心中的花朵詩(shī)歌

心中的花朵詩(shī)歌1

　　你在花叢里探出頭來(lái)

　　沒(méi)有綻放

　　只有含蓄的表情

　　在我的詩(shī)行里氤氳

　　每一株植物的體內(nèi)

　　都蘊(yùn)含著火焰

　　不是不想燃燒

　　只是害怕燃燒過(guò)后

　　找不到自己

　　在這個(gè)荒蕪的年代

　　每個(gè)人都缺少愛(ài)的灌溉

　　只有站在綠草地上

　　心靈才可以長(zhǎng)出一片清涼

　　你用溫柔的眼神

　　撫摸我的詩(shī)行

　　我身體里涌出一片湖泊

　　我想畫(huà)出你的眼神

　　然后把它種在我的詩(shī)里

　　幻想著，這枚眼神

　　會(huì)在我的靈魂里

　　蹦蹦跳跳

　　把我的欲望叫醒

　　我數(shù)你濃密的黑頭發(fā)

　　數(shù)著數(shù)著天就黑了

　　眼里滾動(dòng)的花香跌落

　　天太黑，你沒(méi)有看見(jiàn)

　　我把你想象成一眼水井

　　用后半生的眼淚喂養(yǎng)你

　　很多年之后

　　你的水井里

　　會(huì)不會(huì)

　　長(zhǎng)出我茁壯的大樹(shù)

心中的花朵詩(shī)歌2

　　教學(xué)要求

　　1、理解課文內(nèi)容;體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。

　　2、解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、解課文思想內(nèi)容;

　　2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

　　2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。

　　3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)(一、三課時(shí)略)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 欣賞詩(shī)歌，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡花草嗎?請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《心中的花朵》，喜歡這首詩(shī)嗎?為什么喜歡?(詩(shī)人愛(ài)花就如珍愛(ài)自己的生命一樣。)有一位著名的作家也跟這位詩(shī)人一樣珍愛(ài)花草，大家說(shuō)他是誰(shuí)?(生：老舍先生)上節(jié)課我們整體感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。

　　2、復(fù)習(xí)舊知：用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并在文中找出根據(jù)。

　　二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么? 學(xué)生充

　　分提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問(wèn)題梳理后，把重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上。

　　2、定學(xué)生的質(zhì)疑，在大家提出的這么多問(wèn)題中有些問(wèn)題我們通過(guò)自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決，這節(jié)課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題：①了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的?②養(yǎng)花的.傷心事是不是養(yǎng)花中的樂(lè)趣?

　　三、指導(dǎo)學(xué)文，解決疑問(wèn)。

　　(一)、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的，學(xué)完后匯報(bào)交流，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。

　　1、出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂(lè)趣的語(yǔ)句。生找出最后一節(jié)齊讀。從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂(lè)趣?

　　2、從課文哪里可以看出養(yǎng)花既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。(從課文三、四自然段可以看出。)

　　3、點(diǎn)名讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)這節(jié)作者具體寫(xiě)了些什么?是怎樣具體寫(xiě)的?理解“門道”一詞在文中具體指什么?指名一小組齊讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的?生讀有關(guān)語(yǔ)句，在最能看出作者累的詞句下畫(huà)上“△”。你還知道了什么?(作者從養(yǎng)花中悟出了真理)讓學(xué)生把悟出真理的反問(wèn)句改變一個(gè)說(shuō)法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節(jié),入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂(lè)。

　　4、從課文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂?(生：從五、六自然段可以看出)誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣讀的(生：帶著高興的心情讀的)你為什么高興?這一節(jié)具體寫(xiě)了什么?生結(jié)合第五自然段具體說(shuō)說(shuō)高興的原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開(kāi)的景象,說(shuō)自己感覺(jué)到了什么?再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開(kāi)眼睛看看，展示鮮花盛開(kāi)圖，看到這些鮮花你在想什么?

　　5、生自由讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(這一自然段是寫(xiě)菊秧被砸死了，全家都好幾天沒(méi)有笑容，寫(xiě)?zhàn)B花的傷心事。)師：暴雨來(lái)臨，鄰家的墻要倒老舍先生也沒(méi)辦法，在養(yǎng)花中遇到了挫折，用“～～～”劃出最能表現(xiàn)一家人愛(ài)花的語(yǔ)句，讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中的作用。

　　(二)、重點(diǎn)討論第六節(jié)是不是寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣。師：老師反復(fù)讀了這篇課文，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，文章是圍繞養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)的，而第六自然段寫(xiě)?zhàn)B花中的傷心事，是養(yǎng)花的樂(lè)趣嗎?究竟算不算養(yǎng)花的樂(lè)趣呢?同學(xué)們你們?cè)趺纯?說(shuō)明理由。學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，讓學(xué)生再讀第六自然段，再說(shuō)，學(xué)生還說(shuō)不出時(shí)，師指導(dǎo)學(xué)生將第七自然段養(yǎng)花的樂(lè)趣歸類之后，再看能不能規(guī)為哪一類，然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后，老舍先生搶救花草，使未被砸死的菊秧成活直到開(kāi)花之后的快樂(lè)，幫助學(xué)生理解悲也是樂(lè)。

　　四、從《養(yǎng)花》再認(rèn)識(shí)老舍先生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。

　　1、學(xué)生有感情地再讀第七自然段，師：老舍先生愛(ài)花，呵護(hù)花草，真是其樂(lè)無(wú)窮，樂(lè)在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)說(shuō)嗎?不僅是作家，且熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。從老舍先生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，想到你們自己，你想說(shuō)什么?學(xué)生充分說(shuō)。

　　2、師小結(jié)：是啊!生活是美好的，我們要象老舍先生一樣，用我們勤勞的雙手去去創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

【心中的花朵詩(shī)歌】相關(guān)文章：

溫室的花朵詩(shī)歌06-29

天堂的花朵詩(shī)歌08-05

花朵在上詩(shī)歌08-08

別樣的花朵詩(shī)歌07-04

雨后花朵詩(shī)歌03-28

黃昏的花朵詩(shī)歌12-16

我心中的花朵作文07-21

花朵里飲水詩(shī)歌06-30

祖國(guó)如此花朵詩(shī)歌06-29