回顧梳理,在復(fù)習(xí)檢測中反思教育隨筆
“溫故而知新”這個詞足以說明復(fù)習(xí)的重要性。我們應(yīng)該利用復(fù)習(xí)和檢測的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找出原因，加深對知識的掌握。
1、在復(fù)習(xí)時反思：
教師除了每節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思，還要以此為基礎(chǔ)對每一單元、每一學(xué)期學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行反思。無論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，教師都要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在運(yùn)用知識解決問題的時候要注意些什么？哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)？這些問題都能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，自覺地進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)。
例如，在上六年級下冊《圓錐和圓錐》的復(fù)習(xí)課時，讓學(xué)生通過練習(xí)，反思自己的解題過程。比如在練習(xí)中出現(xiàn)單位不統(tǒng)一，多算一個面，體積公式用錯等。這些都是學(xué)生在練習(xí)后發(fā)現(xiàn)，這個單元自己在解題方面還存在著很多不足的地方。通過反思，可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧、整理、歸納，最終將知識納入自己的知識結(jié)構(gòu)中去，也只有這樣，才能使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，自我反思，自我成長。
2、在檢測后反思
考試的目的不是為了為難學(xué)生，而是要學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和存在的不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個不斷發(fā)現(xiàn)自己長處，不斷肯定自己的過程。同時也是不斷發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)的過程。這就需要學(xué)生在期中、期末考試后不斷地進(jìn)行反思和小結(jié)。無論考試成績的多少，都要結(jié)合自己的考試試卷分析，哪方面取得了進(jìn)步，哪方面還存在著不足，哪些方面還需要努力的。
每次單元測試我都采取了這樣的'措施，要求學(xué)生在試卷的空白處寫“我反思”，簽家長意見。大部分同學(xué)都寫得很認(rèn)真，能夠針對考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，找到錯誤根源所在。有一位同學(xué)這樣寫道：這次期中考試真是失敗，小數(shù)乘法計算時，都把小數(shù)點(diǎn)給丟了，我也就白白丟了這5分，好可惜！下一次絕不能再這樣了，如果還犯同樣的錯誤，那就讓我把錯題抄幾遍吧！還有同學(xué)寫道：應(yīng)用題中單位“1”找錯了，扣去了6分，真是不應(yīng)該，我應(yīng)該解題速度再快一點(diǎn)，那么就有足夠的時間來檢查了！這樣的例子還有很多，從學(xué)生的反思中可以看出，針對試卷中的錯題，他們有分析過，思考過，總結(jié)過。學(xué)生能夠通過反思認(rèn)識到問題所在，那么比我們老師苦口婆心地對他們講要好得多。
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