14．《秋天》學(xué)案 (第一課時)
班級： 主備教師：秦金平 備課組長：劉亞榮 領(lǐng)導(dǎo)批閱： 上課時間：2013年 月 日
教師寄語：主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能夠流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容，把握作者的感情。
2．體會詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味優(yōu)美的語言。
重（難）點(diǎn)預(yù)見：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
學(xué)習(xí)流程：
一、情境導(dǎo)入
二、目標(biāo)展示
三、自學(xué)檢測
1．給加點(diǎn)字注章：
丁丁（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 烏桕（ ） 青鳊魚（ ） 寥闊（ ）
枯涸（ ） 清洌（ ） 夢寐（ ） 滿載（ ） 背簍（ ）（ ）
2.解釋下列詞語：
肥碩 棲息 寥闊 枯涸 清洌 夢寐
四、自學(xué)指導(dǎo)
1．聽課文錄音，注意體會朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏和朗讀時的感情。整體感知：
①詩人選取了哪些景物來描寫秋天？為什么要選取這些景物？
②詩歌被分為了三節(jié)，這三節(jié)分別寫了哪里的場景？
2．研讀第一節(jié)詩，思考：
①劃出第一節(jié)詩的節(jié)奏、重音，誦讀并點(diǎn)評。
②出示改動后的詩句：
震落了（ ）露珠，
伐木聲（ ）飄出幽谷。
放下（ ）鐮刀，
用背簍來裝（ ）瓜果。
秋天（ ）在農(nóng)家里。
比較：這些詞語能不能刪去？
③學(xué)生有感情地誦讀、品味第一節(jié)詩。
3．用同樣的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)和第三節(jié)詩。
五、合作釋疑
1．詩中刻畫了三幅生動鮮明的秋景圖，試為它們各擬一個小標(biāo)題。
① ② ③
2．學(xué)習(xí)這首詩歌，對你以后的寫作有什么幫助和收獲？
3．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
六、拓展延伸
搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想像，用一兩句詩句或一首詩來贊美秋天。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．《秋天》選自《 》，作者 ，現(xiàn)代 、 。
2．第一節(jié)在描述農(nóng)家的秋天時，詩人為我們展示了 、 、 三個場景�！�
八、背誦詩歌。
教學(xué)反思： 二次備課
秦金平
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