詩歌新月集的教學(xué)計(jì)劃
篇一：《新月集》(兩首)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是印度詩人泰戈?duì)栐娂缎略录分械膬墒咨⑽脑姟Ｗ髡哂闷胶偷墓P觸，娓娓道來，像在訴說又似自語，描繪了孩子美好、善良的內(nèi)心世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)孩子的美好愿望，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的感情，是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對泰戈?duì)柋容^陌生，課前引導(dǎo)學(xué)生拜讀泰戈?duì)枴缎略录返钠渌娖�，對《�?/p>
月集》的思想內(nèi)涵有一個(gè)整體把握，課堂中學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松。
教學(xué)目的:
1、理解詩和散文詩的主要內(nèi)容。
2、有感情地誦讀課文，品味作者樸實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。
3、體會(huì)詩在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀課文，積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拜讀泰戈?duì)枴缎略录返钠渌娖瑢Α缎略录返乃枷雰?nèi)涵有一個(gè)整體把握預(yù)習(xí)時(shí)把兩首詩結(jié)合來讀，整體感知，并把不懂的詞語、內(nèi)容劃下來，在課堂上與老師、同學(xué)討論交流。
教學(xué)方法 ： 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)習(xí)方法： 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、介紹泰戈?duì)柡退摹缎略录贰?/p>
2、齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況。
3、朗讀自己喜歡的部分。
三、再讀課文，理解詩意
1、學(xué)生自讀課文，說一說每一部分散文的意思。
2、學(xué)生反饋，師小結(jié)。
第一部分：述說了我渴望到河的對岸，對岸有淳樸無華的農(nóng)莊田園。
第二部分：我非常向往河對岸，那里是我眼中恬美神奇的樂土。
第三部分：寫孩子想像自己到達(dá)了對岸。
四、精讀課文，品味語言
這篇散文詩中哪些句子給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么?可著重討論交流以下問題：
(1)孩子為什么渴望到對岸去?設(shè)想一下，此岸情況如何?對岸在孩子們的心目中是怎樣的兩幅圖?
(2)第一部分：理解只留下豺狼在這長滿著野草的島上哀叫，這個(gè)島有什么情況?肩上扛著犁頭，去對岸耕耘他們遠(yuǎn)處的田。在那邊，牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場去表明對岸有一片怎樣的土地?
(3)第二部分：品味據(jù)說。這里描繪了怎樣一幅美好的`畫，表現(xiàn)了孩子們怎樣的思想特點(diǎn)。
(4)第三部分：所有村中正在那兒沐浴的男孩、女孩都要詫異地望著我有何含義?我將跑到你那里去，說道：媽媽，我餓了，寫出孩子怎樣的情況?我將永不像爸爸那樣，離開你到城里做事。寫出孩子怎樣的思想感情，有何深意。
(5)為什么課文僅僅強(qiáng)調(diào)媽媽，如果你不在意。
五、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
六、小組合作學(xué)習(xí)《職業(yè)》
1、小組內(nèi)自讀
2、就詩中最吸引人的一點(diǎn)準(zhǔn)備向其他小組成員推薦，提示可以聯(lián)系整首詩談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)
預(yù)設(shè)推薦的理由：
《職業(yè)》表達(dá)了孩子對自由自在、無拘無束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止。
七、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出韻味
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 課外閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录芳捌渌髌贰?/p>
3、練筆：我的理想
板書設(shè)計(jì)： 新月集
對岸 職業(yè)
渴望到河對岸 想做小販
向往到河對岸 想做園丁
到達(dá)河對岸 想做更夫
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