精心呵護(hù)遲開的花幼兒教師教育隨筆
笑笑是個很帥氣的小男孩，剛走進(jìn)我們班時，情緒非常不穩(wěn)定，愛哭愛鬧，經(jīng)常在地上打滾�；顒又邪l(fā)現(xiàn)云霄與同齡的孩子在行為語言等方面有明顯差別，于是我走進(jìn)了他的家，和家長進(jìn)行了溝通，孩子家長非常重視，并主動帶孩子到醫(yī)院檢查，孩子的語言發(fā)育遲緩，孩子需要定期做康復(fù)訓(xùn)練。為了減輕家長的'負(fù)擔(dān)，幫助減免了劉云霄入園費用，和申請了貧困補助。每次入園時我會主動打招呼，會和孩子簡單交流他感興趣的話題，拉著她的小手和其他伙伴玩耍。
記得在一次戶外活動，幼兒自由組合進(jìn)行運球比賽。可能每組都想得冠軍，哪一組都不想讓笑笑成為他們的組員，笑笑被冷落到了一邊。于是我告訴孩子們，拿不拿冠軍并不重要，朋友之間互相幫助能共同完成任務(wù)才是最開心的事，并且笑笑會盡自己最大的努力完成這次任務(wù)。笑笑聽后沒能用語言表達(dá)出自己的想法，但他使勁點點頭告訴同伴我能行。孩子們接納了笑笑并主動邀請笑笑到他們隊里來。活動中孩子們都為笑笑加油助威，能力強(qiáng)的孩子也會主動告訴笑笑怎樣把球又快又穩(wěn)地運到終點。在孩子們的幫助下笑笑順利完成任務(wù)，雖然沒有拿冠軍，但臉上露出開心的笑容。
經(jīng)常得到同伴幫助的笑笑，現(xiàn)在能聽懂簡單的日常會話，也能和同伴分享有趣的事情，特別愿意參加集體活動，享受活動中帶來的快樂，看到云霄的進(jìn)步老師特別的高興。教育定位應(yīng)立足孩子本身，教師應(yīng)該注重每個孩子的發(fā)展規(guī)律，注重個體差異，因材施教，讓每個幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。
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