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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-10 09:24:48 美術(shù)教案 我要投稿

有關(guān)美術(shù)教案模板匯編6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)美術(shù)教案模板匯編6篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

  2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  教學(xué)活動(dòng):

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地,用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案,又如何實(shí)施方案呢?

  二、了解隊(duì)角

  1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)

  2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?

  3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

  4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)

  三、探究設(shè)計(jì)方法

  1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)

  2.比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。

  3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

  4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)

  5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

  四、分工設(shè)計(jì)

  1.根據(jù)座位分布,分出8個(gè)小組,組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作,每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議:

  每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

  2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

  五、展示評(píng)述

  每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案,說(shuō)說(shuō)分工情況,將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō),覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  第二課時(shí)

  一、任務(wù)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì),今天,我們就要大顯身手,將隊(duì)角制作和布置出來(lái),大家有信心嗎?

  二、學(xué)習(xí)制作方法

  1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

  2.用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙,皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn):還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料?

  3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫。

  4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

  三、分工制作

  學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示評(píng)價(jià)

  1.分小組布置隊(duì)角,展示于教室角落。

  2.說(shuō)一說(shuō),自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置,師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

  第三課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):直觀而形象,簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織

  一、欣賞導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西,它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?

美術(shù)教案 篇2

  目的:①培養(yǎng)寶寶的耐心和觀察能力,點(diǎn)數(shù)練習(xí),美術(shù)教案-小青蛙捉蟲。

  ②運(yùn)筆練習(xí)。

  準(zhǔn)備:每個(gè)寶寶:①一張畫在綠色卡紙上的圖,圖上有許多大葉子,零星分布著6、7條白顏料涂成的蟲子;

 、诰G色水彩筆兩只。

  方法:①發(fā)放圖,引導(dǎo)寶寶說(shuō):白色的小蟲子在綠色的菜地里吃菜(提問(wèn)顏色),寶寶是小青蛙,要把這些蟲子捉住吃掉,數(shù)數(shù)有幾條蟲子,幼兒教案《美術(shù)教案-小青蛙捉蟲》。

 、诎l(fā)放水彩筆,姐姐演示涂一條蟲子,此時(shí)要給家長(zhǎng)講明,此游戲要鍛煉寶寶的耐心,所以要讓寶寶把蟲子的身體涂至什么也看不見(jiàn)為止。

  指導(dǎo)時(shí)要給寶寶說(shuō):如果涂不干凈就是蟲子沒(méi)吃完。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目的:了解素描的慨念,素描的含義、功能,學(xué)習(xí)素描的基本用具。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1、素描的定義

  廣義上的素描,涵指一切單色的繪畫,起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。

  狹義上的素描,專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過(guò)程。

  “素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”,從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達(dá)人的認(rèn)識(shí)和思維的繪畫形式,其形式、品類的簡(jiǎn)繁與粗精有程度的不同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多,素描乃是各個(gè)專業(yè)的共同基礎(chǔ)課(或者說(shuō)它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ))。

  現(xiàn)代造型藝術(shù)入門,都須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練,它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握,也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。

  就繪畫創(chuàng)作而言,素描是繪畫的開始,是創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)前過(guò)程。畫家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅,用單色畫稿子,尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇。

  2、素描的分類

  按研究對(duì)象來(lái)劃分可分為:研究性素描、表性性素描、速寫;按表現(xiàn)形式來(lái)劃分可分為:結(jié)構(gòu)素描、寫實(shí)素描。其中設(shè)計(jì)素描與素描創(chuàng)作都是在寫實(shí)素描(也稱光影素描)的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。 ① 研究性素描:一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究,以達(dá)到充分地理解對(duì)象,知其然并知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握,并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。

  ② 表性性素描:這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

  ③ 速 寫:是指在較短的時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對(duì)象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫,也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

  本階段主要的學(xué)習(xí)方向?yàn)閷憣?shí)素描(光影素描)的寫生,即基本造型方法。

  3、素描的工具與材料

  繪畫創(chuàng)作,除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外,理解與掌握材料工具的特性,亦不容輕忽。因此,有效的掌握材料工具,才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá),使筆能隨意轉(zhuǎn),游刃而有余。否則意到筆不到,創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的構(gòu)思,再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn),亦是胎死腹中。

  工具材料對(duì)素描而言,只是一種手段,而非目的。在材料的選擇上,不必過(guò)於拘泥,只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果,任何材料皆可運(yùn)用。

 、 .鉛筆

  是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多,有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等,不一而足?钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨螅渌P心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成,二者的混合比例不同,而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端,都會(huì)以[B](Black)及[H](Hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號(hào)數(shù)愈高,筆心愈硬愈淡,適合精密描繪。B的號(hào)數(shù)愈高,筆心則愈軟愈黑,較適合素描練習(xí)使用,其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB],因筆心軟硬適中,多用於筆記書寫。

 、 .炭筆

  炭筆種類繁多,除了木炭條外,更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆,由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào),又易於大面積涂抹,故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

 。1)木炭條

  多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成,由於采集及燒制不易,故價(jià)格較為昂貴。

  選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分,可依個(gè)人所需多加嘗試

  木炭條色黑質(zhì)松,能快速且大面積的涂擦揩拭,適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過(guò)因炭粉的附著力較差,完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠,否則炭色極易渾濁脫落。

 。2)炭精筆、炭精條

  皆為炭粉加膠合劑混制而成,故附著力較強(qiáng),也就是較不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、紅褐等色制品,常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩,故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆,附著力更強(qiáng),涂抹更不易,畫面易有乾澀之感,使用時(shí)得事先留意。

  4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆

  5.橡皮擦、可塑性橡皮

  6. 紙

  素描用紙,限制不多,各類紙張,如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙,甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試?梢罁(jù)使用的筆材及作者對(duì)材料特性的要求作為選擇的依據(jù)。素描專用紙,因是棉漿制成,較木漿制紙具較長(zhǎng)的纖維,紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌,耐擦拭,不易起毛,且紙紋稍粗,使炭色容易附著,涂抹均勻,反而是初學(xué)者最佳的選擇。

  7.素描固畫液。

  主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成,除固定畫面上之木炭粉外,亦可保護(hù)紙面,使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品,雖其附著力較強(qiáng),但最好也能噴上一層固定膠保護(hù)畫面。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目的及要求:

  1。學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

  2。嘗試用各種顏色交替畫不同的線,發(fā)現(xiàn)不同的色彩碰在一起產(chǎn)生的變化,感受色彩的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)線、螺旋線和波浪線。

  教學(xué)難點(diǎn):

  螺旋線的畫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1。各種人物頭像圖片若干,有關(guān)發(fā)型的圖片5————10。

  2。棉簽、顏料、調(diào)色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份,抹布若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1。聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),穩(wěn)定幼兒的情緒,準(zhǔn)備上課。

  2。幼兒欣賞不同的發(fā)型。(小朋友們,我們一起去欣賞一下發(fā)型屋吧)

  二、基本部分:

  1。 不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小朋友們?cè)诎l(fā)型屋里都看到哪些漂亮的發(fā)型?

  引導(dǎo)幼兒自由回答并用手畫一畫。

  2。小朋友的頭發(fā)分別是什么樣子的?(邊描述邊用手畫一畫)

  3。老師的頭發(fā)又是什么樣子的?該怎樣畫?請(qǐng)大家試一試。

  4。出示發(fā)型范例圖片。

 。1)圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的?

  (叔叔的頭發(fā)是短短的,阿姨的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 )

 。2)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的?(分別用手畫一畫)教師小結(jié):爸爸的頭發(fā)是短短的,我們可以用短短的線條來(lái)表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長(zhǎng),有的直直的,有的彎彎的,還有的一卷卷的,我們可以用直線波浪形和螺旋形來(lái)畫,真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎?(認(rèn)識(shí)棉簽)

  5。討論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

 。1)啟發(fā)、想象。

  今天,我們來(lái)為爸爸媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型好嗎?你想給他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?用什么樣的`線條來(lái)畫?請(qǐng)你試一試。(書空練習(xí))

 。2)討論繪畫的方法。(那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置)①在設(shè)計(jì)發(fā)型前,應(yīng)該先知道,頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?梳頭發(fā)的時(shí)候,我們會(huì)把頭發(fā)往哪邊梳?(哦,前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。)

 、陬^發(fā)是什么顏色的?(黑色的)現(xiàn)在的理發(fā)師會(huì)把頭發(fā)染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是什么顏色的?

  6。幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。(請(qǐng)幼兒嘗試畫頭發(fā))

  7。教師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。

 。1)我們要設(shè)計(jì)好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā),媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的有直線的、波浪形、螺旋形。

 。2)選好顏色。(設(shè)計(jì)好發(fā)型的顏色)

 。3)使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽,蘸顏料時(shí)注意不要蘸得太多,以免弄臟畫面,如果你要用兩種顏色,換顏色時(shí)先放回原處,在另一個(gè)盤子里拿棉簽進(jìn)行畫。

 。4)畫時(shí)注意:頭的兩邊、前面都有頭發(fā),爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長(zhǎng),媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長(zhǎng)。

  8。幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

 、僬J(rèn)識(shí)繪畫工具,學(xué)習(xí)使用方法。換顏色的方法?(放回原處,在另一個(gè)盤子里拿棉簽。)

  ②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更漂亮。

 、劢處熤笇(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),提醒幼兒注意色彩之間發(fā)生的變化,積累色彩經(jīng)驗(yàn)。

  三、小結(jié)部分:

  1.說(shuō)一說(shuō)你給爸爸、媽媽和你自己分別設(shè)計(jì)了什么發(fā)型?你最喜歡給誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型?為什么??jī)煞N色彩碰到一起發(fā)生了什么變化?

  2。小朋友晾曬作業(yè),互相觀看、展評(píng)幼兒作業(yè)。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):形象的設(shè)計(jì)能力。 美術(shù)教案-《怪獸》

  教具學(xué)具:圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 美術(shù)教案-《怪獸》

  課時(shí)設(shè)置:1課時(shí)

  教學(xué)理念:啟發(fā)學(xué)生思維空間,大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入

  1、引導(dǎo)討論,創(chuàng)造討論氣氛。

 、佟⒄f(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

  (如小貓、小狗、小兔、老虎……)

 、凇⒄f(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

 。ㄈ琮、恐龍、太空怪獸……)

  ③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。

 。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……)

  2、小結(jié),揭示課題。

  這些怪獸都是人們想像出來(lái)的,這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

  三、新授

  1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

 、、這個(gè)怪獸叫什么?

 、凇⑺怯烧l(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

  龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

  2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的?

 。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)

  3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?

  討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比)

  龍的角是鹿的角;

  龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;

  龍的身體是蛇的身體;

  龍的爪子是老鷹的爪子;

  龍的鱗片是魚的鱗片。

  4、想一想,龍生活在什么地方?

  這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的,所以龍也會(huì)在水里游,也會(huì)在地上跑,它還會(huì)在天上騰云駕霧呢!

  四、學(xué)生作業(yè)

  原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的,這是多么奇特的想像啊!如果讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象,能不能讓大家更驚奇?好好想一想,大膽試試看。

  五、教師輔導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,不受真實(shí)物象局限。

  2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。

  六、課內(nèi)小結(jié)

  學(xué)生作業(yè) 點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。)

  課堂45分鐘怎樣把握效率【2】

  1.課前準(zhǔn)備是上好課的前提

  (1)心理準(zhǔn)備。不同的心理準(zhǔn)備導(dǎo)致不同的課堂學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生一見(jiàn)老師進(jìn)教室就分外高興,總盼望上課時(shí)能向老師多學(xué)點(diǎn)新知識(shí)、解決新問(wèn)題,這種心理狀態(tài)就必然使課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高;沒(méi)有這樣一種積極的心理狀態(tài)的學(xué)生要努力調(diào)整過(guò)來(lái)。

  (2)知識(shí)準(zhǔn)備。這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)排除聽(tīng)新課的知識(shí)障礙。趙振平說(shuō):“學(xué)習(xí)上我喜歡走在老師的前面,做到心中有數(shù)。”一位學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生總結(jié)到:“每天20分鐘的預(yù)習(xí),改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面!闭n前預(yù)習(xí)之后,可以站在一個(gè)高度聽(tīng)老師講課,聽(tīng)課有困難的同學(xué)一定要預(yù)習(xí)。

  實(shí)踐證明,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),準(zhǔn)備好新課所需要的知識(shí),從而提高你的聽(tīng)課水平和筆記水平。除此之外,教育心理學(xué)家認(rèn)為,進(jìn)行課前預(yù)習(xí)還有以下好處:①具備心理優(yōu)勢(shì)。只有具備良好的心理素質(zhì),也就是具有心理優(yōu)勢(shì),才能取得好成績(jī)。教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)常可以看到,一些學(xué)習(xí)感到困難,學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)往往由于聽(tīng)不懂老師的講課而失去信心和充滿自卑感,進(jìn)而一蹶不振,在課堂上如坐針氈。如果我們同學(xué)在課前做好預(yù)習(xí),那就如同進(jìn)行了“火力偵察”,當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn),心中有數(shù),在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài),這正是成功學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。“兩軍相逢勇者勝”的原因就在于其心理占了優(yōu)勢(shì)。②造成思維定勢(shì)。課前預(yù)習(xí)初步消化了新課,這就為以后的聽(tīng)課活動(dòng)造成了思維上的準(zhǔn)備性和方向性,這種準(zhǔn)備性和方向性就是一種思維定勢(shì)。通過(guò)預(yù)習(xí)形成的這種思維定勢(shì)具有十分重要的意義:它能使你在聽(tīng)課時(shí)的感知覺(jué)更具有選擇性、理解性,記憶、思維更具有針對(duì)性和目的性,從而有利于你抓住重點(diǎn),理解難點(diǎn),有利于你減輕記憶負(fù)擔(dān)。③培養(yǎng)自學(xué)能力。能力是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)是一種自學(xué)活動(dòng),它包括復(fù)習(xí)舊課、獨(dú)立閱讀新課,動(dòng)手完成預(yù)習(xí)提綱和查閱工具書等。同學(xué)們?nèi)绻茏杂X(jué)地而不是被迫地、長(zhǎng)期地而不是短暫地堅(jiān)持預(yù)習(xí),那么,你就會(huì)使自己的閱讀速度逐步加快,善于分析綜合和抽象概括問(wèn)題,思維的廣度和深度及速度也會(huì)逐漸得到改善。這些自學(xué)能力光靠課堂聽(tīng)是“聽(tīng)”不來(lái)的。在舊知識(shí)不斷更新、新知識(shí)層出不窮的當(dāng)今世界,這種自學(xué)能力無(wú)疑是一種使你終生享用不盡的寶貴財(cái)富。

  (3)物質(zhì)準(zhǔn)備。聽(tīng)課用的書和筆記本、學(xué)習(xí)文具等,這些都須在上課前準(zhǔn)備好,以免上課時(shí)因?qū)ふ疫@些用具而影響聽(tīng)課效率。

  (4)身體準(zhǔn)備。大腦的機(jī)能狀態(tài)直接關(guān)系到上課的效果,要使大腦處于好的機(jī)能狀態(tài),必須保證有充足的睡眠和休息,吃好早餐,堅(jiān)持午睡,課間走出教室適度活動(dòng),特別要認(rèn)真做好課間操,利用課間做作業(yè)是不可取的。

  2.集中注意力是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)提高聽(tīng)課效率

  當(dāng)我們坐在課堂上專心致志地聽(tīng)老師講解而對(duì)其他事物“視而不見(jiàn)”、“充耳不聞”時(shí),大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與當(dāng)時(shí)智力活動(dòng)有關(guān)的感知、動(dòng)作和記憶的優(yōu)勢(shì)興奮中心,這就是注意。上課是我們中學(xué)生獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)取得成功的基本渠道。有些同學(xué)上課注意力不集中,一有風(fēng)吹草動(dòng)就分心走神,這樣肯定聽(tīng)不好課;一些同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng),即使在比較喧鬧的環(huán)境中也能穩(wěn)定情緒不受干擾,能全神貫注地學(xué)習(xí)。這種具有較強(qiáng)穩(wěn)定性的注意品質(zhì)為同學(xué)們學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造了條件。上課專心聽(tīng)講事半而功倍,反之則事倍而功半。具體要求如下:

  (1)要對(duì)自己提出盡可能當(dāng)堂掌握知識(shí)的要求。要認(rèn)識(shí)到只有提高課堂45分鐘的利用率才能減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓課后有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。有時(shí),老師一進(jìn)課堂就宣布;“為了檢查這節(jié)課的聽(tīng)課效果,這節(jié)課的后10分鐘要進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)。”目的就是為了集中大家上課的注意力,因此,這一節(jié)課的效果一定不錯(cuò)。我們同學(xué)平時(shí)每節(jié)課都應(yīng)該自覺(jué)地要求自己“必須當(dāng)堂掌握”,那么上課的精力定會(huì)高度集中,聽(tīng)課效率也定會(huì)大大提高。

  (2)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩分鐘預(yù)備鈴一響,就要迅速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容,也可以回憶預(yù)習(xí)時(shí)的思路和沒(méi)有解決的問(wèn)題。部分同學(xué)在預(yù)備鈴響之后仍然講話,或做其他與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事,既不能使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),又影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)或聽(tīng)課情緒,甚至影響了老師上課的情緒,這種現(xiàn)象應(yīng)該克服。

  (3)要自始至終保持高度的注意力。九五屆一位省高考狀元說(shuō)自己幾乎“課堂上每一秒鐘都在學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)中學(xué)時(shí)代從上課到下課總是全神貫注,聽(tīng)得入神時(shí)甚至連嘴巴也張得大大的。同學(xué)們對(duì)老師的講課要一句不漏地聽(tīng),要注意聽(tīng)老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話,特別要注意聽(tīng)概括性的話、關(guān)鍵性的語(yǔ)句,對(duì)自認(rèn)為已經(jīng)聽(tīng)懂了的問(wèn)題也要認(rèn)真聽(tīng),因?yàn)樽哉J(rèn)為懂了不一定真懂,同時(shí)對(duì)問(wèn)題理解的深度和老師可能有距離,對(duì)問(wèn)題分析的思路可能和老師不相同。

  (4)要自覺(jué)地同聽(tīng)課時(shí)的分心現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。做注意力的主人,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為,把注意力分配好。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種自覺(jué)、主動(dòng)、積極的自我活動(dòng)過(guò)程。當(dāng)我們?cè)谡n堂上不能堅(jiān)持聽(tīng)講時(shí),就可以用自我提醒、自我命令對(duì)自己提出要求,努力使自己的行為與目標(biāo)一致。學(xué)習(xí)活動(dòng)又是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng),往往需要同時(shí)進(jìn)行多種活動(dòng)。例如聽(tīng)講和記筆記,雖然共同的內(nèi)容把它們聯(lián)系起來(lái)了,但也要合理分配注意力。心理學(xué)家認(rèn)為,在同一時(shí)間進(jìn)行多種活動(dòng)時(shí),一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活動(dòng)上,然后兼顧其他活動(dòng),這樣效果更好。對(duì)于老師講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),我們同學(xué)必須集中注意力,眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫、心記同時(shí)并舉,在大腦皮層建立起優(yōu)勢(shì)興奮中心,這是有意注意;與此同時(shí),老師講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、口音也會(huì)在不知不覺(jué)中輸入你的大腦、留下印象,這就是無(wú)意注意。兩種注意相互協(xié)調(diào)、配合,則更有利于注意的集中與維持。課堂上注意力高度集中,是一種學(xué)習(xí)能力,是一種專注能力,也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,這需要我們同學(xué)在平時(shí)靠自己的毅力來(lái)訓(xùn)練。

  3.用心多思是聽(tīng)好課的關(guān)鍵古人說(shuō):“行成于思!

  接受知識(shí)的“容器”,不是耳朵,也不是眼睛,而是人的大腦。聽(tīng)課時(shí)如果我們同學(xué)的大腦不能積極開動(dòng)起來(lái),即使“認(rèn)真”聽(tīng)了,也會(huì)“一個(gè)耳朵進(jìn)去另一個(gè)耳朵出來(lái)”,知識(shí)不會(huì)在你的腦中留下任何印象。所以課堂上,我們同學(xué)要開動(dòng)腦筋,積極思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題,積極參與課堂討論,勇于發(fā)表自己的看法。用心思考是聽(tīng)好課的關(guān)鍵。

  聽(tīng)課時(shí),我們要注意聽(tīng)老師是怎樣由舊知識(shí)引入新知識(shí)的;老師是怎樣抓題眼、抓重點(diǎn)、講難點(diǎn)的;老師是怎樣運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行推理論證、舉一反三的。我們不僅要思考老師講的是什么,還要思考老師為什么這樣講;不僅要思考老師提出的問(wèn)題,還要思考同學(xué)質(zhì)疑的問(wèn)題;不僅要思考本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),還要通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系來(lái)思考本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)鏈中的地位和作用。一位優(yōu)秀生說(shuō):“上課肘我很注意聽(tīng)老師怎樣由以前學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新的命題和方法,這對(duì)建立完整的知識(shí)體系很重要。”除此之外,我們還要積極參與課堂討論,不要怕出錯(cuò),更不要懶惰。

  80年代,上海出了一個(gè)連續(xù)在國(guó)內(nèi)外五次大型知識(shí)競(jìng)賽中奪魁的高材生——車曉東。老師允許他上課時(shí)可以另找地方自學(xué),但他從不缺一堂課。他說(shuō):“雖然老師講課的內(nèi)容大部分我早巳掌握,但老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯方法我還沒(méi)有學(xué)到手,我聽(tīng)課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法作比較,找出差距,培養(yǎng)自己的思維能力!

  另一名優(yōu)秀生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道:“每堂課一開始,我就努力與老師共‘呼吸’,緊緊跟隨老師的思路,理解老師講授內(nèi)容的邏輯性,當(dāng)你的思路和老師講課的思路產(chǎn)生‘共鳴’時(shí),這種聽(tīng)課簡(jiǎn)直是享受,你原有的知識(shí)也無(wú)疑得到了鞏固和升華。同時(shí)我還注意抓住老師寫字、沉思等停頓的每一瞬間,以極快的速度復(fù)習(xí)剛才學(xué)過(guò)的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)這樣多次復(fù)習(xí)就可以把不少知識(shí)當(dāng)堂記住!

  這兩位優(yōu)秀生的經(jīng)驗(yàn)都為我們提高聽(tīng)課效率提出了更為明確和更高層次的要求。

  4.聽(tīng)課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

  (1)處理好記筆記和聽(tīng)課的關(guān)系。課堂上應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼n堂筆記,而課堂記筆記需要耳聽(tīng)、眼看、腦思和手寫密切配合,這樣就有效地促進(jìn)了積極思維,使注意力更加集中,加深了知識(shí)在腦中的印象;同時(shí)有了課堂筆記,課后復(fù)習(xí)可以一目了然地看出老師講課的思路、重點(diǎn)和難點(diǎn),既可以幫助我們加深對(duì)課文的理解,又能幫助我們積累資料。課堂筆記應(yīng)當(dāng)記自己聽(tīng)課提綱、記老師解題的思路以及講課的重點(diǎn)、難點(diǎn),特別是記自己不理解或老師講的同自己理解不一致的地方。自己在課堂上因受啟發(fā)而聯(lián)想到的問(wèn)題也要盡可能地隨時(shí)記下。但是,聽(tīng)和記以聽(tīng)為主、以記為輔,記為聽(tīng)服務(wù),千萬(wàn)不能因?yàn)橛浂恋K了聽(tīng),實(shí)在記不下來(lái)的可以先空著留在下課后補(bǔ)上。記筆記要簡(jiǎn)明,可以采用縮句、空格、省字、符號(hào)等來(lái)速記,務(wù)求快捷,記板書時(shí)力爭(zhēng)做到老師粉筆一停就能記好,當(dāng)然更要注意記錄準(zhǔn)確。

  (2)不鉆“牛角尖”,保證聽(tīng)課連續(xù)性。課堂上同學(xué)要始終跟著老師的思路走,聽(tīng)課時(shí)如果出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象,某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有弄懂,這時(shí)要冷靜,不要急躁,不要在課堂上一味地鉆這個(gè)“牛角尖”,而要先把問(wèn)題記下來(lái)留待質(zhì)疑或課后去解決,要接著往下聽(tīng)講。假如一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂就一個(gè)勁地想,而老師是不會(huì)因?yàn)槟阍谒伎歼@個(gè)問(wèn)題而停止講課,等你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái),聽(tīng)課的連續(xù)性已被破壞,思路也接不上了,老師后面講的問(wèn)題你就可能聽(tīng)不全、聽(tīng)不懂,甚至?xí)绊懻麄(gè)聽(tīng)課的效果。上課鉆“牛角尖”是一種注意力不能及時(shí)轉(zhuǎn)移的毛病,在高中階段課堂容量大的情況下特別要注意避免這種現(xiàn)象,保持個(gè)人思維的靈活性。

  (3)要盡量適應(yīng)老師講課的特點(diǎn)。不同的老師有不同的講課特點(diǎn),即使同一個(gè)老師由于多方面的原因,也可能采取不同的教學(xué)方法,加之教學(xué)水平的差異,也就形成多彩的教學(xué)特點(diǎn),特別是升級(jí)或文理調(diào)班換老師之后更要注意盡快地適應(yīng)老師。

  上課專心聽(tīng)講、積極思考,敢于提出問(wèn)題、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,牢牢抓住上課這個(gè)中心環(huán)節(jié),這是優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的一個(gè)主要原因。他們深知:中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代,而這種黃金時(shí)代的大部分寶貴時(shí)光恰恰是在教室里度過(guò)的,如果我們輕視上課聽(tīng)講的重要性,勢(shì)必使自己的“黃金時(shí)代”失去它的光彩。

  一位老教師說(shuō):“我站在講臺(tái)上,經(jīng)常看到那些重視聽(tīng)課、善于聽(tīng)課的優(yōu)秀學(xué)生精神貫注,緊跟老師講課的思路,眼睛里閃爍著智慧的光芒,那種神情就是他將來(lái)成才的先兆!

  以上就是我們學(xué)大教育給大家?guī)?lái)的如何利用好課堂的45分鐘,希望每一位同學(xué)都能好好利用課堂的45分鐘,不斷提高聽(tīng)課質(zhì)量。

美術(shù)教案 篇6

  大班美術(shù):漂亮的花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步豐富幼兒點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)用勾線筆勾勒出花卉的基本結(jié)構(gòu),并用線描畫的手法進(jìn)行裝飾,注意畫面的布局。

  3、能堅(jiān)持細(xì)心地進(jìn)行線描畫裝飾活動(dòng),感受線描畫的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例

  2、勾線筆、白紙人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接出示范例,引出課題師:我們小朋友已經(jīng)接觸過(guò)線描畫,那你們來(lái)看看這朵花分別是有哪些點(diǎn)、線、面組成的?教師出示范畫,幼兒觀察講述教師小結(jié)并出示相關(guān)的點(diǎn)、線、面

  二、進(jìn)一步豐富幼兒的點(diǎn)、線、面等知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多種線描畫的表現(xiàn)方式。過(guò)渡:這朵花運(yùn)用了這些圖案,那么還有許多的圖案可以進(jìn)行裝飾,你還知道哪些呢?

  1、幼兒講述一些知道的點(diǎn)、線、面

  2、教師歸納總結(jié),我們?cè)賮?lái)看這幅畫,老師在裝飾的時(shí)候又運(yùn)用了一些新的圖案,你認(rèn)識(shí)嗎?

  出示范畫二,展示:

  點(diǎn):三角形點(diǎn)、十字點(diǎn)

  線:彈簧線、凹凸線、三角螺旋線、方螺旋線

  面:圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、波浪線組成的面。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用線描畫的手法裝飾花卉。師:怎樣用這些點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾出漂亮的花卉呢?

  示范基本步驟:

  1、先畫好一個(gè)圓形的大花芯,再畫上花瓣,接著畫花莖以及葉子。

  2、花瓣、花芯和葉子這些大的形狀可以先用直線或弧線進(jìn)行分割。(花瓣教師分割,葉子留給幼兒上來(lái)分割)

  3、在分割的塊面中,用點(diǎn)、線、面,以及簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

  四、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)

  過(guò)度:在我們生活中還有各種各樣形狀的花,老師還畫了很多(教師出示多中花瓣、和葉子的花)并進(jìn)行了點(diǎn)、線、面的裝飾。

  你們想畫嗎?請(qǐng)你畫的時(shí)候先要想好,畫幾朵,一朵的話要得特別大一點(diǎn),畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小,如果是三朵那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。

  每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能里面進(jìn)行裝飾。

  四、講評(píng)

  師:展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡哪朵花,為什么?

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