觀刈麥優(yōu)秀教案
課題 觀刈麥 教者 張桂敏 學(xué)校 撫順縣后安中學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、 知識(shí)與能力：了解有關(guān)白居易的文學(xué)常識(shí)，整體理解詩歌的思想內(nèi)容。
2、 過程與方法：品讀詩歌中的藝術(shù)形象。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人的反省精神，體會(huì)詩人對勞動(dòng)人民的同情與關(guān)心的思想感情。
重點(diǎn) 品讀詩歌中的藝術(shù)形象 難點(diǎn) 整體理解詩歌的思想含義
教法 充分以學(xué)生為主體，通過“想象、表演、討論”等活動(dòng)理解詩歌的思想含義
學(xué)法 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 教具 錄音機(jī)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 聽、講 設(shè)置情境，抓住詩歌的魅力與內(nèi)涵導(dǎo)入，奠定全詩的基調(diào)
組織引導(dǎo)
作者簡介 介紹白居易 了解有關(guān)白居易的文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力。
范讀
組織自讀、并引導(dǎo)
質(zhì)疑 聽
自主學(xué)習(xí)
質(zhì)疑
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
引導(dǎo)解決質(zhì)疑
組織小組討論，給詩加小標(biāo)題
解決質(zhì)疑
小組討論 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣
引導(dǎo)想象畫面
組織品讀、感悟 想象、表演
品讀、感悟 文海泛舟，進(jìn)入意境
品讀詩歌的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌的能力。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)齊讀
引導(dǎo)遷移其它勞動(dòng)方面的詩 齊讀這首詩
思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生的遷移
能力
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法
組織拓展閱讀 總結(jié)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)詩歌
四人小組合作交流
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所
學(xué)知識(shí)解決問題
的能力
布置作業(yè) 試背全詩
搜集白居易
寫的其它詩歌 拓展學(xué)生的知識(shí)面，
加強(qiáng)積累
板
書
設(shè)
計(jì)
觀 刈 麥
足蒸 背灼
割麥
力盡 但惜
對勞動(dòng)人民的同情和關(guān)心
輸稅盡
拾麥
充饑腸
觀后感：私自愧
張桂敏
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