 生物和細胞 3課時
第三單元 生物圈中的綠色植物 5課時
第四單元 生物圈中的人 9課時
第五單元 生物圈中的其他生物 3課時
第六單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 5課時
第七單元 生物的多樣性及其保護 2課時
第八單元 健康的生活 1課時
二輪復(fù)習
處理市編資料 6課時
三輪復(fù)習
期末備考計劃4
本學期授課將結(jié)束，開始進行復(fù)習。為提高學生學習成績，特制定復(fù)習計劃如下：
一、復(fù)習內(nèi)容：
第十一章：全等三角形
第十二章：軸對稱
第十三章：實數(shù)
第十四章：一次函數(shù)
第十五章：整式的乘除與因式分解
二、復(fù)習目標：
八年級數(shù)學本學期知識點多，復(fù)習時間又比較短，只有三周的時間。根據(jù)實際情況，應(yīng)該完成如下目標：
（一）、整理本學期學過的知識與方法：
1.第十一、十二章是幾何部分。這兩章的重點是全等三角形和軸對稱的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學會判定是重點，靈活應(yīng)用是目的。要學會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的證明題要多練多總結(jié)。
2.第十三、四章主要是概念的教學，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學生積極動手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學生自己總結(jié)出論證幾何問題的常用分析方法。
3.第十五主要是計算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習，加入適當?shù)木毩�，在練習計算。課堂上逐一對易錯題的講解，多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
�。ǘ�、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的'體會，并選擇這個問題的原因。
（三）、通過本學期的數(shù)學學習，讓同學們總結(jié)自己有哪些收獲；有哪些需要改進的地方。
三、復(fù)習方法：
1、強化訓(xùn)練，這個學期計算類和證明類的題目較多，在復(fù)習中要加強這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù)，在復(fù)習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?/p>
2、加強管理嚴格要求，根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導(dǎo)他們多做課外習題，適當提高做題難度。
3、加強證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學習，我發(fā)現(xiàn)學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導(dǎo)學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。
4、加強成績不理想學生的輔導(dǎo)，制定詳細的復(fù)習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
四、課時安排：
本次復(fù)習共三周時間，具體安排如下：
第一章2課時
第二章1課時
第三章2課時
第四章2課時
第五章2課時
模擬測試3課時
五、復(fù)習階段采取的措施：
1.精心備課上課，針對班級學生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。
2.對于復(fù)習階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯。
3.在試題的選擇上作到面面俱到，重點難點突出，不重不漏。
4.面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應(yīng)從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導(dǎo)他們改進學習方法。減緩他們學習中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求。對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
5.重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預(yù)習，同時要指導(dǎo)學生預(yù)習，提出預(yù)習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應(yīng)幫助學生梳理學習的知識，指出重點和易錯點，解答學生復(fù)習時遇到的問題，使學生在學習中體會成功，調(diào)動學習積極性。
6.改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、易三檔作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
期末備考計劃5
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學科的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習工作。復(fù)習是“溫故而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習工作做得好的話，學生在期末考試當中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學生全面發(fā)展，努力提高學生素質(zhì)的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復(fù)習計劃。
一、期末復(fù)習的總體要求：
1、首先要求各學科、各任課老師對自己所任教的學科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，制定出符合本學科本班學生實際的復(fù)習計劃。
2、復(fù)習過程中要講究復(fù)習方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實減輕學生負擔；
3、要求教師認真學習學科教學目標，計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習課，要落實每節(jié)復(fù)習課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習計劃中；
4、要認真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習課，站在“科學”與“高效”的基點上，上好每一節(jié)復(fù)習課；
5、可以查閱往年該學科的一些考卷，探究考查形式。
二、復(fù)習總體目標：
1、著眼于全面提高學生的素質(zhì)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化；
2、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系；
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識，開展新的實踐活動。
4、通過復(fù)習檢查學生對所學基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、復(fù)習思路和方法復(fù)習思路：
采取先單元復(fù)習、階段檢測，最后進行綜合復(fù)習。
復(fù)習方法：
1、先制定切實可行的復(fù)習計劃，保證復(fù)習工作做到有目標，有計劃。在復(fù)習前，每位教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免
復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的'疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復(fù)習計劃。
2、抓住要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習。采取集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進。做到有條理性和針對性。
�。�1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
�。�2）串知識：在復(fù)習中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
（3）練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學學科重在指導(dǎo)計算技能，語文學科重在練習字詞等能力。
3、針對學生實際，查漏補缺，反復(fù)練習，強化訓(xùn)練，多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補差工作。
4、復(fù)習要突出合作性。
上復(fù)習課單是老師講學生聽效果并不一定理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在復(fù)習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，這種方法是很有效的。
5、復(fù)習要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習形式，保持學生學習的興趣。
四、復(fù)習時間安排
6月10日——20日單元復(fù)習、階段檢測
6月21——7月2日歸類總復(fù)習、模擬測驗
五、期末考試要達到的目標：
上等生繼續(xù)前進，保持上游；中等生至少前進一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。
以上是我校暫定的期末復(fù)習計劃，在復(fù)習的過程中將根據(jù)教師和學生的實際情況及時的作以調(diào)整，以便學生可以取得更加優(yōu)異的成績。
期末備考計劃6
臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末復(fù)習計劃：
一、復(fù)習目標：
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習安排：
(一)、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性
復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
�。ǘ�(fù)習內(nèi)容及具體課時安排:
1、漢語拼音（3課時）
�、凫柟桃褜W過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
�、谑炀氄莆沾髮懽帜�。聲母、音序、音節(jié)。
�、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。
2、字、詞（3課時）
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
�、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)?詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
3、句子（3課時）
�、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞，并改正。
�、谀苡眯薷姆栃薷拿黠@的病句。
�、勰苡贸Ｓ玫脑~語和關(guān)聯(lián)詞造句。
�、苣馨丫渥訉懢唧w。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。
4、標點符號（一課時）
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀（4課時）
�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
�、谛蕾p古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關(guān)練習。
6、作文（1課時）
�、倌軐懞唵蔚挠洈⑽模獙懙糜幸欢ǖ臈l理，有具體內(nèi)容，語句通順。
�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進行改寫。
�、鄄⒛芙o作文寫評語。
�、軐W會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。（6課時）
三、復(fù)習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）
�、谡n外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
期末備考計劃7
為了做好期末復(fù)習工作，讓學生鞏固本學期所學的語文知識，增強語文學習技能，本人特擬定如下復(fù)習計劃：
一、時間安排
復(fù)習安排在第19周至20周完成。具體時間安排為：
基礎(chǔ)知識部分：2學時
口語交際部分：2學時
課內(nèi)外閱讀部分：3學時
寫作：2學時
綜合訓(xùn)練：1學時
二、復(fù)習內(nèi)容及方法
�。ㄒ唬┍緦W期期末復(fù)習采取分類復(fù)習的方法進行。從教學目的來看，分為五個板塊：
1、基礎(chǔ)知識與技能
2、口語交際
3、課內(nèi)外閱讀
4、寫作
5、綜合訓(xùn)練
�。ǘ┚唧w安排如下：
1、基礎(chǔ)知識與技能
�。�1）書寫：要求學生寫規(guī)范字，卷面整潔。
�。�2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音
或給讀拼音寫字�；蛎刻煲髮W生聽寫生字并注音。加強訓(xùn)練。
�。�3）生詞：要求學生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。
�。�4）文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。
�。�5）古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強積累。
(6)課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學生把握知識要點，明確考查方向。
�。�7）語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。
2、口語交際
根據(jù)近幾年口語交際考試內(nèi)容對學生進行訓(xùn)練，要求學生對訓(xùn)練的要點須注意把握。
3、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復(fù)習前先要求學生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點，然后按單元對學生進行復(fù)習，并用試卷進行訓(xùn)練。
4、寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
5、綜合測試
結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學生進行訓(xùn)練，要求學生從考試訓(xùn)練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到復(fù)習的目的。
三、復(fù)習中應(yīng)注意的問題
復(fù)習中，由于復(fù)習較為單調(diào)，學生的.激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復(fù)習中出現(xiàn)的問題必須要求學生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成�！案小�，讓學生感受到學到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學習。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。在復(fù)習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。
期末備考計劃8
按照正常的進度，現(xiàn)在這個階段，大部分的學生都已經(jīng)在進行期末考試復(fù)習了。對于高一的學生來說，高中地理復(fù)習可不是一個簡單的事情。
一、單元復(fù)習
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習依據(jù)下列的原則與方法：
1、深化、細化知識點，復(fù)習到位。單元復(fù)習階段，逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復(fù)習到位，避免“夾生飯”，留下后患。
2、講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。單元復(fù)習以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學生以前都學過，但學生的知識遺忘率甚高，現(xiàn)在復(fù)習避免將課上成“新課”，構(gòu)建知識體系。充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能�？荚�，不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況，有時也是學習新知識、新技能的時候。要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學生思維能力的.關(guān)鍵。
在講練的同時，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會貫通，建構(gòu)每一單元的知識結(jié)構(gòu)，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進一步延伸、細化，要注意指導(dǎo)學生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)學生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓(xùn)練確實過關(guān)。
3、熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復(fù)習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學生強調(diào)，學好地理的關(guān)鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。
4、靈活運用多種教法、學法，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性。教師在復(fù)習的過程，固然要注意科學性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。
單元復(fù)習是整個高一地理復(fù)習的基礎(chǔ)，沒有這個牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習就將是“空中樓閣”。
二.綜合復(fù)習。
在綜合復(fù)習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。
期末備考計劃9
離期末考試沒有很久了，但這不是我可以胡亂復(fù)習的理由，即使備考的時候還要短，我也要認真做好期末考試的復(fù)習計劃，以充足的計劃以及行動來打贏這場期末之戰(zhàn)。先按照我自己的情況，制定了如下復(fù)習計劃：
一、復(fù)習三階段
第一個階段
我將我的期末備考分為了三個階段，這三個階段既分開也有聯(lián)系，是需要我循序漸進認真復(fù)習的。其中，第一個階段，我計劃先將這學期的功課全都快速過目三遍，是那種快速地過目，這三遍快速過目的目的是回顧這學期的功課內(nèi)容，讓那些知識點出現(xiàn)的位置，在我們心里有一個大概的印象。這樣才可以讓接下來的復(fù)習內(nèi)容“有跡可循”。
第二個階段
有了期末復(fù)習的第一個階段之后，第二階段的復(fù)習也就可以正式開始了。在這一階段里，我打算將所有的功課認真仔細、查漏補缺的復(fù)習一遍，這一遍的復(fù)習不講究速度，只要求質(zhì)量，要吃透這些功課的內(nèi)容和重點，這樣才可以打牢每一門功課的基礎(chǔ)，讓考試中出現(xiàn)的每一道題都可以從我們所學的基礎(chǔ)知識里得到解答。
第三個階段
有了第一階段的快速過目和第二階段的查漏補缺后，第三個階段的復(fù)習也就可以開始進行了。這一階段的復(fù)習，有了前面夯實的基礎(chǔ)，已經(jīng)可以做一些課外的題目了。多做題，開啟刷題階段是為了讓考試時遇到難題怪題都能夠因為有所接觸而加快解題的速度。早好的基礎(chǔ)，如果沒有大量的習題技巧和習題思維作為保障，也是難以得到高分，達到靠前的.排名的。
二、復(fù)習期作息時間
06：00—07：00 洗漱時間和早餐時間
07：00—08：00 早自習背書時間
08：00—12：00 跟著老師認真進行復(fù)習
12：00—14：00 午休時間
14：00—17：00 跟著老師認真進行復(fù)習
17：00—18：00 晚餐時間
18：00—19：00 運動時間和洗澡時間
19：00—21：00 按照自己的計劃進行自我復(fù)習
21：00—22：00 睡前背書時間
22：00—06：00 睡覺時間
三、重點科目復(fù)習計劃
�。ㄒ唬┱Z文
語文無疑是最好復(fù)習也最難以復(fù)習的，因為不知道考試會出現(xiàn)什么樣的題目，唯有把基礎(chǔ)打牢，在考試時開動腦筋去面對所有難題。
�。ǘ┯⒄Z
英語是我的薄弱科目，復(fù)習的時間應(yīng)該相應(yīng)的增加一些，以平衡可能出現(xiàn)考試結(jié)果中片刻太嚴重。
�。ㄈ⿺�(shù)學
數(shù)學雖然不是我最喜歡的功課，卻是我學的最好的科目，但是那些公式還是要去鞏固，以防考試時候出現(xiàn)難題時，一緊張就忘記如何解題了。
期末備考計劃10
1月份初三生將迎來期末考試，一些學生已經(jīng)開始緊張了。相關(guān)老師表示，初三生要從現(xiàn)在開始著手復(fù)習，可畫一張詳細的計劃表格，準備迎接期末考試。
中午放學后，初三生小趙一直悶悶不樂，午飯也不想吃。在上午的語文課上，他古文默寫好多都沒答出來，數(shù)學課又有一個知識點沒聽懂，心里一著急導(dǎo)致后面老師講的也沒聽進去。還有一個月就要期末考試了，這次考試的成績關(guān)系到能不能和學校簽約直接在本校升高中，他心里越來越覺得沒底�！白罱鼱顟B(tài)不好，要是期末考試時也這樣就完了!”
據(jù)了解，全市大部分區(qū)縣初三生的期末考試都將在1月中旬舉行，部分區(qū)縣還是全區(qū)統(tǒng)考。這次考試既是對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢測，又是學生查漏補缺的好機會，通過期末考試找到自身薄弱點，可為今后有針對性地復(fù)習打下基礎(chǔ)。根據(jù)期末考試成績，初三生不僅可以初步明確自己的學習水平和成績所處位置，還可將這次考試成績作為中考填報志愿的參考。
北京匯文中學老師李紅艷表示，期末考試前一個月，初三生就要開始準備復(fù)習應(yīng)考了，不能等到考前幾天才臨時“抱佛腳”。從現(xiàn)在開始，初三生可畫一張詳細的學習計劃表格，將每天的復(fù)習時間好好安排一下，對每科的復(fù)習有一個簡單規(guī)劃。中考考查的是基礎(chǔ)知識，考生在復(fù)習時要注重基礎(chǔ)知識的掌握，不要覺得做難題很“�！保莆彰總�概念、定理。在上課時，有的考生遇到點兒問題，馬上就去想，而不聽老師下面講的內(nèi)容，這是不可取的。上課時如果有沒聽懂的地方就先標記下來，下課后再問老師。在制訂復(fù)習計劃時，初三生要注意對時間的合理利用，如語文、英語等科目可利用零碎時間學，而數(shù)學、物理、化學等需要計算的科目，要用整塊的時間復(fù)習。在復(fù)習計劃中，還要考慮有強有弱，對自己薄弱的科目、知識點的欠缺部分要安排時間彌補。
初中學習并不易：學會聽課預(yù)習和復(fù)習的技術(shù)層次
1、積極主動地聽課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預(yù)習功課了，只要把老師的講過的內(nèi)容像鸚鵡學舌那樣重復(fù)幾遍，不就能圓滿完成任務(wù)了嗎？
實際上，中小學的課程（尤其是中學）并不好對付，在毫無準備（預(yù)習）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習和復(fù)習。
2、預(yù)習，通常分為三個階段（預(yù)習三部曲）
(1)、預(yù)習第一階段
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止
(2)、預(yù)習第二階段
研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)、預(yù)習第三階段
利用參考材料，將沒有學過的內(nèi)容（后幾課）做一番預(yù)習，能做到這一部，不僅預(yù)習的興趣會迅速增加，而且預(yù)習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。
高考化學復(fù)習備考建議
1.復(fù)習要立足基礎(chǔ)知識
從考綱可以看出，試題會突出對主干知識的考查，并且降低了對化學基本概念、基本理論的含義的理解要求，注重對知識結(jié)論和知識規(guī)律的記憶和運用，考生要注意這些變化。?
高考化學科特別突出了對主干知識的測試，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、離子共存和離子方程式、物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、溶液的pH值和電離平衡、化學反應(yīng)速率和化學平衡等化學基本概念和基本理論知識，這一特點在今后高考中也會繼續(xù)體現(xiàn)，并且，在充分重視對雙基考查的基礎(chǔ)上，將會以學科內(nèi)綜合的形式側(cè)重對學科能力和綜合能力的考查。?
2.回歸教材與聯(lián)系實際相結(jié)合
前幾年，理綜試題聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際、高新科技內(nèi)容的.比例比較高，這對于扭轉(zhuǎn)死讀書、讀死書的錯誤傾向起到了一定的作用。但與此同時，也出現(xiàn)了忽視課本、漫無邊際聯(lián)系的現(xiàn)象。針對這種狀況，20xx年以來，理綜在堅持以問題立意命題原則的同時，注意與課本中的實際問題結(jié)合，即回歸課本。這種命題的表述形式減輕了考生閱讀負擔，使考生留有更多的精力去集中解題。20xx年高考化學試題將會繼續(xù)保持這一特點，注重對課本知識的考查，著重考查學生的四大能力。?
3.注重新教材和新課標的學習
在全國普遍使用新教材、實施新課標的同時，理綜試卷的命題會依據(jù)新教材，體現(xiàn)新課標，注重對實驗、研究性學習的考查。?
新考綱、新課程和高考形勢的改革，對復(fù)習策略必然提出了新的要求，復(fù)習可以采用兩步復(fù)習法，即對每一章節(jié)知識的復(fù)習分兩個階段。一是復(fù)習課本知識，即按教材在理解的基礎(chǔ)上以落實“課本”為目的；二是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的特點和考綱要求，對重難點知識和典型實驗，從不同角度或通過不同層次進行小專題總結(jié)，并配合相應(yīng)例題或針對性練習題，以完善知識結(jié)構(gòu)和靈活運用主干知識為目的，即熟練掌握“雙基”。?
4.重視化學實驗，強化實驗設(shè)計
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，雖然筆試不易考查考生的操作技能，但是化學試題力求做到有利于真正做過實驗的考生，這樣的命題對化學實驗的復(fù)習有積極的導(dǎo)向作用。?
對實驗的復(fù)習，教師可要求學生根據(jù)實驗的目的，進行實驗設(shè)計，選擇器材和儀器，合理設(shè)計實驗步驟，正確地操作，在實驗中進行正確的觀察和認真的記錄，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行綜合分析，給出正確解釋和評價。
(1)每一個實驗有條件的最好重做一遍，加深印象。在做實驗時，不僅要知道怎么做，還要知道為什么這樣做，以及不這樣會導(dǎo)致怎樣的后果。?
(2)進一步明確化學實驗儀器的作用及實驗操作的規(guī)范要求。?
(3)通過實驗原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新意識。學生要認真掌握實驗原理、實驗裝置、實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，與此同時還要思考一些相關(guān)問題，如能否用其他方法或裝置，完成同一實驗或類似的實驗，培養(yǎng)多角度思考問題的習慣，進行“發(fā)散”和“求異”思維的訓(xùn)練，以提高學生的創(chuàng)新意識。
(4)提高設(shè)計化學方案的能力�；瘜W實驗方案的設(shè)計是新教材中新增加的一個單元，雖然這兩年的理科綜合中化學實驗試題還未涉及到這一題型，但是不等于今后不考。新考綱對實驗?zāi)芰Φ牡?點要求是“根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實驗方案的能力”，因此備考時要注意這些內(nèi)容。設(shè)計化學實驗方案的能力對學生來說屬于要求較高的能力層次，平時的復(fù)習中要多訓(xùn)練，通過一些簡單的試題，訓(xùn)練邏輯思維和書面表達能力。?
5.注重學科內(nèi)綜合
新考綱反映出高考對能力要求的提高，更加注重綜合考查，即將計算、實驗現(xiàn)象等有機結(jié)合起來考查問題�，F(xiàn)在理綜化學比單科減少了題量，所以，單獨就某一個考點命大題的可能性減少，在二卷已經(jīng)出現(xiàn)了推斷中有計算，計算后再推斷的趨勢。?
期末備考計劃11
進入了初三，本次期終考試對于學生來說意義是非比尋常的，我們可以以此來檢驗此前的學習成果，同時也是發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學習計劃的最佳機會，所以我們要進行合理的規(guī)劃，要充分的利用好這次考試和復(fù)習。
一、學情分析
期中考試，初三物理成績不是特別好。這個原因是：將近五分之一學生是低分學生，出現(xiàn)兩極分化。這部分學生主要問題：不重視學習，不認真聽課，不做作業(yè)，不愿意思考。但是通過初二一年的學習習慣培養(yǎng)，他們對于學習物理的方法還是有一些了解的，所以要想通過期末復(fù)習，提高他們當中一些人的成績，還是有可能的。
二、復(fù)習課設(shè)計原則
1、不能是對知識點簡單的重復(fù)，要強調(diào)知識點之間的聯(lián)系，為考點設(shè)計知識框架，用知識對知識進行整合，重新排列，這樣做平時優(yōu)秀的`學生不覺得簡單重復(fù)很乏味，同時也為學困生對知識點的理解搭了梯子，降低了記憶和理解的難度。
2、具體課時設(shè)計，我計劃結(jié)課時間是1月15日，期末考試時間是1月23日，大致復(fù)習課時數(shù)5節(jié)，根據(jù)對期末考試的考點分析，難易度分析，制定了每節(jié)課的教學目標，和復(fù)習專題，做到每節(jié)課都有針對性，每節(jié)課都對復(fù)習內(nèi)容有檢測和反饋。而且課時設(shè)計有重點。
3、采取多種多樣的復(fù)習模式，比如小組學習，這半年以來也取得一定的效果，通過組內(nèi)合作學習，讓基礎(chǔ)好一點的學生充當組內(nèi)小老師，解決一些常識問題。也可以把抗震加固那段時間沒做的演示實驗或?qū)W生實驗，在復(fù)習課上作為主線，以加深學習印象。
4、分層練習、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。這主要是針對學困生和優(yōu)秀生而言，每年期末考試結(jié)束之后，都會留一些遺憾，能拿優(yōu)秀的沒拿著，能及格的沒及格。其實這也是不得已而為之，學困生主要還是抓基礎(chǔ)，優(yōu)秀生主要進行便是訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，挖掘?qū)ξ锢硪饬x的理解和應(yīng)用。
5、落實課堂效果，落實考點過關(guān)，根據(jù)以往記錄的知識點過關(guān)表進行有針對性的鞏固和復(fù)習，并且要反復(fù)過關(guān)，及時記錄。落實課堂實效，建立在研究考點的基礎(chǔ)上，不僅知道要考什么，還要知道考到什么程度。選擇例題要典型，不做題海戰(zhàn)，時間緊迫也來不及做題海戰(zhàn)。
6、落實模擬題的訓(xùn)練，近3年的期末考試題目，爭取做到有效模擬，不僅是做卷子上的題目，更要通過做模擬題提高應(yīng)試能力，答題能力，以及考試的實踐分配能力。
三、復(fù)習目標
復(fù)習目標定為三個層次：
�。�1）對基礎(chǔ)差的學生，做好思想工作，讓他們獲得基礎(chǔ)知識和基本技能；
�。�2）對基礎(chǔ)略好的學生著眼深化和提高；
�。�3）對基礎(chǔ)好的學生著眼能力提高。因此要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，積極解決問題，充分發(fā)揮學生的主題作用。
期末備考計劃12
一、教情學情分析
本學期復(fù)習時間緊，從12月中旬至期末考試約復(fù)習6課時，一節(jié)課一個單元。
從期中考試，七年級的總體成績來看，在教學中要重點抓好中游學生，這部分學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
二、復(fù)習重點及難點：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、、都江堰、商鞅變法。
3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的`大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元：三國鼎立、孝文帝改革。
5、第五單元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和鐵農(nóng)具的使、屈原、扁鵲、孔子。王羲之、顧愷之、蔡倫。
三、具體措施：
1、對學生做好期末復(fù)習的總動員，讓學生安下心來認真復(fù)習，查找不足之處。
2、精心設(shè)計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。
3、組織學生在復(fù)習過程做好互查的工作，相互促進。
4.及時檢驗當堂學習效果，以確�；A(chǔ)知識掌握牢固。
5.加大對邊緣生及后進生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
期末備考計劃13
一、學情分析：
我任教的是二(1)班，這個班共有學生53人，其中外地學生占33人。本班級在數(shù)學學習上主要存在以下問題：
(1)部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；
(2)不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題；
(3)學生的學習自覺性還比較差；
(4)學生的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高；
(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓(xùn)練。
二、復(fù)習內(nèi)容：
表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習作一簡要說明。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的.認識”的復(fù)習。
萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習。
本學期所學的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應(yīng)能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學習的。因此，復(fù)習的重點也是讓學生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。
6.“解決問題”的復(fù)習。
期末備考計劃14
生物會考復(fù)習，面臨諸多難題：
1、要在三個多月的時間來完成四本書的復(fù)習內(nèi)容，時間比較緊。
2、由于大部分學生生物成績偏低，學生重視程度不夠，復(fù)習內(nèi)容多，教學壓力大。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。
4、學生對生物概念理解不深透，靈活運用生物知識解決實際問題的能力有待提高等。
針對以上問題和結(jié)合我校實際情況，特制定如下復(fù)習備考計劃：
一、復(fù)習原則
1、理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，把握復(fù)習重點。
2、抓住“課標”、緊扣“課本”，有效復(fù)習。
3、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系，使學生全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力。
4、保基礎(chǔ)，抓中檔，爭高分。
二、復(fù)習安排
為避免復(fù)習的盲目性，少走彎路，我認為生物復(fù)習最好分三輪進行。
第一輪，從第一周到第九周(四月末)。這階段主要突出雙基，培養(yǎng)能力，
對重點知識作歸類復(fù)習。理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，提高分析和解決問題能力。
第二輪，十到十四周，系統(tǒng)復(fù)習階段，如何做到回歸課本，抓住重點完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習，用好課本是搞好基礎(chǔ)知識復(fù)習的關(guān)鍵，讓學生回歸課本，對著課本目錄回憶和梳理知識，將相近、混淆的基礎(chǔ)知識進行比較和鑒別，以達到準確理解和掌握知識的目的。在此輪復(fù)習中結(jié)合中考方略中的習題，讓學生對基礎(chǔ)知識進一步的掌握。
第三輪，沖刺階段。根據(jù)近幾年生物會考試卷命題的特點，精心選擇一些有代表性的`題型進行講解，分析解題思路和方法，解決同問題的方法，規(guī)范表達的要求。同時適當布置一些課外作業(yè)，題目的選取、題型設(shè)置要緊扣教學的實際、學生的實際。做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。
期末備考計劃15
生物屬于理科，單靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上做到相關(guān)知識的融會貫通，才能記準、記牢，才能將知識轉(zhuǎn)化為做題的能力。因此復(fù)習時必須重視教材，通讀教材每節(jié)課的"知識鏈"、"實際用"、"小辭典"等板塊，其中"知識鏈"是重點，必須理解、記憶;"小辭典"要求理解;"實際用"大多做一般性的了解即可。其次要引導(dǎo)學生認真讀重要的.結(jié)構(gòu)圖，要求說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱和功能，還要精選一些習題，檢測學生是否理解、記準、記牢了知識點，提高學生的做題能力。
做題要求：書寫認真，字母選項必須寫規(guī)范，認真審題，細讀題干，選擇題能說出選擇原因，錯誤選擇錯在何方。
八年級生物下冊共有五、六、七、三個單位，提前一個月結(jié)課，每周2課時，共八節(jié)復(fù)習時間，具體安排如下：
第五單元共2章， 1課時。
第六單元共3章， 1課時。
第七單元共2章，共用1課時。
綜合復(fù)習1課時，前3課時流程如下：
一、學生用20分鐘時間讀本節(jié)所要復(fù)習章節(jié)的"知識鏈"、"實際用"、"小辭典"，其中知識鏈邊讀邊記憶，教師巡視，提醒不專心、邊讀邊玩東西的同學專心朗讀，然后用5分鐘抽查。
二、讀圖，注意各部分結(jié)構(gòu)名稱、位置、功能。(5分鐘)
三、做限時檢測卷得選擇題(10分鐘)，教師巡視，對學困生進行輔導(dǎo)。
四、同桌交換試卷，對答案，講解學生不會的(5分鐘)。簡答題留作課下作業(yè)，下節(jié)課先用5分鐘講解簡答題中出錯率較高的題。
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