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新聞專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)周記(2)

周記 時(shí)間:2017-11-10 我要投稿
【ycqnfz.com - 周記】

  1.學(xué)習(xí)文案策劃,文字編輯,鍛煉自己的文字功底。其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)新聞專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō),不管以后從事那個(gè)行業(yè),最終別人還是會(huì)把你當(dāng)新聞人來(lái)看,考驗(yàn)的也就是文字功底強(qiáng)不強(qiáng)。這一點(diǎn)很確定,因此,來(lái)到鴻運(yùn),首先就是要鍛煉好我的文字功底。

  2.學(xué)習(xí)如何為人處事,體驗(yàn)職場(chǎng)生活。在每一個(gè)新的環(huán)境中,最重要的就是人際關(guān)系,如何和身邊的人相處,如何維系自己的人際關(guān)系。這里的學(xué)問(wèn)很多,也很重要。鴻運(yùn)給我的印象就是,大家就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。正如鴻運(yùn)語(yǔ)錄說(shuō)的:我們要打造的是一個(gè)英雄般的團(tuán)隊(duì),而不是團(tuán)隊(duì)中的英雄。

  3.學(xué)習(xí)如何思考,鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。思維方式是很重要的,在工作中,如何去思考,如何去學(xué)習(xí),這就考驗(yàn)著工作的能力。

  4.學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)軟件,例如PS等軟件。雖然在學(xué)校有過(guò)接觸,有過(guò)初步的學(xué)習(xí),但沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中,學(xué)習(xí)的也是一些皮毛的東西。在鴻運(yùn),有優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師,還有號(hào)稱(chēng)“PS神”的熊哥,他們的技術(shù)是值得學(xué)習(xí)的。

  給自己確定目標(biāo)之后,就知道自己到底該往哪個(gè)方向走。在工作中學(xué)習(xí)文案策劃;在相處中學(xué)習(xí)為人處事;在開(kāi)會(huì)中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行思考;在培訓(xùn)課上學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)。雖然只有短短的一個(gè)月,要學(xué)的東西很多,但是有了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)起來(lái)也變得更加的順利。

  對(duì)于實(shí)習(xí)生,公司總是很照顧。“來(lái)了就要讓我們的實(shí)習(xí)生學(xué)到東西,不能一個(gè)月過(guò)去了,讓他們空手而回。”彭總這樣對(duì)公司的人說(shuō),“每一個(gè)職員都是他們的老師,必須要做好表率。”這句話(huà)讓我覺(jué)得,作為實(shí)習(xí)生還是很受上級(jí)領(lǐng)到重視的,心里很是高興。彭總還親自給我們上培訓(xùn)課,教授PS軟件的操作和一些平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。

  第五篇:新聞專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)周記

  這周老師休假,所以我的任務(wù)也相對(duì)減輕了一些,但是我還是堅(jiān)持每天來(lái)報(bào)社,每天閱讀報(bào)紙,每天了解新聞信息。因?yàn)橛行〇|西,是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與積累才能慢慢產(chǎn)生敏感度與潛力點(diǎn)的。

  周二的時(shí)候,我在報(bào)社瀏覽新聞。偶然間聽(tīng)到相鄰辦公桌的薛老師對(duì)著電話(huà)說(shuō)道: “我們報(bào)社是采編分離的,您這種軟文性質(zhì)的廣告我們是不做的。”“我們是不收錢(qián)的,我同事也沒(méi)有人會(huì)收這種錢(qián)的。”類(lèi)似的話(huà)語(yǔ),我也在其他記者打電話(huà)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。記者收紅包的潛規(guī)則大伙兒都懂,但是該收的不該收的,老師們身體力行地教導(dǎo)著我們。昨天聽(tīng)到在武漢實(shí)習(xí)的同學(xué)跟我抱怨,帶她的實(shí)習(xí)老師對(duì)她愛(ài)搭不理,采訪也不帶上她,最多只是讓她找找資料、聽(tīng)聽(tīng)錄音,感覺(jué)學(xué)到的東西不多。相比之下,我覺(jué)得自己幸運(yùn)多了,老師基本上所有的采訪都會(huì)帶上我,而且在采訪之前會(huì)跟我講解可能問(wèn)到的問(wèn)題、可能遇到的狀況,提醒我注意記錄的細(xì)節(jié),采訪后還會(huì)告訴我這次采訪的重點(diǎn)以及寫(xiě)稿的方式及風(fēng)格。每次出去都讓我覺(jué)得收獲很大,很激動(dòng)。

  第六篇:新聞專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)周記

  老師講過(guò),好的新聞寫(xiě)作要求巧妙運(yùn)用動(dòng)詞,而不是形容詞。直到真正開(kāi)始寫(xiě)作,我才明白用好動(dòng)詞是多么不容易,或者說(shuō),直到需要用動(dòng)詞我才知道自己的詞匯量是多么的匱乏。

  記得我在報(bào)社第一篇見(jiàn)稿的文章是以人物為中心寫(xiě)一名商人的致富之路。稿子除了剛開(kāi)始寫(xiě)有點(diǎn)奇怪以外——記者告訴我以商人為第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)——就沒(méi)什么特別的了,而且采訪對(duì)象的述說(shuō)脈絡(luò)也很清晰,所以寫(xiě)下來(lái)也沒(méi)什么障礙。正因?yàn)檫@樣,我就把標(biāo)題留在了最后。故事本身沒(méi)什么出彩的,事件本身也不是什么開(kāi)天辟地的事,那么一個(gè)漂亮的標(biāo)題將會(huì)使文章本身出彩,否則即便原本有意思的文章都很難被人注意。后來(lái),我想了很久還是沒(méi)辦法整出一個(gè)所謂漂亮的標(biāo)題,最后就隨便擬了個(gè)“***的致富之路”的標(biāo)題。見(jiàn)報(bào)后的文章標(biāo)題則是“***:在**里嗅商機(jī)”。單單一個(gè)“嗅”字就把一個(gè)失意的創(chuàng)業(yè)人成功走上致富路的巧妙體現(xiàn)了出來(lái)。

  那次之后,我開(kāi)始發(fā)現(xiàn),很多標(biāo)題看起來(lái)擬的很漂亮,甚至好一些都是用最簡(jiǎn)單的動(dòng)詞來(lái)組合的,但是就是這么簡(jiǎn)單的標(biāo)題,其實(shí)并不簡(jiǎn)單。即便那些動(dòng)詞我都知道,不像很多成語(yǔ)、典故,或者印象模糊、張冠李戴,或者根本就聞所未聞,動(dòng)詞很多都是知道的,不經(jīng)意間也能說(shuō)出來(lái)的,但是就是需要用的時(shí)候卻吐不出一個(gè)詞來(lái),最需要的恰好是最容易被忽略的。

  剛開(kāi)始,我專(zhuān)找新聞標(biāo)題醒目的動(dòng)詞來(lái)抄。抄了30多個(gè)后,覺(jué)得這似乎不是辦法,就停止了。以前老師講如何寫(xiě)新聞小標(biāo)題時(shí),用了一個(gè)詞——拎。動(dòng)詞不也是拎出來(lái)的嗎?我認(rèn)為,關(guān)鍵不是用了什么一句話(huà)、一個(gè)標(biāo)題用了什么動(dòng)詞,而是拎出來(lái)的那個(gè)過(guò)程,如果我學(xué)不會(huì)在構(gòu)思文章時(shí)去思考如何選擇恰如其分的動(dòng)詞,那么即便抄上一萬(wàn)個(gè)詞、一萬(wàn)遍詞,也不能在實(shí)際寫(xiě)作中做得最好,那樣的結(jié)果最多可能也就是在寫(xiě)的時(shí)候腦袋會(huì)有很多動(dòng)詞,隨便都能選上一個(gè)但絕不會(huì)是最好的那個(gè)。拎,或許是一種語(yǔ)感。

  于是,我開(kāi)始再看一遍《老人與!贰R郧翱,只是看故事。說(shuō)實(shí)話(huà),要不是這篇小說(shuō)短我還真看不下去。海明威那種寫(xiě)作方式尚不是我能忍受的。我可以用兩天時(shí)間看完《達(dá)芬奇密碼》,而且是在高三復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)候,并且能牢牢地記住故事很多細(xì)節(jié)甚至在最后一部分幾乎猜中了答案。但是,看《老人與!贩浅3粤Γ芟胩^(guò)去,就像看新聞報(bào)道時(shí)不停地跳過(guò)那些數(shù)字、人物名字,直接看標(biāo)題和首末兩句話(huà)。所以直到看到最后幾頁(yè)我才知道原來(lái)圣地亞哥是在同鯊魚(yú)搏斗而不是潛水艇。但是,就是這么一篇簡(jiǎn)短的小說(shuō),我卻不能將之復(fù)述出來(lái),哪怕讓我只用幾百字概括。海明威那種寫(xiě)作方式是我太不習(xí)慣的了,我能記住的只有兩句話(huà)——“一個(gè)人只能被毀滅,但不能給打敗”、“來(lái),把我害死,我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)”。我不能記得海明威寫(xiě)的這部小說(shuō),里面很多優(yōu)美的詞、句,或許當(dāng)時(shí)我能看見(jiàn),但是過(guò)后就如云煙消散,那么,這只說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題:級(jí)別太低。后來(lái)有次和幾個(gè)同來(lái)實(shí)習(xí)的中文系同學(xué)談到這這部小說(shuō),她們也稱(chēng)看不懂、看不下去。

  或許,哪天我能看懂《老人與!妨耍拍苷嬲龑(xiě)好稿子了。

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