學(xué)校課程實施方案

時間：2025-01-01 11:45:48 實施方案我要投稿

【合集】學(xué)校課程實施方案15篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校課程實施方案，希望能夠幫助到大家。

【合集】學(xué)校課程實施方案15篇

學(xué)校課程實施方案1

　　有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識瓊漿在學(xué)生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多彩的夢想，這就是萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。

　　我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校，為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實踐中，我們深切感受到學(xué)校課程是實現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺和極佳切入點。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實施，近年來，在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，在史校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，取得了非�？上驳某煽�，在省里也小有名氣。當(dāng)然成績只能說明過去，為立足于更加美好的未來，還需要我們?nèi)w師生集思廣益，努力開拓，積極進(jìn)取。為此，我們在過去兩年實施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，通過向老師、同學(xué)、家長等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢意見，吸取以前的經(jīng)驗，并結(jié)合我校的實際情況，重新制定了此課程實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，鼓勵地方和學(xué)校在落實國家課程計劃的同時，自主開發(fā)和實施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點，從挖掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對師生的需求進(jìn)行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會實踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。在開發(fā)學(xué)校課程過程中，主要采用兩種方法：一是對國家課程進(jìn)一步優(yōu)化，在完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國家課程的

　　“校本化”過程（此項內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭議，我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨具特色的學(xué)校課程，進(jìn)一步體現(xiàn)獨具特色的學(xué)校文化追求。

　�。ǘ⿲W(xué)生社團。學(xué)生社團課程通過開放、多元的學(xué)生社團系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實踐活動能力，不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　三、課程結(jié)構(gòu)及門類

　　（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列

　　這個系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項目都在其中，具體情況如下：

　　1、我校已開發(fā)的課程：

　　籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機，調(diào)查結(jié)果表明，我�，F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長的認(rèn)可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

　　2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包括未申報過、申報過未開設(shè)兩種情況）

　�。�1）過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細(xì)化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的'學(xué)情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實驗、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、實驗改進(jìn)、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）。我校學(xué)生的薄弱方面，將國家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

　�。�2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細(xì)化。例如，針對某一個品種的學(xué)習(xí)。

　�。�3）航模制作、機器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也認(rèn)識到了目前在這方

　　面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。

　�。ǘ┙M建學(xué)生社團

　　1、組建社團的宗旨：

　　為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動加深對專業(yè)知識理解，彼此交流、共同進(jìn)步。同時，給社員提供一個積累社會經(jīng)驗、展示自我才華的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。

　　2、組建社團的步驟

　�。�1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團的領(lǐng)域。

　　（2）每個社團撰寫要成立的學(xué)生社團章程草案。

　�。�3）招募成員。

　�。�4）確立社團的指導(dǎo)老師。

　�。�5）社團撰寫申請書。

　�。�6）向?qū)W校提交申請，并獲得回復(fù)。

　�。�7）召開成立會，并開始活動。

　　四、課程開發(fā)

　　（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實施的指導(dǎo)意見》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實施意見》，根據(jù)我校實際情況，在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

　　1、必修模塊: 課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”和萊西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊。必修模塊進(jìn)入班級課程表，每周一節(jié)課。

　　2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動”的模式進(jìn)行。四定：定時間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動）、定地點（各班教室和各種活動場地）、定教師、定學(xué)生；一動：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

　　（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程

　　學(xué)校課程的開發(fā)和實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各級政策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序：

　　1. 學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時，充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

　　2.教師申報。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師課程省報表進(jìn)行審查評估。

　　3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時間內(nèi)，編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級部、課程主要內(nèi)容和課時安排及進(jìn)度、課程管理和評價等。

　　4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要，以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。

　　5.制定學(xué)校課程實施方案。實施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點、教師考核、學(xué)生管理和評價、保障機制等主要內(nèi)容。

　　6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價。

　　五、實施與管理

　　推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實施，我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點工程”堅持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報，為學(xué)校課程提供充足的財力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實地督查學(xué)校課程實施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的意見和建議及時采用并實施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員組成的新聞宣傳報道小組，通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性，及時總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、業(yè)務(wù)組織實施、家長過程監(jiān)督、新聞及時宣傳報道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實有效開展奠定了堅實的組織保障。

　　六、課程評價

　　評價是促進(jìn)工作順利開展的重要手段。兩年來，圍繞調(diào)動師生參與學(xué)校課程的積極性和主動性，我們不斷完善修訂師生考評辦法，特別是巧妙利用績效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、實施工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評

　　聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

　�。ㄒ唬┵p罰分明的教師評價

　　1.參照學(xué)校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時備課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。

　　2.學(xué)期末學(xué)生評價為合格等級、檔案材料上交齊全的教師，在期末績效考核中加記5分作為獎勵。

　　3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎勵。

　　4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅決取消。

　　5.兩年后，參加職稱評定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

　　6. 周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進(jìn)行專門檢查考核，累計兩次無故不上課者，上課無故外出接打手機者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。

　�。ǘ┕膭顓⑴c的學(xué)生管理

　　1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由學(xué)生本人、教師、家長對學(xué)生進(jìn)行評價。評價優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎的，享受學(xué)校獎勵。

　　2.召開成果展示會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

　　3.強化學(xué)生過程管理。針對走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。

　　沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個又一個事業(yè)的新高峰！

　　萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)

　　20xx年9月

學(xué)校課程實施方案2

　　“合唱”作為學(xué)校音樂活動的重要組成部份,有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。是學(xué)校音樂教育是實施美育的重要途徑。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智。對于孩子來說，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念，提升其合作意識。通過長期訓(xùn)練和活動，可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能通過歌唱去體驗真、善、美。

　　課程目標(biāo)

　　1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，實施校本課程。從合唱入手，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識，建立對合唱的'濃厚興趣。

　　2、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。

　　3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學(xué)生的心靈，增長技能。

　　課程內(nèi)容

　　了解合唱的相關(guān)知識，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲。

　　適應(yīng)對象

　　六年級

　　總課時：5課時

　　注意事項

　　合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　預(yù)期效果

　　通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣，將教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時順利展示。

　　具體措施

　　1、保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

　　2、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。

　　3、采用集體教學(xué)和實踐活動教學(xué)的方式。

　　4、唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處。

學(xué)校課程實施方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化，產(chǎn)生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動力。時代不同，社會發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧和美德，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，加強思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

　　二、目的和意義

　　1、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的.源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實實在在的“中國人”的教育。

　　2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。

　　3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。

　　4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機對接，打造平輿教育新特色。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

　　組長：李國富

　　副組長：王建申劉俊華

　　成員：徐誠偉喬運良侯華科張瑞穎

　　四、實施辦法

　　1、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程。小學(xué)階段重在朗讀背誦，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。

　　2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實施。

　　3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校，并做好活動用書的宣傳推薦工作。

　　4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué)，小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主，初、高中以諸子百家著作和古文為主。

　　5、誦讀安排：在早課、語文課時間，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。

　　6、有條件的學(xué)�？砷_展“講古代名人故事”、“國學(xué)手抄報展覽”、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”、“國學(xué)經(jīng)典知識講座”等活動。

　　7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案，上報到縣基礎(chǔ)教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。

　　8、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動。

　　9、積極配合德育室工作，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動。

　　五、保障措施

　　1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。

　　2、學(xué)校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持。

學(xué)校課程實施方案4

　　【背景】

　　選修課的設(shè)置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。當(dāng)前，要特別加強選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

　　【意義】

　　(一)拓展學(xué)生的知識與技能

　　必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)，追求知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當(dāng)代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。

　　(二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性

　　由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學(xué)生個體之間總是存在著或多或少的.差異，他們在知識經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個別差異，賦予每個學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個性的生動發(fā)展�？梢哉f，沒有“選擇”的教育，不講“個性”的教育，充其量不過是一種“訓(xùn)練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。

　　(三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長

　　在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開設(shè)，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力，吸收當(dāng)代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計、實施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校課程實施方案5

　　一、課程開發(fā)背景及意義

　　中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

　　書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

　　1、是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

　　在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng)長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。

　　改革開放，吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠(yuǎn)，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認(rèn)可。

　　2、是時代發(fā)展的需要。

　　書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了�？�、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

　　3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。

　　我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

　　2、通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

　　3、通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的'意義和作用。

　　4、通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

　　5、通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

　　6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

　　7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

　　三、課程內(nèi)容

　　六年級硬筆書法，七年級毛筆書法。

　　1、了解中國書法的歷史發(fā)展。

　　秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋（金）代書法——元代書法——明代書法——清代書法

　　2、書法各體的藝術(shù)欣賞。

　　小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。

　　大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。

　　隸書：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

　　楷書：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點畫形態(tài)上。

　　行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a、二王行b、顏行c、魏行

　　草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

　　3、書法作品鑒賞與創(chuàng)作。

　　書法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書，則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。

　　書體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

　　樣式：中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。

　　落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

　　4、書法筆畫訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）

　　執(zhí)筆、用筆

　　運筆：中鋒運筆、偏鋒運筆、側(cè)鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。

　　墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆

　　選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼

　　5、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）

　　重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點畫的呼應(yīng)

　　6、書法用品“文房四寶”知識。

　　筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。

　　墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。

　　紙：書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。

　　硯：細(xì)膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。

　　7、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　四、課程的組織實施

　�。ㄒ唬�、組織機構(gòu)

　　1．實驗班級：6~7年級。

　　2．建議家長主動配合教師。

　　五、評價方式

　　以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。

　　1、自評和他評相結(jié)合

　　具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

　　2、成果展示

　　具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。

　　3、定性評價與定量評價相結(jié)合

　　具體方式：實際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動）、活動記錄等。

　　4、教師評價

　　具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。

　　5、書法作品評價

　　具體方式：資料收集、個人感受等。

　　6、比賽成績評定。

　　六．實施過程存在問題

　　1、學(xué)生課桌太小，課桌上放上字帖剩余空間就很小了，受課桌的束縛，學(xué)生臨帖不是很方便。

　　2、有一部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)書法不感興趣，也很難入門，課堂上信手涂鴉�！皶ㄊ遣皇沁m合所有的學(xué)生學(xué)習(xí)”這個問題有待于進(jìn)一步探討。

　　3、課堂紀(jì)律不是很好，很多學(xué)生心浮氣躁，靜不下心來，也不喜歡臨帖，課堂上小聲說笑，甚至打鬧。

　　4、破壞衛(wèi)生。有的學(xué)生拿毛筆在墻壁上亂涂亂畫；有些學(xué)生寫完的毛邊紙團成一團隨地亂扔；有的不小心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很臟；還有的不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。

　　5、目前濱北鎮(zhèn)沒有專門的賣書畫用品的商店，學(xué)習(xí)書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。

學(xué)校課程實施方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，成立以校長、教師、家長、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

　　二、需要評估

　　1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：

　　學(xué)校遵循"德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本"的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對學(xué)生進(jìn)行特長培養(yǎng)：校園乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫隊訓(xùn)練有序，小主人系列活動轟轟烈烈。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學(xué)生都能"合格+特長"已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2、學(xué)生的發(fā)展需要

　　"我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采。" "我喜愛音樂，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?" "我想有一手漂亮的字!"翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。

　　3、學(xué)校及社會發(fā)展的需要

　　我校以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的.需要。

　　讓學(xué)生學(xué)會生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合，開設(shè)"玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂"系列課程，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。

　　4、學(xué)校的課程資源

　　學(xué)�；顒訄龅睾艽�，乒乓球、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。

　　學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍。有的能歌善舞，有的能畫會描，有的能說會道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、總體目標(biāo)：

　　依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

　　1、通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。

　　2、通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。

　　3、面向每一個學(xué)生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。

　　5、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

　　6、通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。

　　四、校本課程計劃：

　　校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類

　　科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀

　　技能類：花樣跳繩、中華武術(shù)操、快樂乒乓、小小歌唱家、快樂小畫家、寫字等

　　五、實施步驟：

　　(一)課程開設(shè)

　　1、課程委員會制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。

　　2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

　　3、制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　4、委員會對教師申報的課程進(jìn)行審議。

　　5、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)，填寫《選修名單》，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。人數(shù)偏多的課程，委員會根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

　　6、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。

　　(二)組織實施

　　1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。

　　2、每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。

　　3、每次上課時間，委員會進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量。

　　4、針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。

　　5、每學(xué)期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。

　　6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。

　　7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。

　　六、評價設(shè)想：

　　1、對學(xué)生的評價

　　制定《校本課程評價方案》，從"課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示"四方面進(jìn)行綜合測評。

　　2、對教師的評價

　�、� 每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。

　�、� 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。

　�、� 課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。

　　④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。

　　七、保障措施：

　　1、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。

　　2、學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。

　　3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。

　　4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。

　　5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

學(xué)校課程實施方案7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

　　二、實施背景

　　1、基礎(chǔ)教育改革的需要。

　　基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程。

　　2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要

　　我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人，有愛心，掌握一定的文化科學(xué)知識的人，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人。

　　三、實施目標(biāo)：

　　以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實素質(zhì)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　四、開發(fā)的原則

　　1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

　　2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺，促進(jìn)學(xué)生成長，教師成長，學(xué)校發(fā)展，社會發(fā)展。

　　3、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，編寫實用性強的校本教材。

　　4、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社會等多方面的資源，充分調(diào)動教師家長、專家積極參與課程開發(fā)，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

　　五、課程定位：

　　根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇、動畫片對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀，也沒有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀，也是隨意的、盲目的、沒有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微�，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海，但魚龍混雜，如果不加選擇，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。因此，我校校本課程定為課外閱讀。

　　六、實施意義：

　　1、有利于拓寬視野，增加積累。

　　閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可增加學(xué)生的語文知識積累。

　　2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”他還說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律�！钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo)，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。

　　3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。"一般來說，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進(jìn)行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　七、實施計劃：

　　1、目標(biāo)與要求

　　低年級：低年級學(xué)生識字量少，獨立性差，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講），允許“一知半解”。

　　中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著，適當(dāng)作些摘記，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出自己的感受，促進(jìn)理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶，汲取營養(yǎng)，提高鑒賞水平。

　　2、方法與途徑

　�。�1）、指導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞�！睆男W(xué)生的課外閱讀情況看，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習(xí)的`讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后，向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》；學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。

　�。�2）、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短，識字量不大等因素，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng)。可采用下面手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子"，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何，請讀這本書，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問題，引"魚"上"鉤"，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望，以書為友，探索真知。如公雞為什么會打鳴？植物難道也會吃東西？c、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀、評賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典，可用下面的話進(jìn)行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵。f、現(xiàn)身說法。以教師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。

　　( 3)、傳授閱讀方法�？茖W(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標(biāo)題，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，加以吸收。

　　( 4)、教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！币虼耍谡n外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。

　　三、四年級以摘錄好詞佳句為主，

　　五、六年級以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主�？梢越虝䦟W(xué)生做文摘卡片�？ㄆ峡烧洉�，作者，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。

　　3、評價與展示

　　組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴大閱讀成果，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動，來展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：（1）、召開故事會，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。

　�。�2）、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。

　　（3）、舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

　�。�4）、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。通過這樣的活動，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉、存儲信息，還增強了學(xué)生參與、競爭的意識，同時也扎實有效地促進(jìn)了課外閱讀活動的開展。

　　八、成立校本課程開發(fā)委員會

　　顧問：曲中甫組長：惠新建

　　副組長：徐秋娟張曉文

　　組員：張水紅馮會琴趙春霞谷戰(zhàn)敏

　　高建峰王玲枝孟麗霞馮春草郭雍亞

學(xué)校課程實施方案8

　　為全面推進(jìn)我市普通高中學(xué)校課程改革工作，全市課程與教學(xué)工作會議確定，在全市高中學(xué)校開展“雙十”活動，即：解決高中課改和推進(jìn)素質(zhì)教育過程中的十大難題，建設(shè)十所實施課程改革示范學(xué)校，把這十所學(xué)校建設(shè)成實施素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)課程改革、深化課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面的示范，引領(lǐng)全市高中學(xué)校健康協(xié)調(diào)發(fā)展。“雙十”活動的時間安排，計劃兩年完成10所學(xué)校建設(shè)任務(wù)，每年9月下旬對當(dāng)年申報學(xué)校創(chuàng)建方案進(jìn)行研討，11月份對申報學(xué)校進(jìn)行驗收。

　　“雙十”活動建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（注：這十個方面既是十個重點問題，也是示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。）

　　1、在自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理方面有成型做法。

　　自主選課、走班制教學(xué)是新課程實施的重大特色之一，也是新課程實施的一大亮點。申報學(xué)校要率先落實自主選課、走班制教學(xué)，并積極探索實行自主選課、走班制教學(xué)后的教育教學(xué)管理制度重建、教師與學(xué)生管理體系及評價機制創(chuàng)新、師資合理配備、學(xué)分制管理等。

　　2、在學(xué)科分層次教學(xué)的實踐探索方面有成型做法。

　　讓不同類型、不同起點的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本要求。申報學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的差異、不同發(fā)展需求組成不同層次的班級，重點在學(xué)科（也可部分學(xué)科）教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┓謱哟谓虒W(xué)。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求等各方面體現(xiàn)出差異；也可在同一班級中，根據(jù)學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好實行班內(nèi)的分層次教學(xué)，加強分層考試、分層作業(yè)、分層任務(wù)、不同目標(biāo)要求的分層次教學(xué)策略研究。

　　3、在課程資源整合、校本課程開發(fā)與實施方面有成型做法。

　　在辦學(xué)行為規(guī)范之后，最大限度地挖掘?qū)W校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發(fā)、實施，不僅體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色，也能夠滿足學(xué)生個性發(fā)展、綜合發(fā)展需要，也是落實新課程、全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。申報學(xué)校要在如何挖掘、整合教育資源，如何加強校本課程建設(shè)與管理的.工作機制上有比較成熟的做法。

　　4、在學(xué)生課外活動、社團活動、綜合實踐活動的實踐與管理方面有成型做法。

　　學(xué)生課外活動是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用；社團活動是實現(xiàn)國家課程校本化的重要手段，是對學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。申報學(xué)校要研究規(guī)范辦學(xué)行為后，根據(jù)學(xué)生自主支配時間相對增加的實際，如何科學(xué)安排與管理學(xué)生課外活動內(nèi)容；如何根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，通過學(xué)科社團活動，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。

　　5、在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實踐探索中有成型做法。

　　研究性學(xué)習(xí)是國家課程綜合實踐活動的重要組成部分，是新課程的另一個亮點。申報學(xué)校要針對研究性學(xué)習(xí)課程的實際，設(shè)計課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程設(shè)置與管理的科學(xué)化、系列化、規(guī)范化。

　　6、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面有成型做法。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，是新形勢下確保學(xué)生學(xué)習(xí)高效益和教育教學(xué)高質(zhì)量的重要教學(xué)管理策略。申報學(xué)校要在新形勢下應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力及自我管理能力；應(yīng)該采取哪些培養(yǎng)形式，應(yīng)該采取怎樣的工作推動機制與管理機制，實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、科學(xué)化；針對學(xué)生實際，應(yīng)該如何實施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。如何讓學(xué)生能夠有計劃地科學(xué)安排自習(xí)時間，使自己的學(xué)科學(xué)習(xí)延伸、拓展、深化；如何讓學(xué)生的閑暇生活過得更充實、幸福、有價值；如何引導(dǎo)學(xué)生對生活有規(guī)劃，對成長有追求，對人生有感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、自我選擇、自主發(fā)展等意識的形成，讓學(xué)生的課余生活從自由走向自主，從自主走向自覺。

　　7、在建立和完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)評價制度方面有成型做法。

　　為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，全面反映學(xué)生的成長歷程，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。申報學(xué)校要在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程性、階段性監(jiān)測內(nèi)容、方式及評價機制；如何采取學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄檔案，逐步完善與新課程要求及素質(zhì)教育核心理念相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。

　　8、在完善教師評價體系促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面有成型做法。

　　申報學(xué)校要根據(jù)規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合、導(dǎo)向與激勵相結(jié)合、個體評價與團隊評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合的原則，建立適合本校實際、與新課程要求與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師工作評價機制與評價辦法。通過評價的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績和升學(xué)率對教師進(jìn)行獎懲性評價，進(jìn)一步加強職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。探索適合本校實際的校本教研模式，引導(dǎo)教師立足崗位，自我培養(yǎng)，實現(xiàn)自我提高、自我完善，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　9、在先學(xué)后教原則指導(dǎo)下構(gòu)建以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)流程，探索高效課堂方面有成型做法。

　　申報學(xué)校要以課堂為核心，主要針對“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，課堂的前后延伸及預(yù)習(xí)學(xué)案、課時學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制使用，作業(yè)布置，課后輔導(dǎo)，考試檢測等有效教學(xué)策略展開研究。重點研究探索具有普遍性的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)流程，凝練升華課堂教學(xué)理念，形成個性鮮明、獨具特色、具有較大影響力的課堂教學(xué)模式。

　　10、在研訓(xùn)一體的教師專業(yè)發(fā)展模式探討方面有成型做法。

　　申報學(xué)校要實現(xiàn)校本教研常態(tài)化，把校本教研與教師發(fā)展和課堂效率提高緊密結(jié)合起來。研究重點放在落實“三講三不講，解決教師課堂講授時間過多，課堂效益不高的問題。課堂教學(xué)盡可能有設(shè)計有較高思維含量，能真正激發(fā)學(xué)生思維的有價值的問題。將檢測、反饋、糾錯、追蹤檢測制度化，將“落實”進(jìn)行到底，完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)，最大程度提高課堂教學(xué)效益。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，確定預(yù)習(xí)目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)要求，檢測預(yù)習(xí)效果。教學(xué)過程中分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、因材施教問題。探索講評課課堂常規(guī)。

學(xué)校課程實施方案9

　　校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實驗中學(xué)以及學(xué)生的實際情況，特制定此方案。

　　一、課程目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長。

　　2、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。

　　3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會。

　　二、基本理念

　　1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程。

　　2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

　　3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。

　　4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

　　5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

　　三、教學(xué)原則

　　校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

　　1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

　　2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

　　3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的`調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

　　四、教學(xué)形式

　　作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式：

　　1、個體式。如書法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育項目訓(xùn)練、棋類等。

　　2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

　　3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學(xué)科競賽等。

　　五、課時安排

　　校本課程每大周5課時，安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。

　　六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

　　我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。

　　七、教學(xué)評價

　　1、學(xué)生評價

　�。�1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　�。�2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。

　�。�3）學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。

　　2、教師評價。

　�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價記錄。

　�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

　�。�3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資

　　料。

　�。�4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

　　八、師資培訓(xùn)

　　教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，結(jié)合各地的教研情況，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。

　　1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射。

　　2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)專家，對我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對互助，培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

　　九、教材建設(shè)

　　教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí)，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

　　1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。

　　2、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點。

　　3、組織學(xué)生從事課外實踐活動。

　　4、總結(jié)和反思教學(xué)活動。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

　　5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。

　　在我看來，校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章，開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。

學(xué)校課程實施方案10

　　隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂觀，要創(chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類引進(jìn)課堂，建設(shè)學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也會受到學(xué)生和家長的歡迎，它是一項成本低、見效大、不受場地限制的普及的體育項目，具有很強的可操作性。因此，我校針對自身特點，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想，以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)會做人有機結(jié)合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)�，F(xiàn)制定實施方案如下：

　　創(chuàng)建棋文化特色的四個維度

　　特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎(chǔ)，在艱辛的創(chuàng)建過程中，我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個由表及里、由點到面、由量到質(zhì)的過程。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，要創(chuàng)建特色學(xué)校不能好高鶩遠(yuǎn)，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實地尋找我們的優(yōu)勢。

　�。ㄒ唬┢逦幕厣珓�(chuàng)建的基礎(chǔ)——環(huán)境熏陶

　　為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個角落，以文化的魅力去影響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專用室、黑板報、室內(nèi)布置等陣地，從不同的角度向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長的`棋文化知識，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)建的成果。

　�。ǘ┢逦幕厣珓�(chuàng)建的載體——活動創(chuàng)設(shè)

　　“活動是載體，活動是激勵，沒有活動就沒有活力”。因此放大特色的效應(yīng)，積極開展各種形式多樣、寓教于樂的課內(nèi)外棋類活動，為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機會，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。

　　首先，要十分重視各級棋類社團的開設(shè)和管理，不斷提高活動質(zhì)量，學(xué)校成立“三棋”社團，班班建立小棋社，開展豐富多彩的主題活動，彰顯生機勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機，結(jié)合校情，挖掘資源，精心設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的棋類活動，班級三棋聯(lián)賽、親子對弈、棋星挑戰(zhàn)賽、對抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織，每年開展一次校園棋文化藝術(shù)節(jié)，作為對學(xué)生開展棋文化藝術(shù)活動成果的一次集中檢閱和全面展示。同時，組織學(xué)生參加各級棋類競賽活動，讓孩子們在活動中鍛煉才干，張揚個性。

　　（三）棋文化特色創(chuàng)建的保障——課程體系

　　隨著棋文化特色創(chuàng)建的深入，我們越來越感到特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會更常態(tài)，更有效。每周設(shè)立棋藝課，在加強學(xué)科教學(xué)的同時予以實施，力爭使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個辦學(xué)亮點。

　�。ㄋ模┢逦幕厣珓�(chuàng)建的核心——科研引領(lǐng)

　　充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運行態(tài)勢是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專職教師、體育教師為課題成員，制定課題實施方案、細(xì)則，通過課題研究，拓寬棋文化內(nèi)涵，深挖棋類教育對學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推動課題研究向深層次發(fā)展。

學(xué)校課程實施方案11

　　寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。下面是小編為你精心整理的書法小學(xué)校本課程實施方案，希望大家喜歡。

　　自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。

　　學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。

　　二、教師教授的落實。

　　1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。

　　2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。

　　3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

　　4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行。

　　課件。

　　書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。

　　5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。

　　1、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

　　2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒。

　　3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。

　　四、展示。

　　每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

　　五、開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。

　　一、指導(dǎo)思想。

　　提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的'書寫習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

　　坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

　　(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

　　3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

　　4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

　　5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。

　　1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排。

　　四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。

　　任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項，教學(xué)每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實好每天一練。

　　五、教學(xué)措施。

　　為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦。

　　手抄報。

　　等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

　　六、書法課題研究與教研活動安排。

　　20xx年9月：

　　1、安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求。

　　2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)。

　　3、公開講授研究課(王景、汪建斌)。

　　4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。

　　5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)。

　　活動方案。

　　6、迎接市級課題的開題評估。

　　20xx年10月：

　　開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動。

　　20xx年11月：

　　開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動。

　　書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文。

　　書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍。

　　書法活動課：張勇、葉大俊、王新春。

　　20xx年12月：

　　1、組織書法作品參觀活動。

　　2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動。

　　3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)。

　　20xx年1月：

　　1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動。

　　2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討。

　　3、課題研究第二階段。

學(xué)校課程實施方案12

　　校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)�！拔睦聿⒅兀庹Z強化，全面發(fā)展，國際融合”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。

　　一、課程目標(biāo)

　　1、通過校本課程的開發(fā)和實施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。

　　二、教學(xué)原則

　　1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

　　2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

　　3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。

　　三、主要措施

　　1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。

　　2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

　　3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的.方向。

　　4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。

　　5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

　　6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

　　四、課程結(jié)構(gòu)

　　按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

　　人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

　　科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

　　身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

　　藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

　　信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

　　學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。

　　五、選課方法

　　學(xué)生選課分以下幾步走：

　　1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

　　3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。

　　4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

　　六、教學(xué)評價

　　1、教師評價：

　�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價記錄。

　�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

　�。�4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

　　教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

　　A——自評分

　　B——年級考核組評分（年級組長、備課組長）

　　C——學(xué)生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評價，取平均分）

　　D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價分

　　E——教學(xué)成果評價分

　　2、學(xué)生評價：

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

　　(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

　　七、課程管理

　　校本課程實現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

　　1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。

　　2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。

　　3、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教導(dǎo)處隨機聽課，隨時測評。

　　4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

　　5、任課教師根椐課時計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。

　　6、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

　　7、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價；并對自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

　　8、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況

　　八、教材建設(shè)

　　教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。

　　九、運作機制

　　(1)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：高小芳

　　負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。

　　副組長：陳鋼（教務(wù)處主任）浦培根（教研室主任）

　　負(fù)責(zé)組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

　　（2）校本課程研究組：各教研組

　　十、步驟與措施

　　1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月——6月）

　　主要任務(wù)是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：

　　A、制訂方案、健全制度；（第1周）

　　B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；（第2周）

　　C、教導(dǎo)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；（第3周）

　　D、教師確定校本課程選題，申請表交教導(dǎo)處；（第5周）

　　E、教導(dǎo)處選配校本課程教師；（第6周）

　　F、教師挖掘教材資源，編寫教材。（第7周-第18周）

　　G、校本課程教材交教導(dǎo)處。（第18周）

　　2、實施階段（xxxx年9月——20xx年6月）

　　A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；（第1周）

　　B、統(tǒng)計學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；（第2周）

　　C、教導(dǎo)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：（第3周）

　　D、教師制訂學(xué)期計劃，上交教導(dǎo)處檢查（第4周）；

　　E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；（第4周始）

　　F、開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；

　　G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；

　　H、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評價。（春學(xué)期第18周）。

　　3、總結(jié)階段（20xx年6月）

　　A、教師整理好講義和全部實驗材料；（18周）

　　B、教師寫出校本課程分析報告，進(jìn)行反思性評價；（第19周）；

　　C、教導(dǎo)處發(fā)放學(xué)生問卷，對教師進(jìn)行評價。（第19周）

學(xué)校課程實施方案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹落實中辦、國辦2021年7月最新下發(fā)的《“雙減”實施方案》以及xx省相關(guān)文件、會議精神，實施課后服務(wù)“5+2”，以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨，把開展好課后服務(wù)作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務(wù)能力，有效整合學(xué)校、社會等資源，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)

　　1、滿足社會客觀需求，切實辦好人民滿意的教育，統(tǒng)一思想，建立機構(gòu)，明確任務(wù)，落實職責(zé)，以保證規(guī)范、有序、高效地實施課后服務(wù)工作。

　　2、滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，以“課后服務(wù)”為平臺，組織學(xué)生開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。

　　三、基本原則

　　1、堅持學(xué)生自愿原則。

　　學(xué)校向家長發(fā)放《告家長書》，學(xué)生家長在《告家長書》回執(zhí)上簽字后，由學(xué)校保存入檔。

　　2、堅持公益服務(wù)原則。

　　學(xué)生課后服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的，以堅持服務(wù)群眾為宗旨，根據(jù)上級部門核定標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)收取部分成本費用。

　　3、堅持安全至上原則。

　　學(xué)校強化加強安全教育，強化“安�！惫ぷ鳎龅健凹杏袑Ｈ吮O(jiān)管，活動有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織”，確保師生人身安全。學(xué)校與家長共同承擔(dān)責(zé)任，做好安全保障工作。

　　四、時間安排

　　執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周課后服務(wù)5天，每天服務(wù)2小時。結(jié)合家長實際需求，按低、中、高年級三個批次分別延時服務(wù)至17：00、17：15、17：25。本學(xué)期，課后延時服務(wù)從第二周（9月6日）開始。如遇重大節(jié)假日或?qū)W校重大活動以臨時調(diào)整為準(zhǔn)。

　　五、課程安排

　　六、服務(wù)主體

　　以校內(nèi)教師為主體，外聘專家為輔，同時充分發(fā)揮家長、離退休教師等力量組建志愿者隊伍參與課后服務(wù)工作。

　　七、實施程序

　　1、8月28日，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于《xx小學(xué)課后服務(wù)工作實施方案》，了解此項工作的重要意義，明確自身的工作職責(zé)。

　　2、8月31日，學(xué)校在開學(xué)報名當(dāng)天，由班主任下發(fā)課后服務(wù)《告家長書》并附學(xué)生課后服務(wù)報名表，同時做好宣傳和動員工作。

　　3、9月1日，班主任收齊所有家長的書面申請，進(jìn)行統(tǒng)計與上報。

　　4、9月2日至3日，各年級根據(jù)學(xué)生報名情況完成課程設(shè)置、教師安排等工作。

　　5、9月6日，學(xué)校全面啟動課后服務(wù)工作。

　　八、安全防護(hù)

　　1、加強安全宣傳教育工作，強化師生的.安全意識及自我保護(hù)意識，面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

　　2、完善門衛(wèi)登記管理制度，嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入學(xué)校。

　　3、加強行政和教師值班制度，細(xì)化值班人員職責(zé)，以便學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)了解課后服務(wù)期間發(fā)生的異常情況，并迅速作出反應(yīng)。

　　4、落實考勤制度，嚴(yán)格履行請假手續(xù)。每日考勤后發(fā)現(xiàn)有無故脫管的學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行報告及跟蹤制度。

　　5、嚴(yán)格交接制度，班主任要和課后服務(wù)教師做好交接工作，使課后服務(wù)工作做到有的放矢。

　　6、沉著應(yīng)對突發(fā)事件，托管期間若遇到突發(fā)事件（如：發(fā)生踩踏、暴力入侵、碰傷、疫情、自然災(zāi)害等），應(yīng)立即啟動相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，妥善處理突發(fā)事件，最大限度降低突發(fā)事件造成的傷害，確保托管期間師生的安全。

　　7、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的安全管理原則。

　　九、保障措施

　　1、健全制度

　　建立健全放學(xué)后課后服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生課后服務(wù)自愿申報審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

　　2、考核評價

　　學(xué)校制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入考核范圍，由值班行政負(fù)責(zé)考核并做好記載，交教導(dǎo)處備案。

　　3、經(jīng)費保障

　　本學(xué)期按照上級文件收費，財政補貼為主，家長適當(dāng)收取。

學(xué)校課程實施方案14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

　　二、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

　　三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

　　1、總體目標(biāo)：通過班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

　　2、具體目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。

　　(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

　　(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

　　(4)加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

　　四、活動安排和措施：

　　利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

　　1、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背……

　　2、每周一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開展一定的讀書交流活動。

　　3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

　　4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

　　5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

　　6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

　　7、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的'人吟誦如流。

　　8、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。

　　五、評價：

　　采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。

　　1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。

　　2、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級�？己藘�(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機抽取)片段。

　　3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)�；顒娱_展適時適度評價。

　　六、注意問題：

　　1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

　　國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。

　　2、寬容的評價。

　　評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。

　　3、鼓勵家長同讀一本書

　　引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂

　　總之，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀，做一個有情有義的中國人。

學(xué)校課程實施方案15

　　校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問題。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后，發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的自然資源、較強活動能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢�！袄绵l(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。

　　一、開本課程開發(fā)理念

　　校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。

　　二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

　　根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

　　1．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

　　3．能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4．初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

　　5、初步具備搜集和處理信息的能力。

　　三、校本課程開發(fā)的特點

　　校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

　　1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

　　教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的.生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作。

　　2．教學(xué)方法的活動性。

　　積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。

　　3．課程本身的開放性。

　　課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。

　　四、校本課程編制的原則

　　在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

　　1．主體性原則；

　　2．開放性原則；

　　3．量力而行原則。

　　五、校本課程的內(nèi)容

　　開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

　　寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

　　六、校本課程開設(shè)計劃

　　全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察、采摘等）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

　　七、校本課程的評價

　　1．成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

　　2．對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3．各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

　　4．我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化；評價過程動態(tài)化；評價個體主動化；評價方式質(zhì)性化；評價行為日常化；評價結(jié)果效益化。

　　八、做好校本課程的管理

　　1．完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

　　2．鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　3．校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。

　　4．組織實施，落實實施計劃。

　　5．每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵。

　　6．加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。