《音的強(qiáng)弱》說課稿范本

　　音樂說課稿－《音的強(qiáng)弱》說課稿

　　一、 說教學(xué)內(nèi)容：

　　這堂課我運(yùn)用的是小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強(qiáng)弱。

　　二、 說教學(xué)目標(biāo)：

　　這節(jié)課主要通過各種音樂活動，協(xié)助同學(xué)感受、體驗音的強(qiáng)弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練同學(xué)對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表示和發(fā)明能力。

　　三、 說教學(xué)重難點：

　　這堂課的重點就是感受音的強(qiáng)弱，難點是如何引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處置歌曲。

　　四、 說教法學(xué)法：

　　許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的`藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充沛的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進(jìn)入教室之前，我讓同學(xué)根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓同學(xué)感受到音的強(qiáng)弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。

　　2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強(qiáng)，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住同學(xué)好玩好動的心理特點，讓同學(xué)通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練同學(xué)靈活的反應(yīng)能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著運(yùn)用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定同學(xué)的思維，讓他們大膽去想像、去發(fā)明，用自身喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。

　　5、生活鏈接：讓同學(xué)說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只僅局限于課堂自身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

　　6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓同學(xué)把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓同學(xué)拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行扮演，這樣同學(xué)就易于接受，也能更好地演展。

　　最后就是課堂小結(jié)，提出希望。

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