無錫日報     2002-09-26     許錚 

　　本報訊有人讀完四年本科，工作幾年后竟然又脫產(chǎn)讀起了技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。近日記者在我市一計算機(jī)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校了解到，在剛剛結(jié)束的秋季招生中，90個學(xué)生里有3個是本科學(xué)歷，大專學(xué)歷的已占到10%以上。 

　　陳先生大學(xué)本科讀的是管理專業(yè)，已在事業(yè)單位工作了兩年，但一直對自己所從事的工作不太滿意，這次決定到培訓(xùn)學(xué)校用一年的時間拿下計算機(jī)職業(yè)資格證，希望以后能往這方面發(fā)展，實現(xiàn)更好的就業(yè)。如今本科生到技術(shù)培訓(xùn)學(xué)�！盎貭t”并不只是計算機(jī)專業(yè)，究其原因是大學(xué)所學(xué)知識能迅速運(yùn)用到實際工作中的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對這種現(xiàn)象，江南大學(xué)一位教授稱其為“就業(yè)市場無形的手改變?nèi)说挠^念”。 

　　“回爐”現(xiàn)象引發(fā)了一場爭論。有關(guān)人士表示，這在客觀上反映了大學(xué)生自我危機(jī)意識的復(fù)蘇，可是大學(xué)為什么就不可以主動調(diào)整思路提前準(zhǔn)備呢？我們的大學(xué)教育與就業(yè)市場的銜接脫節(jié)在什么地方？針對“回爐”現(xiàn)象，在一所職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任校務(wù)總監(jiān)的程先生看法更為客觀些：“實際上，高校完成的只不過是學(xué)歷教育，而職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校完成的卻是職業(yè)資格準(zhǔn)入的培訓(xùn)，從某種意義上他們是兩回事。本科生參加技術(shù)培訓(xùn)，并不要大驚小怪。據(jù)我所知，國外技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量非常多，甚至與學(xué)歷教育類學(xué)校的比例達(dá)到了1∶1。”隨著有關(guān)部門對職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的提倡，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校日益被人們所接受。就拿記者采訪的學(xué)校為例，3年前學(xué)校只招了17名學(xué)生，學(xué)習(xí)周期一般是3個月；而今年招生卻達(dá)到150余人，學(xué)習(xí)周期一年，長的甚至達(dá)到3年

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