中國教師報 2003-03-09 張榮興
日前，華東師范大學舉行了首批終身教授聘任儀式，６２位教授從此可以免除后顧之憂，專心于學術(shù)研究直到退休，學校無正當理由，將不得解聘他們。
這是目前為止國內(nèi)首次提出終身教授概念。雖然很多學校實施了教師聘任制，但明確地提出并設(shè)立終身教職，這還是第一次。受聘終身教授的大學教師，由于不受學校教學、科研工作等定期考核的約束，沒有解聘的風險，他們可以全身心地長期投入到所關(guān)注的重大基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性科研課題的研究，有利于產(chǎn)生一批對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重大意義的科研成果。由此看來，設(shè)立終身教授的意義是顯而易見的。
從終身教授的設(shè)立不由得使人想起了目前中小學教師隊伍的建設(shè)。這些年來，以校長負責制、教師聘任制為主體的學校管理體制已全面推行，這對深化教育教學改革，激發(fā)學校的生機與活力，調(diào)動廣大教師的工作熱情作用很大。但同時我們也看到，由于全社會的整體改革還很不配套，尤其是像失業(yè)保障這樣的機制還沒有完全建立起來，聘任實施過程中也缺乏必要的規(guī)范與約束，一些學校管理者時不時地把“待崗”、“下崗”作為管理的一種手段來威脅教師，使得不少教師感受到了前所未有的精神壓力，大多數(shù)教師的職業(yè)穩(wěn)定感已不復(fù)存在。
客觀地說，教師有了生存的精神壓力和危機感，有其積極的方面，它促使老師更加努力地工作，更好地教書育人，這是我們改革的目的；但同時它也使教師沒有了職業(yè)的穩(wěn)定感，生存的問題像一張無形“大網(wǎng)”籠罩在教師的心頭，整天揮之不去，從而使得不少教師承受著很大的心理壓力，并產(chǎn)生了種種心理障礙和疾患。焦慮、失眠、憂郁、壓抑、心浮氣躁、注意力無法集中、記憶力減退等，已成為教師常見的心理疾病�！吨袊逃龍蟆非安痪眠M行的一次關(guān)于教師心態(tài)的大型調(diào)查表明：有近７０％的教師患有各種心理疾病，教師的整體生存狀況在各種職業(yè)的比較中并不令人滿意。近年來教師體罰學生的現(xiàn)象時有所聞，為什么在今天大力強調(diào)尊重學生的情況下，還會有這種現(xiàn)象發(fā)生？這當中除了極個別教師確實師德太差以外，我以為更主要的原因是，由于教師屈從于學校和校長的“應(yīng)試教育”指導(dǎo)思想，體罰就成為他們在以學生考分決定去留的重壓下的不自覺行為。而最根本的原因則是因為它直接影響了教師對自身職業(yè)的穩(wěn)定感：當學生的考試成績太差而影響到自己的生存的時候，作為教師他能不急嗎？他的心態(tài)還能平和嗎？
教師的工作對象是人，是千變?nèi)f化的人，是成長中的人。所以，教師工作的性質(zhì)決定了教師除了應(yīng)該具有崇高的理想和奉獻精神外，還必須要有一個良好的心境：自己既能對所從事的職業(yè)充分認同，外界又能提供一個非常寬松和諧的環(huán)境。二者兼?zhèn)�，才能使人產(chǎn)生一種對所從事工作的相對穩(wěn)定感和愉悅感，并心向往之。惟有如此，教師才有可能全身心投入，才能做到心無二用，才能從容不迫地研究教育科學和教育藝術(shù)，才會不斷提高教育教學水平并開拓創(chuàng)新。如果這學期不知下學期的事，如果要把很多的時間和很大的精力花在如何去搞好人際關(guān)系上，如果時時刻刻地擔驚受怕、忐忑不安，想著下一個“下崗”的是否是自己，又怎么能專心致志、一門心思地去研究教材、研究學生、探討教法和提高自己的教育教學能力呢？大家都抱著急功近利、心浮氣躁的心態(tài)去教育學生，我們的教育還有希望嗎？
其實，在現(xiàn)有的教師隊伍中，真正“待崗”、“下崗”的人并不多，而那些真正“下崗”的，卻又是不安心于教育工作的，或者是違法亂紀的。從總體上講，大多數(shù)教師是熱愛本職工作的，他們兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、教書育人，表現(xiàn)了人民教師應(yīng)有的師德風范，也得到了社會各界的肯定。作為教育主管部門和學校，對那些師德高尚、作風正派、業(yè)務(wù)精湛、自覺教書育人的教師，就應(yīng)該給他們以“定心丸”，明白無誤地告訴他們：你們的職業(yè)是穩(wěn)定的。
當然，我們不是讓教師職業(yè)回到以前的“鐵飯碗”狀態(tài)，但對絕大多數(shù)教師來說，保持教師職業(yè)的相對穩(wěn)定，讓他們有一種穩(wěn)定感，無論是最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智，還是對整個教育事業(yè)的發(fā)展，都有其積極的意義。因為有了職業(yè)的穩(wěn)定感，教師就會親近它，熱愛它，珍惜它。所以，在大力倡導(dǎo)科教興國戰(zhàn)略的今天，應(yīng)該鼓勵教師終身從教，做教育家，而不是讓從教的人有朝不保夕之慮。
[如果帶給教師職業(yè)穩(wěn)定感]相關(guān)文章：
5.如果就造句小學
6.如果就造句大全
7.如果就造句的例句
8.愛情美文：如果
10.教師職業(yè)隨筆感悟