【精華】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，從中得到了什么啟示?

　　生：不要亂砍樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹(shù)木有關(guān)的故事。(板題讀題)

　　3、你見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎?它全身上寫(xiě)都是寶，木材可以做家具，樹(shù)皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。聽(tīng)了老師的講解，你覺(jué)得橡樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)?

　　生：珍貴的樹(shù)。

　　二、初讀課文

　　1、帶著對(duì)橡樹(shù)的喜愛(ài)，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫(huà)下，想一想，課文講了一件什么事?指名說(shuō)。

　　2、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)

　　3、把生字寶寶讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)讀生字。(檢查讀音)

　　4、這些詞語(yǔ)中，你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?解釋“楔子”與“瀝青”。

　　“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類(lèi)似木樁的小木棍，一頭削尖。

　　“瀝青”：又稱(chēng)柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。

　　三、悟讀課文

　　1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)

　　2、看圖，你覺(jué)得公路是怎樣的?橡樹(shù)是怎樣的?誰(shuí)能讀出它們的特點(diǎn)?

　　3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。

　　4、把什么比做什么?如果沒(méi)有比喻部分好不好?為什么?

　　5、小組交流：為什么說(shuō)筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚?用筆畫(huà)一畫(huà)，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?

　　6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的'基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。

　　7、你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么?生：愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　　8、是啊!如此珍愛(ài)樹(shù)木，怎能不說(shuō)筑路人有一顆高尚的心。說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撛鯓幼鲆粋�(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?

　　四、賞讀課文

　　帶著你的感情，朗讀全文。

　　五、作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　橡樹(shù)：珍貴、像哨兵

　　高尚的心(愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境)

　　公路：筆直、馬蹄形

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號(hào)、悶據(jù)詞定音。

　　2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。

　　4．感受大自然的壯觀，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．感受錢(qián)塘江大潮壯觀的景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一） 導(dǎo)入新課： 調(diào) 整 欄

　　1.今天老師要來(lái)領(lǐng)大家去觀潮（讀課題）， 這里的潮指的是錢(qián)塘江大潮。

　　2.看過(guò)大潮嗎？對(duì)錢(qián)塘江大潮有哪些了解呢？

　　3.出示句子：

　　錢(qián)塘江大潮，被稱(chēng)為天下奇觀。

　�。�1） 觀潮和奇觀，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？

　　奇觀呢？天下奇觀呢？

　�。�2） 拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風(fēng)，沿襲至宋，盛況空前。

　　（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來(lái)、天下奇觀

　　（二）初讀課文，感知大意

　　1．錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)堪稱(chēng)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們趕緊去看一看吧！什么時(shí)候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話(huà)就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)，看誰(shuí)找得最快？

　　2．出示句子：

　　這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方

　　（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據(jù)說(shuō)可

　　換成什么詞？

　�。�2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導(dǎo)閱讀資料袋）

　　3．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　4． 自學(xué)檢查

　�。�1）生字新詞

　　字音重點(diǎn)（多音字）：稱(chēng)為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)號(hào)浪吼

　　字形重點(diǎn)：蒙 薄 罩 貫

　�。�2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　板書(shū)： 潮來(lái)前

　　潮來(lái)時(shí)

　　潮過(guò)后

　�。�3）潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后，錢(qián)塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)錢(qián)塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．我們先來(lái)看看潮來(lái)之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)潮來(lái)之前人和江的詞句。

　　2．潮來(lái)之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）

　　3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：今年的觀潮日又來(lái)了，鹽官鎮(zhèn)迎來(lái)了前來(lái)觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺(tái)的'播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？

　　4．總結(jié)：每年到錢(qián)塘江觀潮多達(dá)幾十萬(wàn)人，江潮來(lái)臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧?kù)o的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特�。�

　　（四）布置作業(yè)：

　　1．朗讀課文。

　　2．繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　第二課時(shí)

　　（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　（二）批文入境，感悟奇觀

　　1．讀文

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

　　2．品潮來(lái)之奇

　�。�1）午后一點(diǎn)左右，你聽(tīng)，潮來(lái)了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動(dòng)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

　　板書(shū)：悶雷滾動(dòng)

　�。�2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢(qián)塘江大堤的一名游客，聽(tīng)到潮聲來(lái)了，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了）

　�。�3）剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸。

　�。�4） 是啊，此時(shí)此刻，錢(qián)塘江堤人聲鼎沸，什么時(shí)候又沸騰了呢？

　�。�5）品讀重點(diǎn)句

　�、龠^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。

　　從早上開(kāi)始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，

　　人們終于把潮給盼來(lái)了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

　　板書(shū)：白線(xiàn)

　　②那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　板書(shū)：城墻

　　重點(diǎn)體會(huì)：

　　a.潮水的長(zhǎng)：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美）

　　b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對(duì)這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動(dòng)）讀出這種感受 。

　　c.拓展：引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

　�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　　（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

　　板書(shū)：白色戰(zhàn)馬

　　（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛，把這種感受送到句子中吧！

　�。�7）這三句話(huà)能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）

　�。�8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫(xiě)出了潮水的壯觀。

　�。�9）欣賞課件：請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧！

　�。�10）嘗試背誦：正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

　　讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

　　3．品潮后之奇

　�。�1）潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀嗎？

　　板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

　�。�2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)明江潮的魅力）

　�。�3）這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎？帶著這份激動(dòng)，向世界宣布，錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。

　　（三）作業(yè)

　　1．詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上風(fēng)平浪靜�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ） 的地方。

　　2．作業(yè)本5、6題

　　3、仿寫(xiě)練習(xí)

　　仿照課文中浪潮越來(lái)越近，猶如的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。

　　雨越下越大，

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海

　　悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂（聲）

　　觀潮 潮來(lái)時(shí)：{

　　一條白線(xiàn) 白色水墻 千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬（形）

　　潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

　　教后反思:

設(shè)計(jì)方案 篇3

一、時(shí)間：20xx年5月1日上午9：00

　　二、地點(diǎn)：楊市龍山

　　三、參賽資格：轄區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊(duì)；居住或工作在我轄區(qū)的個(gè)人均可報(bào)名參加，五一登山活動(dòng)方案。

　　四、報(bào)名方法：本街道轄區(qū)居民可持身份證及其它有效證件自由組成社區(qū)聯(lián)隊(duì)；轄區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊(duì)等以單位形式參賽。

　　五、競(jìng)賽方法：各單位組織20-50人，自制隊(duì)旗，在山下統(tǒng)一出發(fā)，以團(tuán)隊(duì)為單位，取前3名獎(jiǎng)勵(lì)，第一名1000元，第二名800元，第三名600元，到終點(diǎn)的單位均可獲贈(zèng)禮品。

　　六、其它規(guī)定：

　　（一）要求參加登山隊(duì)員身體健康；

　　（二）各參賽隊(duì)可統(tǒng)一著裝，佩戴組委會(huì)統(tǒng)一制作的號(hào)碼牌，自備隊(duì)旗；

　�。ㄈ�）各參賽隊(duì)要設(shè)有本隊(duì)伍的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)領(lǐng)隊(duì)及安全應(yīng)急小組，負(fù)責(zé)做好本隊(duì)的.安全工作。

　　（四）各參賽隊(duì)員必須提前10分鐘到比賽場(chǎng)地報(bào)到；比賽開(kāi)始后遲到超過(guò)10分鐘作棄權(quán)處理，對(duì)方自動(dòng)勝出。

　�。ㄎ澹┍敬伪荣惖慕忉寵�(quán)歸組委會(huì)。

　　七、聯(lián)系方法

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教材分析

　　9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，能熟練計(jì)算了10以?xún)?nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算。

　　重點(diǎn)

　　讓學(xué)生理解湊十法的算理。

　　難點(diǎn)

　　讓學(xué)生掌握湊十法。

　　關(guān)鍵

　　讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程；

　　2.使學(xué)生能正確的計(jì)算9加幾的.進(jìn)位加法。并選擇自已喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息進(jìn)行分析、綜合等能力；

　　3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活；

　　4.在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。

　　一、課前談話(huà)

　　師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

　　二、師生問(wèn)好：小朋友，你們好！

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　1.師：猜猜今天老師來(lái)我們一（2）班是干什么？其實(shí)我是帶來(lái)一個(gè)難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？

　　2.秋游活動(dòng)，老師買(mǎi)了一些飲料，小朋友幫老師看看？提取數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料，把每個(gè)人的想法說(shuō)給小組長(zhǎng)聽(tīng)，在派一名代表匯報(bào)。（通過(guò)小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中，并且折射出更多的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)）

　　3.匯報(bào)

　　生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；

　　生2：從9接著數(shù)；

　　生3：湊十法（9+4=13生一邊說(shuō)師一邊演示課件）

　　…（多個(gè)小組匯報(bào)）

　　4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種方法？為什么？從而優(yōu)化算法。

　　四、運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

　　1.師：剛剛美猴王一直關(guān)注著我們小朋友，覺(jué)得學(xué)習(xí)很有趣，他也要與我們一起研究數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧！你想到數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎？（出示9個(gè)桃子，8個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)梨的圖片）。

　　1）生：桃子和梨一共有多少？

　　梨和蘋(píng)果一共有多少個(gè)？

　　桃子和蘋(píng)果一共有多少個(gè)？

　　2）選擇你喜歡的問(wèn)題解決。

　　指名匯報(bào)：生1：我解決…9+8=17，我是這樣想的…

　　生2：我解決…8+6=14，我是這樣想的…

　　…

　　（練習(xí)稍有梯度，照顧到學(xué)有余力的學(xué)生。同時(shí)讓知識(shí)更具系統(tǒng)性）

　　2.小結(jié)揭題：今天我們創(chuàng)造了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（9加幾）

　　師：現(xiàn)在小朋友用自豪地語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你都會(huì)9加幾。

　　老師祝賀你們研究成功，這節(jié)課滿(mǎn)意嗎？不過(guò)有一點(diǎn)點(diǎn)美中不足，黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)有辦法？

　　9+9=18 9+4=13 9+5=14 9+7=16

　　9+8=17 9+3=12 9+2=11 9+6=15

　　1）有序的排列；

　　2）找規(guī)律：（加數(shù)與和之間的關(guān)系等規(guī)律）

　　五.課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們幫老師用數(shù)學(xué)方法解決了飲料問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小朋友的平時(shí)生活中有9加幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？把它記錄下來(lái)，作成數(shù)學(xué)知識(shí)小卡片。

　　六、設(shè)計(jì)理念

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)是本著以下幾個(gè)理念進(jìn)行地：首先讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又能為生活而服務(wù)，感受數(shù)學(xué)與生活二者之間的緊密聯(lián)系；

　　其次追求算法多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，尊重學(xué)生的已有知識(shí)水平。課堂實(shí)踐中不乏有精彩的火花，例如：有學(xué)生在計(jì)算9+8時(shí)會(huì)這樣計(jì)算：9可以分成4和5，8可以分成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同時(shí)又應(yīng)該看到算法優(yōu)化的重要性。

　　第三，在練習(xí)設(shè)計(jì)上，注重人文，面向全體，讓教室里的每一位學(xué)生都有興趣參加練習(xí)，并且選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。還要深入挖掘教材，把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)升華到數(shù)學(xué)思想的高度。

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