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語文論文之來個(gè)“單句大解放”

時(shí)間:2021-06-12 09:17:33 論文 我要投稿

語文論文之來個(gè)“單句大解放”

  我國(guó)著名的語言學(xué)家、語文教育家張志公先生的教學(xué)語法的六大特點(diǎn)之一是教學(xué)性。他認(rèn)為由于教學(xué)語法所涉及的對(duì)象的特殊性,要求語法內(nèi)容、表達(dá)方式要“容易為教者和學(xué)者所接受”,要有可接受性。(見莊文中《張志公先生和理論語法、教學(xué)語法》(《課程·教材·教法》1997年第8期)可是,繁瑣的語法教學(xué),一直困擾著中學(xué)生。其中如何區(qū)分復(fù)句和復(fù)雜的單句,更使他們丈二和尚摸不著頭腦。盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),區(qū)分單句和復(fù)句,主要看結(jié)構(gòu),只有一套句子成分的是單句,有兩套或兩套以上句子成分的是復(fù)句,但接觸到一些具體句子時(shí),又往往懵懂了。

語文論文之來個(gè)“單句大解放”

  請(qǐng)看這樣一個(gè)例子:

  ①為了實(shí)現(xiàn)“四化”,我們不但要有過硬的本領(lǐng),還要有過硬的思想。

  按常規(guī),這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。但能否認(rèn)為這是一個(gè)單句?其主語是“我們”,謂語是“不但要有過硬的本領(lǐng),還要有過硬的思想”,“為了實(shí)現(xiàn)‘四化’”是前置狀語———全句只有一套句子成分。

  再看《紀(jì)念白求恩》中的幾個(gè)句子:

 、冢粒簧俚娜藢(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。B.一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。C.出了一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。D.對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。按常規(guī),都把A、B、C、D、四個(gè)句子視為復(fù)句,其中B、C、D三句都承A句省略了主語“不少的人”。但能否認(rèn)為它們都是單句呢?如A句,主語是“不少的人”,回答了“誰”的問題;謂語是“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把擔(dān)子推給人家,自己挑輕的!被卮鹆恕霸趺礃印钡膯栴}。也只有一套句子成分。

  產(chǎn)生上述分歧的根本原因就在于:復(fù)句能否充當(dāng)單句的句子成分?

  復(fù)句能充當(dāng)單句的主語是大家都承認(rèn)的。請(qǐng)看:

 、燮娴貜(qiáng)調(diào)讀書,而不關(guān)心政治,或者片面地強(qiáng)調(diào)政治,而不努力讀書,都是極端錯(cuò)誤的。

 、芗纫ψx書,又要關(guān)心政治,這是非常明白的道理。

  例③的主語是“片面地強(qiáng)調(diào)讀書,而不關(guān)心政治,或者片面地強(qiáng)調(diào)政治,而不努力讀書”。這個(gè)第一層次為選擇關(guān)系的'二重復(fù)句,謂語是“是”,賓語是“極端錯(cuò)誤的”。例④的主語是“既要努力讀書,又要關(guān)心政治”這個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句,謂語是主謂短語“這是非常明白的道理”。

  復(fù)句能充當(dāng)單句的賓語也是大家承認(rèn)的。如:

 、菸页O耄簵盍鼓榷嘧耍芍^嫵媚極了,桃李絢爛多彩,可謂鮮艷極了,但它們只是給人一種外表好看的印象,不能給人以力量。

  這句子中謂語“想”所帶的賓語就是一個(gè)多重復(fù)句。

 、尬艺J(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚,是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。

  這句子中謂語“認(rèn)為”的賓語是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句。

  復(fù)句能否充當(dāng)單句的謂語?到目前為止的各類語法書都還沒有把它充當(dāng)謂語的先例。如例①②都把它們列為復(fù)句,因而也就出現(xiàn)了如前文所述之分歧。

  為了消除分歧,來個(gè)“單句大解放”,何如?

  這個(gè)“大解放”的意思就是說:既然復(fù)句可以充當(dāng)單句的主語和賓語,就可以讓它也充當(dāng)單句的謂語,如例①②。再如:

 、咚鼈兓孪,轉(zhuǎn)入大河,流進(jìn)贛江,擠上火車,走向迢迢的征途。(“它們”作主語,承接復(fù)句作謂語)

 、嗨贿吂緡,一邊迅速穿上衣服。(“他”作主語,并列復(fù)句作謂語)

 、嵛覍幙勺约憾嘧鲆恍膊话压ぷ魍平o別人。(“我”作主語,選擇復(fù)句作謂語)

  一句話,把以往常規(guī)中同一主語的種類復(fù)句都納入“大解放”的對(duì)象中去,歸入單句的范疇,而只把以往常規(guī)中各分句的主語不同的復(fù)句保留在復(fù)句的行列。

  張志公先生的教學(xué)語法的特點(diǎn)還包括實(shí)用性。他在1980年說,要把語法講得精要、好懂、有用。如果能按張先生的教學(xué)語法特點(diǎn)從事語法教學(xué),包括這個(gè)“大解放”能為大家所接受的話,中學(xué)的語法教學(xué)就會(huì)進(jìn)一步簡(jiǎn)化,“單句只有一套句子成分,必須具備兩套或兩套以上句子成分才稱得上復(fù)句”就真正得以落實(shí),前文所述的分歧也就消除了。

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