幼兒園風在哪里課件

　　《風在哪里》這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。

　　活動目標：

　　1、理解學習朗讀詩歌，知道風與樹、花、草和四季的關(guān)系。

　　2、豐富詞匯“翩翩起舞、頻頻點頭”。

　　活動準備：

　　教學掛圖

　　活動過程：

　　一、圍繞“風”進行談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　教師發(fā)出“呼呼”的聲音：這是什么聲音？刮風的時候，我們周圍的事物有什么變化？

　　鼓勵幼兒遷移自己的生活經(jīng)驗大膽表達。

　　當風來臨的時候，植物會左右搖擺、草會動起來，有些東西還會飄起來！

　　二、欣賞詩歌《風在哪里》，理解并感受散文優(yōu)美的意境。

　　1、教師出示教學掛圖，幼兒一邊觀看一邊欣賞教師朗誦詩歌。

　　今天鐘老師給你們一首非常優(yōu)美的詩歌，詩歌的名字叫《風在哪里》請小朋友仔細聽聽，詩歌里都說了什么？

　　2、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說，風在哪里呢？

　　3、幼兒再次欣賞教師有感情地朗誦詩歌。

　　我們再來聽聽詩歌里還說了風在哪里？

　　4、提問：

　�。�1）風在哪里？樹兒是怎么說的？

　　樹兒說：我的枝葉翩翩起舞。為什么樹的'枝葉會翩翩起舞？翩翩起舞是什么意思呢？

　　風吹動了樹的枝葉，被風吹動的葉子就像輕快地跳起了舞一樣。

　�。�2）風在哪里？花兒是怎么說的？

　　為什么當我的花朵頻頻點頭，那是風在經(jīng)過。原來是風吹動了花朵。

　�。�3）風在哪里？草兒是怎么說的？

　　草兒說:當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。

　�。�4）風在哪里？為什么風就在我們身邊？（幫助幼兒理解風和四季的基本特征之間的關(guān)系。）

　　5、進一步感受散文詩優(yōu)美的意境。

　　教師：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？（鼓勵幼兒用詩歌中的語言進行回答，通過畫面及語言感受詩歌的美。）

　　我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢？（輕柔、優(yōu)美）

　　三、學習朗誦詩歌。

　　1、請幼兒輕輕地跟著老師朗誦這首詩歌。

　　2、請小朋友有感情地朗誦詩歌。

　　教學反思

　　通過游戲,激發(fā)幼兒積極思維,多渠道的想辦法,讓幼兒利用簡單的工具,大膽地嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動起來,幼兒積極思考,踴躍發(fā)言,主動去嘗試,取得效果較好.

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