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小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課件設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-27 06:48:50 課件 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課件設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課件設(shè)計(jì)

  1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程,初步理解乘法的意義 ,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2、能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘式的積。

  3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:場(chǎng)景圖 小棒 圓片若干

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  出示圖片,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。

  談話:今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式:

  2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2

  2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同不相同?5+5+5中的三個(gè)加數(shù)相同不相同?誰能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)把這些算式分成兩類?

  二、感知“幾個(gè)幾相加”

  1.教學(xué)第一頁(yè)的例題

  出示第一頁(yè)例題中的場(chǎng)景圖,提問:兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的?

  根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:

  2+2+2=6(只) 3+3+3+3=12(只)

  提問:第一道算式是幾個(gè)2相加?第二道算式是幾個(gè)3相加?這兩道算式有什么相同的地方?

  2.完成第一頁(yè)的“試一試”

 。1)讓學(xué)生擺小棒:每堆擺2根,擺5堆。提問:擺了幾個(gè)2?求一共擺了多少根小棒,用加法怎樣列式?這道算式表示幾個(gè)幾相加?

 。2)繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒:每堆擺4根,擺3堆。提問:擺了幾個(gè)4?怎樣列式求一個(gè)擺了多少根小棒?

  三、認(rèn)識(shí)乘法

  1.教學(xué)第二頁(yè)的例題

  出示第二頁(yè)例題的場(chǎng)景圖。

  提問:一共有多少臺(tái)電腦?你是在那么知道的?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:2+2+2+2=8

  講述:求4個(gè)2相加的和是多少,除了用加法來算,還可以用乘法來算。

  (板書:乘法)

  教師板書:4×2=8或2×4=8。

  讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法,然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。

  2.完成第二頁(yè)的“試一試”

  要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4,再分別列出加法和乘法算式。

  比較列出的算式。提問:求5個(gè)4相加是多少,哪種寫法比較簡(jiǎn)便?如果求9個(gè)4相加是多少,哪種寫法比較簡(jiǎn)便?

  讓學(xué)生通過比較和思考,感知乘法算式的簡(jiǎn)便。

  四、練習(xí)應(yīng)用

  1.做“想想做做”第1、2題

  提問:鋼筆一共有幾個(gè)2枝?鮮花一共有幾個(gè)5朵?怎樣列出加法算式和乘法算式?

  學(xué)生獨(dú)立完成

  2.做“想想做做”第3題

  先自己擺一擺,再列出算式

  3.讀出第4題中的乘法算式,分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。

  4.應(yīng)用乘法解決問題

  提出要求:在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。先請(qǐng)大家想一想,在說給同學(xué)聽一聽。

  五、課堂總結(jié)

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