設(shè)計(jì)方案(精)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
瀑布式模型
是由W.W.Royce在1970年最初提出的軟件開(kāi)發(fā)模型，在瀑布模型中，開(kāi)發(fā)被認(rèn)為是按照需求分析，設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)，測(cè)試 (確認(rèn))， 集成，和維護(hù)順序的進(jìn)行。
快速原型法
快速原型模型的第一步是建造一個(gè)快速原型，實(shí)現(xiàn)客戶或未來(lái)的用戶與系統(tǒng)的交互，用戶或客戶對(duì)原型進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步細(xì)化待開(kāi)發(fā)軟件的需求。通過(guò)逐步調(diào)整原型使其滿足客戶的要求，開(kāi)發(fā)人員可以確定客戶的真正需求是什么；第二步則在第一步的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)客戶滿意的軟件產(chǎn)品。
迭代式開(kāi)發(fā)
在迭代式開(kāi)發(fā)方法中，整個(gè)開(kāi)發(fā)工作被組織為一系列的短小的、固定長(zhǎng)度（如3周）的小項(xiàng)目，被稱為一系列的迭代。每一次迭代都包括了需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與測(cè)試。采用這種方法，開(kāi)發(fā)工作可以在需求被完整地確定之前啟動(dòng)，并在一次迭代中完成系統(tǒng)的一部分功能或業(yè)務(wù)邏輯的開(kāi)發(fā)工作。再通過(guò)客戶的反饋來(lái)細(xì)化需求，并開(kāi)始新一輪的迭代。
不同的開(kāi)發(fā)模型，對(duì)于設(shè)計(jì)階段的工作要求也不盡相同。相對(duì)來(lái)說(shuō)，瀑布式模型中對(duì)于設(shè)計(jì)文檔的粒度要求得最細(xì)，而快速原型法對(duì)于設(shè)計(jì)的要求一般來(lái)說(shuō)比較弱，迭代式開(kāi)發(fā)在每一階段中的設(shè)計(jì)文檔工作量都相對(duì)較少，但在軟件開(kāi)發(fā)完成后，最終的設(shè)計(jì)文檔完善程度要比快速原型法的好。
軟件設(shè)計(jì)的總體思路
軟件設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是針對(duì)軟件的需求，建立模型，通過(guò)將模型映射為軟件，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此軟件設(shè)計(jì)需要解決的核心問(wèn)題是建立合適的模型，使得能夠開(kāi)發(fā)出滿足用戶需求的軟件產(chǎn)品，并具有以下特性：
靈活性（Flexibility）
有效性（Efficiency）
可靠性（Reliability）
可理解性（Understandability）
維護(hù)性（Maintainability）
重用性（Reuse-ability）
適應(yīng)性（Adaptability）
可移植性（Portability）
可追蹤性（Traceability）
互操作性（Interoperability）
因此，軟件設(shè)計(jì)并沒(méi)有一套放之四海而皆準(zhǔn)的方法和模板，需要我們的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員在軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中針對(duì)軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，整理出對(duì)軟件項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的行之有效的方式，進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)。并保障軟件設(shè)計(jì)文檔的一致性，完整性和可理解性。
誰(shuí)來(lái)進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)
在我們開(kāi)發(fā)人員中，有很多人這樣理解：“軟件設(shè)計(jì)文檔就是軟件架構(gòu)師和設(shè)計(jì)人員的事情”，其實(shí)不然。設(shè)計(jì)文檔是整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出，其中有些設(shè)計(jì)文檔由架構(gòu)師或者設(shè)計(jì)人員給出，有些文檔由開(kāi)發(fā)人員給出。這并沒(méi)有一定的區(qū)分。
最佳實(shí)踐
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：
“設(shè)計(jì)文檔沒(méi)有用，是用來(lái)糊弄客戶和管理層的文檔”；
“用來(lái)寫(xiě)設(shè)計(jì)文檔的時(shí)間，我的開(kāi)發(fā)早就做完了”；
“項(xiàng)目緊張，沒(méi)有時(shí)間做設(shè)計(jì)”；
這些言論，并不是正確的觀念，根據(jù)軟件項(xiàng)目的實(shí)際情況，軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)可以約定設(shè)計(jì)文檔的詳細(xì)程度。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)需要保障設(shè)計(jì)文檔的完整性和一致性，在項(xiàng)目進(jìn)度緊張的情況下，軟件設(shè)計(jì)文檔可以更初略一些；在項(xiàng)目時(shí)間充裕的情況下，相關(guān)文檔可以更為詳盡。但是在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)于設(shè)計(jì)文檔有共同的理解。
設(shè)計(jì)文檔分類與使用
通常來(lái)說(shuō)，作為軟件項(xiàng)目，我們需要有這幾類文檔
需求說(shuō)明文檔
功能設(shè)計(jì)文檔
系統(tǒng)架構(gòu)說(shuō)明書(shū)
模塊概要設(shè)計(jì)文檔
模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔
就像我之前說(shuō)到的，在某個(gè)軟件團(tuán)隊(duì)，對(duì)于以上的文檔的`要求是可以完全不同的，在簡(jiǎn)單項(xiàng)目中，可能所有類型的文檔放在一個(gè)文檔中進(jìn)行說(shuō)明；在復(fù)雜項(xiàng)目中，每一類文檔可能都要寫(xiě)幾個(gè)文檔；而在最極端的情況下，可能每一類文檔都能裝訂成幾冊(cè)。因此，在我們軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員心目中需要明確的是：文檔并不是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的目標(biāo)，也不是我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中額外的工作。
軟件設(shè)計(jì)文檔是我們?cè)谲浖O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的，用來(lái)在軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部以及與各干系人之間進(jìn)行溝通的文檔，這些文檔記錄了軟件項(xiàng)目中的各種知識(shí)，方案的思路、以及各種決策意見(jiàn)。
下面我們就軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中必須要完成的工作進(jìn)行梳理，而我們需要注意到，這些需要完成的工作，在不同的開(kāi)發(fā)流程模型的指導(dǎo)下可能有不同的時(shí)間要求，而我們需要關(guān)注的是在這個(gè)階段內(nèi)需要完成的工作，以及這個(gè)階段內(nèi)我們需要溝通的人員。
需求分析
需求分析是我們進(jìn)行任何一個(gè)軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中都必須要完成的工作。
這個(gè)工作通常與客戶一起完成。在不同的項(xiàng)目中，這個(gè)“客戶”可能來(lái)自真正的購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的用戶，使用系統(tǒng)的用戶，也有可能來(lái)自團(tuán)隊(duì)的某個(gè)人員，如產(chǎn)品經(jīng)理等。軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的參與成員根據(jù)項(xiàng)目的不同規(guī)模，則參與的人員也有所不同。原則上，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員參與的時(shí)間點(diǎn)越早，對(duì)于需求的理解和把握會(huì)更好。這個(gè)階段，通常需要軟件架構(gòu)師參與其中。從資源優(yōu)化的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)人員不必參與需求分析，但需要理解需求。
需求分析的結(jié)果通常我們需要使用需求說(shuō)明文檔來(lái)描述，目前主流的需求描述方法包括：用戶例圖、用戶故事等方式。這些方式有所不同的側(cè)重，其核心思想就是描述清楚用戶的使用場(chǎng)景。但無(wú)論采取何種方式，進(jìn)行需求的描述，需求說(shuō)明需要明確以下幾點(diǎn)：
所需要開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)邊界
系統(tǒng)所有的相關(guān)及使用人員角色
系統(tǒng)關(guān)鍵的使用場(chǎng)景
系統(tǒng)規(guī)模、性能要求以及部署方式等非功能性需求
功能設(shè)計(jì)
功能設(shè)計(jì)與需求分析差不多同時(shí)在開(kāi)展，在很多軟件項(xiàng)目中，對(duì)于功能設(shè)計(jì)不是特別重視。但對(duì)于某些軟件項(xiàng)目而言，這是一個(gè)相當(dāng)重要的工作。對(duì)于主要是用戶界面的軟件項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，功能設(shè)計(jì)可以看作是畫(huà)出原型界面，描述使用場(chǎng)景，獲得用戶認(rèn)可的過(guò)程。而對(duì)于沒(méi)有界面的軟件項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，則功能設(shè)計(jì)與需求分析的區(qū)分更為模糊。
參與的人員與需求分析的參與人員類似，架構(gòu)師更側(cè)重于參與此類工作，并給與一些實(shí)現(xiàn)層面的判斷和取舍。
功能設(shè)計(jì)需要明確的核心是：
系統(tǒng)的行為
系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常依賴于經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程。需要根據(jù)軟件項(xiàng)目的特定功能需求和非功能性需求進(jìn)行取舍，最終獲得一個(gè)滿足各方要求的系統(tǒng)架構(gòu)。系統(tǒng)架構(gòu)的不同，將很大程度上決定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)是否能夠較為容易的適應(yīng)需求變化，以及適應(yīng)業(yè)務(wù)規(guī)模擴(kuò)張。
架構(gòu)設(shè)計(jì)工作中，用戶參與程度很低。軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中的需求人員參與程度很低，但團(tuán)隊(duì)中的所有核心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員都應(yīng)該參與其中，并達(dá)成一致意見(jiàn)。
架構(gòu)設(shè)計(jì)的主要成果，是將系統(tǒng)的不同視圖予以呈現(xiàn)，并使之落實(shí)到開(kāi)發(fā)中：
系統(tǒng)開(kāi)發(fā)視圖及技術(shù)路線選擇
系統(tǒng)邏輯視圖
系統(tǒng)部署視圖
系統(tǒng)模塊視圖
系統(tǒng)的領(lǐng)域模型
在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，系統(tǒng)的架構(gòu)不是一成不變的，隨著設(shè)計(jì)人員和開(kāi)發(fā)人員對(duì)于系統(tǒng)的理解不斷深入，系統(tǒng)的架構(gòu)也會(huì)發(fā)生演化。在軟件項(xiàng)目中，架構(gòu)設(shè)計(jì)是開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)溝通的統(tǒng)一語(yǔ)言，設(shè)計(jì)文檔必須要隨著系統(tǒng)的變化進(jìn)行更新，保障開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)于系統(tǒng)的理解和溝通的一致性。
模塊/子系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)
模塊/子系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)，由架構(gòu)師參與，核心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)人員負(fù)責(zé)的方式進(jìn)行。
在概要設(shè)計(jì)工作中，我們需要在架構(gòu)確定的開(kāi)發(fā)路線的指導(dǎo)下，完成模塊功能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)工作。在概要設(shè)計(jì)階段，需要關(guān)注于模塊的核心功能和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程中更多推薦的采用UML來(lái)進(jìn)行概要設(shè)計(jì)，需要進(jìn)行：
模塊實(shí)現(xiàn)機(jī)制設(shè)計(jì)
模塊接口設(shè)計(jì)
關(guān)鍵類設(shè)計(jì)
畫(huà)出時(shí)序圖
交互圖等。
模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)
在瀑布式開(kāi)發(fā)模型中，模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)會(huì)要求比較嚴(yán)格，將所有類進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。據(jù)我所知，除了一些對(duì)于系統(tǒng)健壯性要求非常嚴(yán)格的軟件項(xiàng)目，如國(guó)防項(xiàng)目，金融項(xiàng)目還要求有詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔之外。其他的項(xiàng)目大多采用其他方式來(lái)處理這樣的工作，如自動(dòng)化測(cè)試等。
綜上所述，軟件設(shè)計(jì)文檔作為軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的溝通、理解、知識(shí)共享的手段，具有非常重要的意義。而根據(jù)軟件團(tuán)隊(duì)的規(guī)模，對(duì)于文檔上承載的信息詳細(xì)程度可以有不同程度的要求。我們軟件團(tuán)隊(duì)對(duì)于*如何使用設(shè)計(jì)文檔有一個(gè)統(tǒng)一的理解，并堅(jiān)持更新設(shè)計(jì)文檔*，這就是軟件設(shè)計(jì)的最佳實(shí)踐！
軟件設(shè)計(jì)所需要的知識(shí)與技能
UML 統(tǒng)一建模語(yǔ)言
軟件工程
面向?qū)ο蟮木幊?OOP
操作系統(tǒng)
數(shù)據(jù)庫(kù)原理
設(shè)計(jì)模式
溝通能力
設(shè)計(jì)方案 篇2
為全面落實(shí)集團(tuán)公司部署開(kāi)展的“我要安全”主題活動(dòng)，牢固樹(shù)立“以人為本，安全發(fā)展”的理念，增強(qiáng)“我要安全、安全為我”意識(shí)和自我保護(hù)的主動(dòng)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“安全生產(chǎn)禁令”和“銷售企業(yè)八項(xiàng)紀(jì)律”，努力實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，保證員工生命安全，爭(zhēng)創(chuàng)安全最高水平。按照省公司“我要安全”活動(dòng)方案的要求，結(jié)合威海配送中心的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以人為本，體現(xiàn)員工安全責(zé)任意識(shí)，不斷提高安全技能、規(guī)范安全行為，讓安全成為員工的第一需求、自覺(jué)行為和應(yīng)盡責(zé)任。
二、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx、xxx
成 員：xxx
三、活動(dòng)內(nèi)容及步驟 【一】、開(kāi)展“我要安全”大討論活動(dòng) （二）活動(dòng)目的：樹(shù)立“我要安全”、“責(zé)任在我”的理念，提高全員安全認(rèn)知水平。
�。ㄈ┗顒�(dòng)內(nèi)容：
1、召開(kāi)全體動(dòng)員大會(huì)，宣讀 “xx石油分公司開(kāi)展‘我要安全’主題活動(dòng)實(shí)施方案”。
2、組織全體人員圍繞“為什么我要安全、我的安全責(zé)任是什么、我如何保證安全、誰(shuí)最關(guān)心我的安全、誰(shuí)可以隨時(shí)隨地來(lái)保障我的安全、你愿意你的安全交給別人掌握嗎？公司的安全該由誰(shuí)負(fù)責(zé)”等問(wèn)題展開(kāi)討論，將自己的觀點(diǎn)、看法整理成書(shū)面材料以便交流。
3、結(jié)合工作實(shí)際、崗位操作等，分組談一談如何杜絕“三違”現(xiàn)象、反“三違”如何從我做起，寫(xiě)出體會(huì)及感想，做好活動(dòng)筆記。
4、各班組每周組織一次活動(dòng)，不斷鞏固討論效果，并把討論活動(dòng)得到的體會(huì)、認(rèn)識(shí)和知識(shí)，投入到具體工作中去，以高度的責(zé)任感和使命感，真抓實(shí)干，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)20xx年安全生產(chǎn)無(wú)事故。
【二】、開(kāi)展“我要安全”文化宣傳活動(dòng) （二）活動(dòng)目的：宣傳“安全第一”“以人為本”等核心理論，營(yíng)造“共擔(dān)安全責(zé)任、共保安全發(fā)展、共享安全成果”氛圍。
�。ㄈ┗顒�(dòng)內(nèi)容：
1、分別召開(kāi)班組長(zhǎng)、職工“我要安全”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件、安全理念；進(jìn)一步提高全體員工的安全意識(shí)，全面營(yíng)造“我要安全”的濃厚氛圍。
2、結(jié)合威海配送中心特點(diǎn)制作“我要安全”專題黑板報(bào)，放置于員工上下班必經(jīng)之路，供員工觀看并引導(dǎo)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、制作懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，全面提高員工的安全意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)“我要安全”“我管安全”的活動(dòng)氛圍。
4、在加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳工作中，要注重工作效果，結(jié)合“百日安全競(jìng)賽”對(duì)安全生產(chǎn)工作的要求，多措并舉，真正使宣傳工作取得成效。
【三】、全員開(kāi)展重溫安全承諾活動(dòng) （二）活動(dòng)目的：提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，落實(shí)責(zé)任自覺(jué)性。
（三）活動(dòng)內(nèi)容：
1、繼續(xù)推行安全生產(chǎn)承諾工作，推進(jìn)“崗位安全責(zé)任制”“安全承諾書(shū)”的落實(shí)，員工要熟記承諾內(nèi)容，使員工真正處于“崗位安全責(zé)任制”和“承諾通則”的約束之中，并充分發(fā)揮源頭監(jiān)管的作用。
2、對(duì)照安全生產(chǎn)承諾內(nèi)容，加強(qiáng)安全管理，增加安全投入，改善安全條件，搞好員工安全教育和培訓(xùn)，使油庫(kù)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固，本質(zhì)安全水平進(jìn)一步提高。
3、把安全承諾活動(dòng)與隱患排查、日常檢查等工作緊密結(jié)合，進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)責(zé)任體系，形成安全生產(chǎn)管理長(zhǎng)效機(jī)制，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
【四】、管理人員開(kāi)展觀念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動(dòng) （二）活動(dòng)目標(biāo)：提高“我要安全”的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“我要安全”的基本理念，激發(fā)對(duì)開(kāi)展“我要安全”的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄈ┗顒�(dòng)內(nèi)容：
1、組織管理人員收看杜邦安全專家的講座。從網(wǎng)上收集國(guó)內(nèi)外企業(yè)的先進(jìn)理念和做法，組織管理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高管理層對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)安全的重視程度和自覺(jué)程度。
2、加強(qiáng)管理人員的學(xué)習(xí)，要以學(xué)習(xí)更新觀念，要以學(xué)習(xí)推動(dòng)創(chuàng)新，要以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，堅(jiān)持學(xué)以致用，解放思想轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真正把安全工作貫穿到日常工作中去。做“我要安全”的先行者，不僅自身安全，還要有責(zé)任意識(shí)，用自己的一言一行做表率，起到“帶頭學(xué)習(xí)討論、帶頭制訂措施、帶頭做好整改”，正確處理好發(fā)展與安全、效益與安全的關(guān)系，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)人員、設(shè)備的本質(zhì)安全。 【一】、開(kāi)展“我要安全”征文演講活動(dòng) 、活動(dòng)目的：
通過(guò)“我要安全”征文活動(dòng)，使全體員工轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“我要安全”、“責(zé)任在我”的理念，增強(qiáng)全員學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，提高全員安全生產(chǎn)認(rèn)知水平，使每個(gè)員工做到懂安全、重安全。
（三）、活動(dòng)內(nèi)容：
第一階段：在威海配送中心范圍內(nèi)開(kāi)展“我要安全”征文活動(dòng)；
第二階段：選出優(yōu)秀作品在會(huì)議室進(jìn)行演講；
第三階段：請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就安全工作經(jīng)驗(yàn)、典型事故分析對(duì)全員進(jìn)行培訓(xùn)。
【二】、開(kāi)展安全知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年03月01日-06月30日
第一階段：03月01日—03月31日學(xué)習(xí)各崗位操作規(guī)程及實(shí)際操作技能。
第二階段：04月01日—04月30日學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)及典型事故案例分析。
第三階段：05月1日—06月30日學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全管理規(guī)章制度。
二、活動(dòng)形式：
以班組自行組織學(xué)習(xí)和配送中心統(tǒng)一組織培訓(xùn)相結(jié)合的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。每階段結(jié)束通過(guò)考試、討論等形式來(lái)考核本階段的學(xué)習(xí)成果。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
第一階段：學(xué)習(xí)《油庫(kù)操作規(guī)程》、《油庫(kù)員工崗位培訓(xùn)系列讀本》、
第二階段：學(xué)習(xí)《安全設(shè)備數(shù)質(zhì)量知識(shí)1000問(wèn)》《油品銷售企業(yè)員工安全培訓(xùn)教材》《安全設(shè)備管理培訓(xùn)教材》《油庫(kù)安全事故案例剖析》
第三階段：學(xué)習(xí)《安全設(shè)備數(shù)質(zhì)量管理制度匯編（油庫(kù)篇）》《物流中心管理制度》
四、活動(dòng)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全管理規(guī)章制度，提高安全生產(chǎn)理念，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)，更加堅(jiān)定的執(zhí)行集團(tuán)公司“安全第一、預(yù)防為主、全員動(dòng)手、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，忠于職守，嚴(yán)格履行本崗位安全職責(zé)，自覺(jué)抵制三違現(xiàn)象，做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。
五、組織模擬考試，迎接省公司知識(shí)競(jìng)賽。
【三】、開(kāi)展合理化建議征集活動(dòng) （二）、活動(dòng)內(nèi)容：
結(jié)合“我要安全”主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本上的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際工作情況，集思廣益，發(fā)揚(yáng)個(gè)人的創(chuàng)造性和集體的力量，對(duì)安全生產(chǎn)提出優(yōu)秀的合理化建議。
收集整理各員工提出的合理化建議，對(duì)采納或優(yōu)秀的建議按有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。每月向物流中心上報(bào)不少于一條合理化建議。
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【四】、開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)
�。ㄒ唬�、培訓(xùn)時(shí)間：（20xx年03月01日至05月30日）
�。ǘ�、培訓(xùn)地點(diǎn)：
第一階段：組織全員在公司會(huì)議室集中培訓(xùn)。
第二階段：班組組織成員在班組展開(kāi)培訓(xùn)。
第三階段：組織全員到各個(gè)工作崗位現(xiàn)場(chǎng)操作，在操作中培訓(xùn)。
（三）、培訓(xùn)內(nèi)容：
第一工作周：結(jié)合省公司《20xx年安全設(shè)備數(shù)質(zhì)量管理考核表》，分解、落實(shí)各崗位、各工種標(biāo)準(zhǔn)化操作要求。
第二工作周：重點(diǎn)落實(shí)“油船卸油作業(yè)操作規(guī)程”、“油罐檢尺計(jì)量操作規(guī)程”、 “公路自動(dòng)發(fā)貨操作規(guī)程”、“防雷防靜電檢測(cè)操作規(guī)程”、“電動(dòng)泵消防系統(tǒng)操作規(guī)程”等5項(xiàng)規(guī)程，在實(shí)際工作中應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程去規(guī)范完成各專業(yè)、各工種操作。
第三工作周：強(qiáng)化作業(yè)過(guò)程和操作規(guī)程的操作，確保崗位操作標(biāo)準(zhǔn)化、操作過(guò)程準(zhǔn)確化、班組崗位交接班無(wú)誤化。確�！吧蠘�(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班”。爭(zhēng)創(chuàng)標(biāo)桿班組、爭(zhēng)做標(biāo)桿員工，每月評(píng)出一個(gè)標(biāo)桿班組、一名標(biāo)桿員工。
第四工作周：檢查工作中的違章現(xiàn)象，糾正習(xí)慣性的違章行為，使所有的員工都能在檢查和糾正的過(guò)程中培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣。
�。ㄋ模�、建立培訓(xùn)檔案：
建立完善的教育培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容、進(jìn)度、考核情況，階段性進(jìn)行總結(jié)，考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足或問(wèn)題對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行修訂，使培訓(xùn)計(jì)劃更符合實(shí)際工作的要求，一切從業(yè)務(wù)技能出發(fā)，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正服務(wù)于實(shí)際工作，做到有計(jì)劃、有布置、有形式、有內(nèi)容、有結(jié)果。
六：考核獎(jiǎng)懲：
為了嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，并將培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展下去，配送中心根據(jù)員工安全生產(chǎn)考核細(xì)則，制定出“培訓(xùn)考核獎(jiǎng)懲辦法”。將員工的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的員工全體員工都能夠熟知在各個(gè)演練中自己所處的.位置，在演練中擔(dān)負(fù)的角色和任務(wù)。同時(shí)接受省公司消防會(huì)操的檢驗(yàn)。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)考核、總結(jié)：
在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)操作的同時(shí)，從消防設(shè)備器材使用、管理，預(yù)案演練等相關(guān)知識(shí)里選取部分以考試的形式，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況和員工對(duì)消防知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，成績(jī)優(yōu)異的予以獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)不合格的予以處罰。
各班組在活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)本班組崗位防火和器材的使用特點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展情況寫(xiě)出總結(jié)。
【八】、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全衛(wèi)士”活動(dòng) （二）、活動(dòng)內(nèi)容：
號(hào)召全員運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的HSE知識(shí)，對(duì)各崗位的設(shè)備和操作行為進(jìn)行危害識(shí)別，查找存在的危險(xiǎn)因素，確定危險(xiǎn)源，制定防范措施，落實(shí)責(zé)任人，及時(shí)進(jìn)行整改。在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)、大膽管理，勇于同 “三違”現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，確保“”三不傷害，人人爭(zhēng)做“安全衛(wèi)士”，為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。 對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行自查，重點(diǎn)檢查全員安全意識(shí)是否增強(qiáng)，安全制度是否完善，安全責(zé)任是否落實(shí)，安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)是否掌握，“三違”行為是否得到杜絕等六個(gè)方面�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好整改，不斷鞏固活動(dòng)成果，進(jìn)一步將活動(dòng)推向高潮。 總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展取得的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入地把“我要安全”真真正正的變成每個(gè)員工的自覺(jué)認(rèn)同和工作中的自覺(jué)行為。
全體員工都能夠熟知在各個(gè)演練中自己所處的位置，在演練中擔(dān)負(fù)的角色和任務(wù)。同時(shí)接受省公司消防會(huì)操的檢驗(yàn)。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)考核、總結(jié)：
在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)操作的同時(shí)，從消防設(shè)備器材使用、管理，預(yù)案演練等相關(guān)知識(shí)里選取部分以考試的形式，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況和員工對(duì)消防知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，成績(jī)優(yōu)異的予以獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)不合格的予以處罰。
各班組在活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)本班組崗位防火和器材的使用特點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展情況寫(xiě)出總結(jié)。
【八】、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全衛(wèi)士”活動(dòng) （二）、活動(dòng)內(nèi)容：
號(hào)召全員運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的HSE知識(shí)，對(duì)各崗位的設(shè)備和操作行為進(jìn)行危害識(shí)別，查找存在的危險(xiǎn)因素，確定危險(xiǎn)源，制定防范措施，落實(shí)責(zé)任人，及時(shí)進(jìn)行整改。在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)、大膽管理，勇于同 “三違”現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，確�！啊比粋Γ巳藸�(zhēng)做“安全衛(wèi)士”，為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。 對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行自查，重點(diǎn)檢查全員安全意識(shí)是否增強(qiáng)，安全制度是否完善，安全責(zé)任是否落實(shí)，安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)是否掌握，“三違”行為是否得到杜絕等六個(gè)方面�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好整改，不斷鞏固活動(dòng)成果，進(jìn)一步將活動(dòng)推向高潮。 總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展取得的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入地把“我要安全”真真正正的變成每個(gè)員工的自覺(jué)認(rèn)同和工作中的自覺(jué)行為。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
１、自由讀３～６自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？
�。病⒎答伣涣�，并指名在黑板上板書(shū)。
�。ㄏ蜿�(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門(mén)、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
�。场⑦@小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
�。�、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！
（把畫(huà)好的圖貼在黑板上。）
�。怠⒛阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段。
二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話
�。薄F(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
�。病W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
�。场⒂懈星榈乩首x５、６兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
�。�、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的`工程嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！）
課文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。
畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
�。�、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
�。ㄕ蓿�
３、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
１、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。
�。病⒖戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
五、總結(jié)全文
１、齊讀全文。
�。�、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
�。场⒕殞�(xiě)。
４、交流。
六、安排課后作業(yè)
�。�、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
�。�、看誰(shuí)先把５、６兩節(jié)背出來(lái)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)主題：與生命共存
1、主題一：“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日
2、主題二：“小水滴，大世界”——世界水日
3、主題三：“關(guān)注氣象，關(guān)心生活”——世界氣象日
二、活動(dòng)時(shí)間：
3月21日——3月23日
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、各年級(jí)組探討和選擇適宜本年齡段可以有效開(kāi)展的活動(dòng)。比如：大班——?dú)庀笕铡?/p>
2、各年級(jí)組廣泛搜集資料，通過(guò)圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的重要性，了解“世界水日”的來(lái)歷、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、節(jié)水標(biāo)志等相關(guān)知識(shí)，了解天氣和氣候與人類息息相關(guān)，各種氣象災(zāi)害對(duì)人們健康和生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重威脅，讓幼兒紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林、節(jié)水等活動(dòng)中。
3、開(kāi)展“與生命共存”為主題的畫(huà)畫(huà)課程。內(nèi)容可以是節(jié)約用水、保護(hù)地球、關(guān)注氣候、節(jié)能減排等等。
4、在幼兒園開(kāi)展“節(jié)水我有妙招”大行動(dòng)。讓每個(gè)幼兒從我做起，節(jié)水進(jìn)家庭、節(jié)水進(jìn)社區(qū)，努力保護(hù)全人類的水資源。
四、各節(jié)日活動(dòng)實(shí)施
(一)“我和綠色有個(gè)約會(huì)”——世界森林日系列活動(dòng)：
1、讓幼兒欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。
2、森林故事：以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史，引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹(shù)的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹(shù)木真好!
3、教師講解森林與人類、動(dòng)物的'關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作大樹(shù)媽媽。
4、植物角：小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng)，在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。
5、變廢為寶：紙盒、紙張循環(huán)利用，親眼見(jiàn)證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗(yàn)紙張的制作過(guò)程。
6、環(huán)保小衛(wèi)士：幼兒擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣傳員，向家長(zhǎng)們宣傳環(huán)保的小知識(shí)，倡導(dǎo)大家從身邊的小事做起，節(jié)約資源，為森林貢獻(xiàn)一份力量。
(二)“小水滴，大世界”——世界水日活動(dòng)計(jì)劃：
1、利用多媒體課件向幼兒介紹地球用水緊缺的現(xiàn)狀。讓幼兒知道水是一切生物存在、發(fā)展的基礎(chǔ)，如果地球沒(méi)有了水，世界將是一片荒涼，森林將不復(fù)存在，植物將滅亡，地球上將出現(xiàn)無(wú)邊無(wú)盡的沙漠，一切生物也將不復(fù)存在，生命的跡象將消失。人類也將無(wú)法生存，并知道水的作用。
2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》，觀看《美麗的水》宣傳片、聽(tīng)《小水滴哭了>》故事等。讓幼兒了解水的用途及水與動(dòng)植物的關(guān)系。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源的有限性和保護(hù)水資源不受污染的重要性，并向幼兒介紹日常生活中節(jié)水的好方法。
4、教師和幼兒共同制作各種關(guān)于“節(jié)約用水”的醒目標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒要節(jié)約用水、科學(xué)用水。通過(guò)直觀、動(dòng)態(tài)的演示更加升華了孩子的節(jié)水意識(shí)。
(三)“關(guān)注氣象，關(guān)心生活”——世界氣象日主題活動(dòng)：
1、進(jìn)行氣象科普知識(shí)課程。教師運(yùn)用一系列氣象視頻，把幼兒帶進(jìn)氣象科普的廣闊天地。通過(guò)觀看電影《龍卷風(fēng)》、《后天》等，了解有關(guān)海嘯、暴雪等“天災(zāi)”對(duì)人類的危害，豐富幼兒預(yù)防災(zāi)害的常識(shí)，提高了自護(hù)自救的能力。
2、開(kāi)展“天氣播報(bào)”活動(dòng)。每天早餐后開(kāi)展 “天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)，促使幼兒堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目，爭(zhēng)當(dāng)“小小氣象播報(bào)員”。通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)、了解氣象常識(shí)幫助幼兒和家長(zhǎng)提高生活質(zhì)量。
3、舉行“心情播報(bào)”活動(dòng)。“心情播報(bào)”活動(dòng)引領(lǐng)著幼兒能更好的深入探究氣象與生活的關(guān)系，促進(jìn)孩子的心理健康。
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