親子溝通的手抄報(bào)內(nèi)容

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　　我們知道，人與人互動(dòng)的目的，就是為了達(dá)到良好的溝通效果。依據(jù)研究分析，在日常的溝通中，一般人以為影響力最大的是用詞遣字(語(yǔ)言內(nèi)容)，其實(shí)僅達(dá)到7%的效果。和語(yǔ)言相對(duì)的非語(yǔ)言信息，其影響力卻高達(dá)93%，其中55%是通過(guò)眼神、表情、姿勢(shì)、手勢(shì)、動(dòng)作等身體語(yǔ)言來(lái)表露，38%的影響力是由語(yǔ)氣(音調(diào))表現(xiàn)出來(lái)。因此，在整個(gè)溝通中，非語(yǔ)言溝通就成為影響信息傳達(dá)的最重要因素。

　　人們?cè)跐撘庾R(shí)層面或刻意的意識(shí)下，憑借各種眼神、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作與聲調(diào)等身體語(yǔ)言，傳達(dá)出千百種可能自己都?jí)阂植蛔』蜃约憾疾簧趺髁说那榫w化信息。所以眼神、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作與聲調(diào)等，都被歸納為非語(yǔ)言溝通的要素。

　　“爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就經(jīng)常抱抱我；如果你們愛(ài)我，就經(jīng)常親親我；如果你們愛(ài)我，就多陪陪我……”正如這首歌傳達(dá)的孩子們的簡(jiǎn)單心思，愛(ài)，并不一定要說(shuō)出口，抱抱、親親、陪陪都是孩子希望你和她溝通的方式，這便是愛(ài)的語(yǔ)言，一種非語(yǔ)言溝通方式。

　　一位知名的教育專家也曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“如果你會(huì)用愛(ài)的語(yǔ)言教育孩子，不如給孩子一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神；如果你會(huì)用關(guān)愛(ài)的眼神教育孩子，不如給孩子一個(gè)愛(ài)的微笑；如果你會(huì)用愛(ài)的微笑教育孩子，不如給孩子一個(gè)愛(ài)的擁抱�！苯逃�孩子時(shí)，你除了有意識(shí)地用語(yǔ)言與孩子交往，還應(yīng)該重視與孩子之間的非語(yǔ)言溝通，學(xué)會(huì)通過(guò)目光、表情、服飾、姿態(tài)等非語(yǔ)言行為與孩子交往。

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