《森林與河流》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞文中描寫的大自然的純凈之美，領(lǐng)悟作者抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)大地的熱愛與贊美之情。

2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)豐富的想像，使用多種修辭手法，抒寫充滿詩(shī)情畫意的自然之美的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文中抒寫的大自然的純凈之美。

教學(xué)難點(diǎn)：文中的詩(shī)情畫意的領(lǐng)悟。

教學(xué)設(shè)想：

1、本文文字流暢易讀，所以我擬主要引導(dǎo)學(xué)生抓住精彩的描繪來(lái)欣賞文字繪出的圖畫。

2、教時(shí)安排：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

劉禹錫的詩(shī)句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略秋日的美景，讓我們欣賞龐培的散文《森林與河流》，感受作者筆下的秋日的詩(shī)情畫意。

二、初讀全文，整體感知

1、讀了本文你有何感受？

2、文章主要寫了一條河流及其旁邊的森林，可分為幾個(gè)部分？

第一部分（1節(jié)）：寫森林幽深廣漠的景色和自己的感受。

第二部分（2-7節(jié)）：寫額爾齊斯河美麗動(dòng)人的景色。

第三部分（8-9節(jié)）：寫由河流再返回森林，抒寫對(duì)樹木的生命禮贊。

三、品讀

1、作者說(shuō)他們?cè)谏峙酝＼�，“一路向著林中狂奔”，為什么？在林中他們看到了怎樣的景象�?/p>

（干凈明澈的景象-嫩葉、齊膝深的草叢、樹蔭、陽(yáng)光的枝柯繁花、簇?fù)硐蛩{(lán)天的樹梢。。。。。。）

2、是什么再次吸引了他們的注意，“大聲呼喊著。。。一路跑去”？額爾齊斯河給作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎樣的特點(diǎn)？

（俄國(guó)十九世紀(jì)發(fā)風(fēng)景畫：畫一般的安詳和美麗。音、色都有各自的變化）

3、額爾齊斯河是豐富多變的，體現(xiàn)在哪里？

（樹與河融為一體，相互映襯：靜謐、幽藍(lán)，四季同在）

4、由河流回到身后的樹林，這里的樹木有怎樣的特點(diǎn)？為什么作者說(shuō)“森林的存在是一種音樂(lè)般的精美”？文章最后一句說(shuō)：“而樹椏和樹椏之間，也隨風(fēng)回蕩起真實(shí)大地的《歡樂(lè)頌》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖國(guó)》”，是什么意思？

（只有從音樂(lè)、抽象樂(lè)理的角度，人們才能更好地理解樹木的生命。它們的組合表明了宇宙對(duì)于創(chuàng)世之美、對(duì)世間萬(wàn)物生命的浩大禮贊。作者列舉了一些樂(lè)曲的名稱，讓我們從森林聯(lián)想到四季、歡樂(lè)和作者心中對(duì)自然和祖國(guó)的贊美之情。）

三、自主探究

你認(rèn)為文中對(duì)景物的描寫，什么地方最精彩，找出來(lái)并說(shuō)出你的理解。

四、藝術(shù)手法

1、濃濃的詩(shī)意：詩(shī)一般的語(yǔ)言，細(xì)膩的描寫，真摯的感情。

2、豐富的想像：運(yùn)用多種修辭手法，思路開闊。

五、作業(yè)布置

1、找出文中作者在描寫景物時(shí)融入的主觀感受，品味這樣表達(dá)的好處。

2、課外欣賞貝多芬的歡樂(lè)頌和斯美塔那的我的祖國(guó)。

附板書：森林-河流-森林

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干凈明澈絢爛多變生命禮贊

金陵中學(xué)河西分校張光新