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《天游峰的掃路人》說課稿

時間:2021-06-10 18:09:29 說課稿 我要投稿

《天游峰的掃路人》說課稿

  一、教材分析:

《天游峰的掃路人》說課稿

  《天游峰的掃路人》是九年義務(wù)教育六年制蘇教版第十二冊的一篇課文。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感,刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生從具體語言材料的朗讀品味中,體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

  二、設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!北菊n教學(xué),采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,力求把“感悟”與“訓(xùn)練”巧妙地融為一體,通過說話、朗讀、想象、寫作等訓(xùn)練,使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴,主動地參與閱讀活動,理解語言、品味語言、

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)會生字、新詞。

  2.情感目標(biāo):

  從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情。

  3.能力目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

  四、教學(xué)重點、難點:

  體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

  五、教學(xué)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境:

  播放天游峰的課件,讓學(xué)生形象感受天游峰的險、高。

  (通過播放課件,使學(xué)生形象的感受到天游峰的險、高,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  2.學(xué)習(xí)天游峰

  通過讓學(xué)生自己找出天游峰的`句子,然后反復(fù)誦讀,使學(xué)生在朗讀中體會天游峰的險、高,使學(xué)生明白,如此險峻的天游峰,游人爬山游玩都望而生畏,可有一位老人卻天天都在打掃天游峰,是一件很辛苦的事。

  3.學(xué)習(xí)掃路人

  學(xué)生在學(xué)習(xí)時,主要抓住一個問題:打掃如此險峻的天游峰,本來是一件很辛苦的事,可為什么這位老人卻說:“不累、不累”呢?學(xué)生在回答時,自然而然能圍繞老人的品質(zhì)回答。

  學(xué)習(xí)方法上,主要通過外貌、語言、動作、神態(tài)等方面來體會人物性格,使學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文時,也學(xué)習(xí)到描寫人物性格主要就是由這幾個方面表現(xiàn)的。

  4.小練筆

  “30年后,作家又一次來到武夷山,看到那銀絲一樣的階梯……”

  根據(jù)上面文字展開想象,寫一段話。

  通過這一練筆,加深學(xué)生對掃路人的印象。

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