《挑山工》鞏固練習(xí)題
一.按要求填表。
要查的字部首 再查幾畫 用“√”選擇正確的解釋 攀談
抓住東西往上爬。
設(shè)法接觸。
指跟地位高的人拉關(guān)系。
吹拂
違背。
輕輕擦過(guò)。
甩動(dòng)。
二.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
挑（tiǎo tiāo）山工 挑（tiāo tiǎo）明 曲（qū qǔ）折 曲（qǔ qū）譜
三.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。� ）的古松 （ ）的.溪流（ ）的山道（ ）地超過(guò) （ ）地攀登（ ）地點(diǎn)頭飽覽（ ）誦讀（ ）舒展（ ）
四.讀第三自然段，按要求寫出詞語(yǔ)。
1.描寫挑山工外貌的：
2.描寫挑山工衣著的：
3.描寫挑山工動(dòng)作的：
4.描寫挑山工神態(tài)的：
五.回答。
1.挑山工為什么要走折尺形路線而且要換肩？他們?yōu)槭裁茨茏叩接稳饲斑吶ィ?/p>
2挑山工說(shuō)了哪幾句樸素而包蘊(yùn)哲理的話？其中包蘊(yùn)著什么哲理？
3.結(jié)尾一句話里的“它”指什么？我為什么需要它？
六.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
七.閱讀習(xí)作，回答問(wèn)題。
我跟爸爸去釣魚
青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 傅象龍
爸爸是個(gè)釣魚迷，每逢星期天都要去釣魚。
今天又是星期天，一大早我纏著爸爸：“爸爸，今天陪我下象棋吧！下棋可以鍛煉思維呢！”爸爸聽了連忙說(shuō)：“釣魚不用動(dòng)腦筋？那你就錯(cuò)了，這里頭還有學(xué)問(wèn)呢？不信今天就跟我去看看！”“去就去！”我倒要看看釣魚有什么學(xué)問(wèn)（開頭提出了問(wèn)題，以此引領(lǐng)全文）。
我們來(lái)到十梅庵水庫(kù)。呵！這里釣魚的還真不少，岸邊到處都可以看到專心致志的釣魚者。我很快發(fā)現(xiàn)了一處干凈的水面。爸爸看了一眼卻說(shuō)“不行，不行，水太淺了，魚是不會(huì)來(lái)這里吃食的。”爸爸終于選定了地點(diǎn)，對(duì)我說(shuō)：“你看，這塊水周圍有水草，水深，水底又靜，魚兒就喜歡在這種地方活動(dòng)！”真沒(méi)有想到選水面還有這么多講究，我邊想邊擺弄起魚竿來(lái)（初步說(shuō)明釣魚要?jiǎng)幽X，里面有學(xué)問(wèn)）。
我學(xué)著爸爸的樣子系上魚漂兒，掛上魚食，把魚鉤甩到水里。魚漂兒連豎還沒(méi)有豎起來(lái)呢！爸爸說(shuō)：“把魚漂兒系得往下點(diǎn)。”我照做了，把魚鉤甩到水里一看，魚漂兒果然豎起來(lái)了（再說(shuō)明釣魚有學(xué)問(wèn)）。
支好竿子，我蹲在水庫(kù)邊上盯著魚漂兒。過(guò)了好大一會(huì)兒，魚漂兒一動(dòng)不動(dòng)，我便沒(méi)耐心了。爸爸叮囑我要耐住性子（又是學(xué)問(wèn)）。魚漂兒動(dòng)了！魚漂兒動(dòng)了！”我高興地叫著，去拿魚竿�！皠e動(dòng)！魚兒正在試探，等魚漂兒不動(dòng)了再說(shuō)�！卑职种浦沽宋遥ㄟ�是學(xué)問(wèn)）。魚漂兒一上一下地動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒魚漂兒靜止了。我抄起魚竿用力一挑，魚竿彎成弓的形狀，卻不見魚兒上來(lái)。爸爸走過(guò)來(lái)接過(guò)魚竿說(shuō)：你要先看看鉤沒(méi)鉤著水草�！彼阳~竿輕輕地挑，然后一放，又一挑一放，再挑再放，動(dòng)作幅度逐漸加大，最后猛一挑，伴著水花四濺，一條半尺多長(zhǎng)的鯉魚被釣出水面（釣魚動(dòng)作寫得具體，也是說(shuō)明釣魚有學(xué)問(wèn)）。它在空中搖頭擺尾，竿子在顫動(dòng)。爸爸轉(zhuǎn)身把魚拋到地上，魚兒在岸上活蹦亂跳。我心里非常高興！正當(dāng)我得意忘形的時(shí)候，爸爸說(shuō)：“這回該相信我了吧！”
這時(shí)，我想起了早晨的爭(zhēng)論，再也沒(méi)有那么自信了。是�。≌l(shuí)說(shuō)釣魚不用動(dòng)腦筋？（在這里終于信了爸爸的話。這一句也照應(yīng)了開頭，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）于是，我沉下心，學(xué)著爸爸的樣子釣起魚來(lái)。這一天我們一共釣了十八條魚。傍晚，我們提著一網(wǎng)兜魚，高高興興地回家了。
本文發(fā)表于《作文之友》
指導(dǎo)教師：朱維山
小作者通過(guò)釣魚明白了一個(gè)什么道理？你從哪里看出來(lái)的？
八.以《我受到啟發(fā)》或《我受到教育》為題寫一篇敘事的習(xí)作。
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