【經(jīng)典】設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念
本課以情感教育為主線，首先對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行確定，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理，他們對(duì)故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗(yàn)，情感的渲泄，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本課以感受、理解、認(rèn)識(shí)，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛(ài)身邊的人，做一個(gè)具有愛(ài)心的人，并進(jìn)一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛(ài)→表達(dá)渲泄自己的愛(ài)，送愛(ài)心卡，為媽媽或周圍的人服務(wù)，成為一個(gè)博愛(ài)、善良的好孩子。通過(guò)制作愛(ài)心卡活動(dòng)，體驗(yàn)到雙手創(chuàng)作的樂(lè)趣，把愛(ài)心卡送給別人，體驗(yàn)藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品表達(dá)愛(ài)的情感。整個(gè)課堂流淌著愛(ài)的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住學(xué)生的`興趣點(diǎn)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、設(shè)立愛(ài)心樂(lè)園，引入課題，讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛(ài)的氛圍，濃濃的情意。
2、抓住學(xué)生心理教師配樂(lè)出示圖片生情并茂地講《血色母愛(ài)》這個(gè)感天動(dòng)地的故事，學(xué)生融入故事情節(jié)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴、情感熏陶。
3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受，并親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張精美的愛(ài)心卡送給媽媽，報(bào)答，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，愉快的情感。
4、教師啟發(fā)學(xué)生把愛(ài)分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛(ài)擴(kuò)散到周圍的人，成為一名具有愛(ài)心、同情心、善良的孩子。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
感受、理解并延伸愛(ài)周圍的人。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
愛(ài)心卡的設(shè)計(jì)與制作。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CI課件； 2、故事、圖片、音樂(lè)；
3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；
4、幾張愛(ài)心卡。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入 今天老師歡迎小天使們來(lái)到我們的愛(ài)心樂(lè)園（出示板書(shū)），愛(ài)心樂(lè)園給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物（教師出示獎(jiǎng)品），這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶 聽(tīng)配樂(lè)故事《血色母愛(ài)》，這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)女兒最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，并出示圖片。 [故事內(nèi)容略] 提問(wèn)：聽(tīng)完了故事你有什么感受？ 生：想哭，媽媽真?zhèn)ゴ�，媽媽真可�?ài)，可憐等。 師：我知道孩子們此時(shí)此刻有許多感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來(lái)表達(dá)自己心中的感受吧�。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩�。
3、講媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)我們的 師：聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，我們的心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時(shí)對(duì)我們又是怎樣的關(guān)愛(ài)呢？生回答（略） 4、嘗嘗、談?wù)�、演演�?嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說(shuō)說(shuō)哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)有感情朗誦兒歌。 像春天的花朵， 鮮艷又美麗； 像夏天的冰淇淋， 冰涼又香甜； 像秋天的果實(shí)， 又大又多； 像冬天的陽(yáng)光， 明亮又溫暖； 呀！ 向蜜糖水又甜又香。
5、藝術(shù)作品陶冶情操 出示CI課件，一組攝影、國(guó)畫(huà)、彩陶雕塑、兒童畫(huà)作品； 師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式； 師提問(wèn)：
�。�1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？
（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
�。�3）哪件作品給你印象最深？為什么？ 學(xué)生回答：略 師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對(duì)孩子深厚、無(wú)私的愛(ài)，這一永恒的主題，孩子們離不開(kāi)媽媽的關(guān)愛(ài)，那我們?cè)鯓訄?bào)答呢？ （分組討論回答）略
6、講解制作愛(ài)心卡 出示愛(ài)心卡欣賞 師：你喜歡這些愛(ài)心卡嗎？為什么？ 想親手制作一張愛(ài)心卡嗎？ 知道怎樣制作嗎？ （啟發(fā)學(xué)生回答，教師講解補(bǔ)充） 講解制作方法和注意事項(xiàng)并演示過(guò)程。
7、情境表演 媽媽下班回家我們?cè)鯓幼鰜?lái)報(bào)答對(duì)？ 選一名學(xué)生表演媽媽，一名學(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。
8、師小結(jié)，拓展延伸 師：今天我們聽(tīng)了感人的故事，制作一張精美的愛(ài)心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心 師：我們從小就感受到媽媽無(wú)私、偉大的愛(ài)，真幸福，我們更應(yīng)該關(guān)心，周圍的人，做一個(gè)有愛(ài)心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想， 再回家試著去做一做。
設(shè)計(jì)方案 篇2
工程名稱：_________
工程地點(diǎn)：_________
合同編號(hào)：_________（由設(shè)計(jì)人編填）
設(shè)計(jì)證書(shū)等級(jí)：_________
委托方：_________
設(shè)計(jì)方：_________
委托方委托設(shè)計(jì)方承擔(dān)_________規(guī)劃設(shè)計(jì)，工程地點(diǎn)為_(kāi)________，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，并共同履行。
第一條 本合同簽訂依據(jù)
1．1 《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)管理規(guī)定》、《城市規(guī)劃設(shè)計(jì)計(jì)費(fèi)指導(dǎo)意見(jiàn)》和相關(guān)設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1．2 國(guó)家及地方有關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理法規(guī)和規(guī)章
1．3 規(guī)劃項(xiàng)目批準(zhǔn)文件
1．4 其他：_________
第二條 設(shè)計(jì)依據(jù)
2．1 委托方給設(shè)計(jì)方的委托書(shū)或設(shè)計(jì)中標(biāo)文件
2．2 委托方提交的基礎(chǔ)資料
2．3 設(shè)計(jì)方采用的主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是：
□《城市規(guī)劃編制辦法》
□《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)》（gbj137-90）
□《村鎮(zhèn)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)》（gb50188-93）
□《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50180-93）
□《城市道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50220-95）
□《武漢市城市建筑規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》
□《武漢市城市市政公用和其他工程設(shè)施規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》
其他：_________
第三條 合同文件的優(yōu)先次序
構(gòu)成本合同的文件可視為是能互相說(shuō)明的，如果合同文件存在歧義或不一致，則根據(jù)如下優(yōu)先次序來(lái)判斷：
3．1 合同書(shū)
3．2 中標(biāo)函（文件）
3．3 委托方要求及委托書(shū)
3．4 投標(biāo)書(shū)
第四條 本合同項(xiàng)目的名稱、規(guī)模、階段及設(shè)計(jì)內(nèi)容（根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)填寫(xiě)）
名稱：_________
規(guī)模：□用地_________□人口_________□其他_________
階段：□區(qū)域規(guī)劃□總體規(guī)劃□分區(qū)規(guī)劃□控制性詳細(xì)規(guī)劃□修建性詳細(xì)規(guī)劃□專項(xiàng)規(guī)劃□其他
設(shè)計(jì)內(nèi)容：_________
第五條 委托方向設(shè)計(jì)方提交的有關(guān)資料、文件及時(shí)間
□地形圖紙_________（比例尺_(dá)________）
□地形圖電子文件（□光盤□軟盤）
□其它資料_________
□時(shí)間_________
第六條 設(shè)計(jì)方向委托方交付的設(shè)計(jì)文件、份數(shù)、時(shí)間
□藍(lán)圖_________套
□彩圖_________套
□說(shuō)明書(shū)或文本_________套
□時(shí)間_________
第七條 費(fèi)用
7．1 根據(jù)本合同第1．1條款的相應(yīng)規(guī)定，經(jīng)雙方商定，本合同的設(shè)計(jì)費(fèi)用預(yù)算為_(kāi)________萬(wàn)元。
7．2 雙方在規(guī)劃設(shè)計(jì)審查后，按批準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)模核算設(shè)計(jì)費(fèi)。規(guī)劃設(shè)計(jì)間如遇規(guī)�；騼�(nèi)容調(diào)整，則設(shè)計(jì)費(fèi)也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整。
第八條 支付方式
8．1 本合同生效后三天內(nèi)，委托方支付設(shè)計(jì)費(fèi)總額的_________％，計(jì)_________萬(wàn)元作為定金（合同結(jié)算時(shí)，定金抵作設(shè)計(jì)費(fèi)）。
8．2 設(shè)計(jì)方提交_________設(shè)計(jì)文件后三天內(nèi)，委托方支付設(shè)計(jì)費(fèi)總額的_________％，計(jì)_________萬(wàn)元；之后，委托方應(yīng)按設(shè)計(jì)方所完成的規(guī)劃工作量比例，向設(shè)計(jì)方支付總設(shè)計(jì)費(fèi)的_________％，計(jì)_________萬(wàn)元，設(shè)計(jì)成果完成后，委托方結(jié)清設(shè)計(jì)費(fèi)，不留尾款。
8．3 費(fèi)用支付方式，經(jīng)雙方協(xié)商為：_________。
第九條 雙方責(zé)任
9．1 委托方責(zé)任
9．1．1 委托方按本合同第五條規(guī)定的內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向設(shè)計(jì)方提交基礎(chǔ)資料及文件，并對(duì)其完整性、正確性及時(shí)效性負(fù)責(zé)。委托方不得要求設(shè)計(jì)方違反國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。委托方提交上述資料及文件超過(guò)規(guī)定期限15天以內(nèi)，設(shè)計(jì)方按本合同第六條規(guī)定的交付設(shè)計(jì)文件時(shí)間順延；委托方交付上述資料及文件超過(guò)規(guī)定期限15天以上時(shí)，設(shè)計(jì)方有權(quán)重新確定提交設(shè)計(jì)文件的時(shí)間。
9．1．2 委托方變更委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目、規(guī)模、條件或因提交的資料錯(cuò)誤，或所提交資料作較大修改，以致造成設(shè)計(jì)方設(shè)計(jì)返工時(shí)，雙方除另行協(xié)商簽訂補(bǔ)充協(xié)議（或另訂合同）、重新明確有關(guān)條款外，委托方應(yīng)按設(shè)計(jì)方所耗工作量向設(shè)計(jì)方支付工費(fèi)。在未簽訂合同前委托方已同意，設(shè)計(jì)方為委托方所做的各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作，委托方應(yīng)支付相應(yīng)設(shè)計(jì)費(fèi)。
9．1．3 在合同履行期間，委托方要求終止或解除合同，設(shè)計(jì)方未開(kāi)始設(shè)計(jì)工作的，不退還委托方所付訂金，已開(kāi)始設(shè)計(jì)工作的，委托方應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)方已進(jìn)行的實(shí)際工作量，支付設(shè)計(jì)費(fèi)；不足一半時(shí)，按該階段設(shè)計(jì)費(fèi)的一半支付；超過(guò)一半時(shí)，按該階段設(shè)計(jì)費(fèi)的全部支付。
9．1．4 委托方必須按合同規(guī)定支付定金，收到定金作為設(shè)計(jì)方設(shè)計(jì)開(kāi)工的標(biāo)志。未收到定金，設(shè)計(jì)方有權(quán)推遲設(shè)計(jì)工作的開(kāi)工時(shí)間，且交付文件的時(shí)間順延。
9．1．5 委托方應(yīng)按本合同規(guī)定的金額和日期向設(shè)計(jì)方支付設(shè)計(jì)費(fèi)，每逾期支付一天，應(yīng)承擔(dān)應(yīng)支付金額千分之二的逾期違約金，且設(shè)計(jì)方提交設(shè)計(jì)文件的時(shí)間順延。逾期超過(guò)30天以上時(shí)，設(shè)計(jì)方有權(quán)暫停履行下階段工作，并書(shū)面通知委托方。委托方的上級(jí)或設(shè)計(jì)審批部門對(duì)設(shè)計(jì)文件不審批或本合同項(xiàng)目停緩，委托方均應(yīng)支付應(yīng)付的設(shè)計(jì)費(fèi)。
9．1．6 委托方要求設(shè)計(jì)方比合同規(guī)定時(shí)間提前交付設(shè)計(jì)文件時(shí)，須征得設(shè)計(jì)方同意，不得嚴(yán)重背離合理設(shè)計(jì)周期，且委托方應(yīng)支付趕工費(fèi)。
9．1．7 委托方應(yīng)為設(shè)計(jì)方派駐現(xiàn)場(chǎng)的工作人員提供工作、生活及交通等方面的便利條件及必要的勞動(dòng)保護(hù)裝備。
9．1．8 設(shè)計(jì)文件中選用的國(guó)家規(guī)范、部門及地方規(guī)范由委托方負(fù)責(zé)解決。
9．1．9 承擔(dān)本項(xiàng)目外國(guó)專家來(lái)設(shè)計(jì)方辦公室工作的接待費(fèi)（包括傳真、電話、復(fù)印、辦公等費(fèi)用）。
9．2 設(shè)計(jì)方責(zé)任
9．2．1 設(shè)計(jì)方應(yīng)按國(guó)家規(guī)定和合同約定的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，按本合同第六條規(guī)定的內(nèi)容、時(shí)間及份數(shù)向委托方交付設(shè)計(jì)文件（出現(xiàn)9．1．1、9．1．2、9．1．4、9．1．5規(guī)定有關(guān)交付設(shè)計(jì)文件順延的情況除外）。并對(duì)提交的設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量負(fù)責(zé)。
9．2．2 設(shè)計(jì)合同有效年限為_(kāi)________年，超期后如仍須執(zhí)行時(shí)，合同雙方進(jìn)行延期確認(rèn)。
9．2．3 設(shè)計(jì)方對(duì)設(shè)計(jì)文件出現(xiàn)的遺漏或錯(cuò)誤負(fù)責(zé)修改或補(bǔ)充。設(shè)計(jì)方根據(jù)規(guī)劃行政主管部門的'審批意見(jiàn)對(duì)設(shè)計(jì)文件進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充。
9．2．5 由于設(shè)計(jì)方原因，延誤了設(shè)計(jì)文件交付時(shí)間，每延誤一天，應(yīng)減收該項(xiàng)目應(yīng)收設(shè)計(jì)費(fèi)的千分之二。
9．2．6 合同生效后，設(shè)計(jì)方要求終止或解除合同，設(shè)計(jì)方應(yīng)雙倍返還委托方已支付的定金。
9．2．7 設(shè)計(jì)方交付設(shè)計(jì)文件后，按規(guī)定參加有關(guān)上級(jí)的設(shè)計(jì)審查，并根據(jù)審查結(jié)論負(fù)責(zé)不超出原定范圍的內(nèi)容做必要調(diào)整補(bǔ)充。
第十條 保密
雙方均應(yīng)保護(hù)對(duì)方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)對(duì)方同意，任何一方均不得對(duì)對(duì)方的資料及文件擅自修改，復(fù)制或向第三人轉(zhuǎn)讓或用于本合同項(xiàng)目外的項(xiàng)目。如發(fā)生以上情況，泄密方承擔(dān)一切由此引起的后果并承擔(dān)賠償責(zé)任。
第十一條 爭(zhēng)議解決方式
11．1 本合同在履行期間，雙方發(fā)生爭(zhēng)議可采取協(xié)商解決或向當(dāng)?shù)匾?guī)劃行政主管部門申請(qǐng)調(diào)解。
11．2 當(dāng)事人不愿通過(guò)協(xié)商、調(diào)解或協(xié)商、調(diào)解不成時(shí)，雙方同意以第_________種方式解決：向武漢仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁；向_________人民法院提起訴訟。
第十二條 合同生效及其他
12．1 委托方要求設(shè)計(jì)方派專人長(zhǎng)期駐項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行配合與解決有關(guān)問(wèn)題時(shí)，雙方應(yīng)另行簽訂技術(shù)咨詢服務(wù)合同。
12．2 設(shè)計(jì)方為本合同項(xiàng)目的服務(wù)至規(guī)劃材料上報(bào)為止。
12．3 委托方委托設(shè)計(jì)方承擔(dān)本合同內(nèi)容以外的工作服務(wù)，另行簽訂協(xié)議并支付費(fèi)用。
12．4 由于不可抗力因素致使合同無(wú)法履行時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。
12．5 本合同雙方簽字蓋章即生效。一式四份，委托方二份，設(shè)計(jì)方二份。
12．6 本合同生效后，按規(guī)定應(yīng)到市城市規(guī)劃行政主管部門規(guī)定的審查部門備案。雙方履行完合同規(guī)定的義務(wù)后，本合同即行終止。
12．7 雙方認(rèn)可的來(lái)往傳真、電報(bào)、會(huì)議紀(jì)要等，均為合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。
12．8 未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等效力。
委托方（蓋章）：_________ 設(shè)計(jì)方（蓋章）：_________
法定代表人（簽字）：_________ 法定代表人（簽字）：_________
委托代理人（簽字）：_________ 委托代理人（簽字）：_________
項(xiàng)目經(jīng)理（簽字）：_________ 項(xiàng)目經(jīng)理（簽字）：_________
住所：_________ 住所：_________
郵政編碼：_________ 郵政編碼：_________
電話：_________ 電話：_________
傳真：_________ 傳真：_________
開(kāi)戶銀行：_________ 開(kāi)戶銀行：_________
銀行帳號(hào)：_________ 銀行帳號(hào)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
簽訂地點(diǎn)：_________ 簽訂地點(diǎn)：_________
規(guī)劃行政主管部門備案（蓋章）：_________
備案號(hào)：_________
經(jīng)辦人：_________
備案日期：_________年_________月_________日
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓
第二行擺：8個(gè)圓
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥(niǎo)（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問(wèn)6是3的幾倍。誰(shuí)是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說(shuō)成6里面有幾個(gè)3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4 ，用除法計(jì)算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研讀理解尊嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。
2、學(xué)習(xí)課文，抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
3、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，是說(shuō)做人要有尊嚴(yán)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》，相信大家會(huì)從文中年輕人的做法中有更深入的體會(huì)。
【使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。】
二、整體感知問(wèn)題引入
1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、下面讓我們走進(jìn)年輕人的心靈世界，默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的.一員，他和其他人相同的地方是什么？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
【從整體入手，帶著問(wèn)題讀文，為下面體會(huì)尊嚴(yán)做鋪墊�！�
三、深入研讀理解尊嚴(yán)
1、匯報(bào)年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方？
出示兩組句子：
樣子：（1）他們面呈菜色，疲憊不堪。
�。�2）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相：（1）這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
（2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
師：從這一處相同的地方，同學(xué)們感受到什么，能談?wù)剢幔?/p>
師：此時(shí)，年輕人最需要的是什么？（食物、水、溫暖、等）
師：那他有沒(méi)有選擇這些呢？（沒(méi)有）
2、對(duì)！同學(xué)們讀得很認(rèn)真，理解也深刻。他并沒(méi)有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。課文在描寫(xiě)這一部分時(shí)采用了什么敘述方法？（對(duì)話）
師：下面同學(xué)們就默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。
生默讀課文，找出三次對(duì)話。
�。�1）師誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來(lái)。（第二自然段）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生自由讀課文，在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)句子。
學(xué)生匯報(bào)。
師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫(xiě)，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人？
生匯報(bào)，師板書(shū)：自尊
師：那年輕人說(shuō)話時(shí)應(yīng)是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。
指名分角色朗讀。
�。�2）、當(dāng)年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？
請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？用筆畫(huà)一畫(huà)。
小組討論，在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，議一議。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次對(duì)話中年輕人又給你留下什么印象？是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的？
師：范讀年輕人說(shuō)的話，三個(gè)不字加重語(yǔ)氣。
師：通過(guò)我們自學(xué)了第二次對(duì)話，你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的？
生匯報(bào)，師板書(shū)：講原則
師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？
學(xué)生同桌練讀，指?jìng)�(gè)別組讀。
師：評(píng)一評(píng)，他們讀的怎么樣？
�。�3）杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說(shuō)了一個(gè)善意的謊言�？墒牵贻p人接受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。
師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？
生匯報(bào)，師板書(shū)：自強(qiáng)
師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?
學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。
師生互評(píng)。
師：杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？
生齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！
師：你是怎樣理解這句話的？
師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求，他才能獲得成功。板書(shū)：努力
師：最后他成功了么？齊讀最后一個(gè)自然段。
【抓住重點(diǎn)句子理解，談體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力，表達(dá)能力�！�
四、知識(shí)延伸
1、上節(jié)課，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：收集哈默的生平事跡材料，哪位同學(xué)能介紹？（生匯報(bào)）
2、多了不起的哈默呀！其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？
學(xué)生匯報(bào)。
師總結(jié)：同學(xué)們的說(shuō)得很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！
【課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人的重要。】
五、布置作業(yè)（落實(shí)日日清）
以《尊嚴(yán)給我的啟示》為題寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7
尊嚴(yán)
�。ㄗ宰�+講原則+自強(qiáng)）×努力==成功
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