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蘭蘭過橋課件

時間:2022-08-19 07:55:28 課件 我要投稿
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蘭蘭過橋課件

  《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體,向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,提供《蘭蘭過橋》的課件給大家!

蘭蘭過橋課件

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

  2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

  教學(xué)時間 1課時

  教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字

  一、激趣導(dǎo)入新課

  借助圖畫或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題。

  板書課題:蘭蘭過橋

  二、初讀課文,引導(dǎo)思考

  1、師:我想:好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

  2、學(xué)生小聲讀課文。

  要求:

 。1)畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

 。2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?

  3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

  出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

  4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

  三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋

  1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

  2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。

  四、檢查學(xué)生自讀的情況

  師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn):

  1、架在水面上。

  2、用玻璃磚造的。

  3、像一座長長的透明的房子。

  師:說說你走過這座橋的感受好嗎?

  學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)ィ部梢哉f自己通過想象的感受。

  五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了,F(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字

  出示生字:蘭橋座特結(jié)實(shí)

 。、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

  讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。

 。病⑦@幾個生字中哪個最不好寫?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

 。、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

  反思:

  《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長,為了讓學(xué)生能通過充分地讀課文,理解課文內(nèi)容,因此,我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落,重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,這樣才能讓學(xué)生抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文,我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)句子,說說自己喜歡的理由,通過反復(fù)朗讀,學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的,另外,設(shè)計了造句,設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力和想象能力,孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,對于理解能力的提高大有幫助。

  通過教學(xué)可以感受到,整節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生向上、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,在朗讀感悟中,通過多種多樣積累詞語,感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們的積極性被充分調(diào)動起來,他們樂于學(xué)習(xí),樂于參與。

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