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中心小學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的中心小學(xué)校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師外出培訓(xùn)，是教師素質(zhì)提升的最佳途徑，但由于種種原因，遇到有培訓(xùn)的機(jī)會時(shí)，若學(xué)校的大部分教師外出接受培訓(xùn)勢必會影響教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量。如何最大限度地發(fā)揮培訓(xùn)的效果呢？
近年來，我校堅(jiān)持教師外出培訓(xùn)匯報(bào)制度，堅(jiān)持“走出去，帶回來”，多次成功舉行專題匯報(bào)會，使更多教師了解了教育發(fā)展方向，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了共同提高，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺的策略之一。
為進(jìn)一步使“走出去，帶回來”這種教師外出培訓(xùn)匯報(bào)制度理論化、特色化。本學(xué)期，我校建立了《楓林小學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)制度》，即讓每一位外出培訓(xùn)的教師回來后須向全校教師或組內(nèi)教師作出匯報(bào)、并把培訓(xùn)材料發(fā)布在學(xué)校的博客或網(wǎng)站上。具體匯報(bào)形式如下：
一是提倡邊培訓(xùn)邊總結(jié)。要求教師在培訓(xùn)的過程中，及時(shí)整理培訓(xùn)體會上傳到楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)博客，如果活動時(shí)間較長，主題較多，則體會不能少于培訓(xùn)的主題數(shù)。
二是以公開課的形式作匯報(bào)。老師培訓(xùn)歸來后，要把所學(xué)歸納整理、總結(jié)，把新的教學(xué)理念通過上課的形式體現(xiàn)出來，老師們在聽課過程中學(xué)習(xí)，課后交流，鞏固。
三是以講座的形式作匯報(bào)。外出培訓(xùn)的老師把所學(xué)利用教研活動來組織學(xué)習(xí)和交流，或以講座的形式作口頭匯報(bào)，學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間和場地，要求參與教師人人作筆記，對重要內(nèi)容及時(shí)記錄，標(biāo)注，并對講座過程專人負(fù)責(zé)全程錄像，作為學(xué)校教科研工作檔案。
四是上交培訓(xùn)登記表（附帶回來的培訓(xùn)材料），并在本校網(wǎng)站和校本博客上發(fā)布培訓(xùn)材料，真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)培訓(xùn)，大家受益”，供全校教師參與交流。
“走出去，帶回來”，堅(jiān)持外出培訓(xùn)匯報(bào)是一項(xiàng)值得肯定的校本培訓(xùn)制度，不僅能使更多教師了解了教育發(fā)展方向，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了共同提高，更重要的是受訓(xùn)者成為培訓(xùn)者，角色轉(zhuǎn)換，迫使受訓(xùn)教師對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行再加工、再思考，這個(gè)過程正是對受訓(xùn)教師的二次培訓(xùn)。這樣就使教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了效益最大化，對每位教師的教育教學(xué)工作必將起到巨大的推動作用。
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