一、教學目標
1、 了解詩人李商隱及其作品
2、 了解李商隱朦朧詩的特點和成就
3、 了解李商隱詠史詩的背景，把握詩歌主旨
4、 了解李商隱詩的藝術特點
二、教學重點
1、 了解李商隱朦朧詩的特點和成就
2、 結合時代背景，了解《賈生》詩歌主旨
3、 賞析李商隱的朦朧詩，把握朦朧詩的多義性
三、教學難點
賞析李商隱的朦朧詩，把握朦朧詩的多義性
四、教學方法和教學手段
多讀法，討論法，多媒體
五、教時安排及教學安排
二課時
第一課時
教學要點：導入，詩人簡介，賞析《無題二首》（其一）
一、導語設計
回顧《錦瑟》，讓學生發(fā)表自己的了解，以帶入對李商隱無題詩的解讀
二、作者簡介
李商隱（約813年-約858年），唐詩人，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南泌陽）人。開成進士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。其詩揭露和批判當時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官擅權和上層統(tǒng)治集團的腐朽糜爛，《行次西郊一百韻》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作詠史詩多托古以斥時政，《賈生》、《隋宮》、《富平少侯》等較突出。無題詩也有所寄寓，至其實義，諸家所釋不一。擅長律絕，富于文采，構思精密，情致婉曲，具有獨特風格。然有用典太多，意旨隱晦之病。也工四六文。有《李義山詩集》，文集已散軼，后人輯有《樊南文集》、《樊南文集補編》。
三、賞析《無題二首》（其一）
1、檢查背誦
2、齊讀，整體感知
寫對昨夜相知相會而今日很快分離的情人的思念之情
3、自由讀，分析字詞
4、藝術手法
（1）多義性，無需坐實其主旨，見仁見智
（2）構思巧妙，事件與場景的描述常常打破時空次序，虛實結合，并隨著心理活動的變化來展現(xiàn)
第二課時
教學要點：賞析《賈生》和《柳》，分析李詩的特點
一、賞析《賈生》
1、檢查背誦
2、齊讀，整體感知
寫賈誼與漢文帝君臣遇合的片段史實，托古諷今，抒發(fā)自己的感慨
3、自由讀，分析字詞
4、藝術手法
（1）托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富
（2）了解詩人憐賈誼正是自憐
二、賞析《柳》
1、齊讀，整體感知
詠柳寄慨之作
2、自由讀，分析字詞
3、藝術手法
（1）托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富
（2）了解詩人憐賈誼正是自憐
（1）用暗示手法融會了詩人深沉的感慨
（2）虛詞運用精妙
三、小結
李詩的特點：往往在言情寫物的小小題旨中滲入家國身世的感傷 ，形成興寄遙深、意旨朦朧、體式華美的風格。
詠史－借古諷今，寄寓懷才不遇的身世感傷
詠物－托物傳達身世感傷
無題－意旨隱秘，呈現(xiàn)委婉深曲的朦朧美
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