十三 北京四合院
學習目標：
1．品味課文準確而又富于變化的語言。
2．學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。
學習重點：學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
學習難點：了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。
學習方法：自主、合作、探究。
教學準備：小黑板或課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時 初備 統(tǒng)復備
一、導入新課： 播放一首具有單弦音樂風格的創(chuàng)作歌《北京四合院》來導入新課。同時板書課題。
二、自主學習
（一）整體閱讀，感知課文。
1、同學們，本單元前三篇說明文重在具體說明建筑本身，而這片文章對于四合院建筑本身不作具體說明，這跟寫作目的有何關系？
2、詞語練習：完成練習冊（同桌互問）
（二）課文學習
3、文題解讀
文題“北京四合院”，揭示了本文的說明對象是我國傳統(tǒng)文化的象征--北京四合院，使讀者一目了然。
4、閱讀交流
（1）課文哪些話寫的是居住四合院的感受？哪些話寫的是居住高層建筑的感受？哪些話最使你感同身受？盡量說的具體一些。
（2）你認為作者所主張的現(xiàn)代建筑的思路是否可行？請發(fā)表你的看法？
5、找出文章中所用的說明方法，并說明其表達作用。
如第五段中的舉例子等。
三、主題概述 本文說明了北京四合院的居住環(huán)境特征及社會功能，指出現(xiàn)代高層建筑存在的社會功能缺陷，提出有關北京高層建筑建設的思路和主張。
四、寫作借鑒 1.邏輯清晰，層次分明。 2.比較說明，鮮明突出。
五、作業(yè)布置
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